2024年高中化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇

2024年高中化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇

中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作安排1

一、指導(dǎo)思想

20xx年新學(xué)期教務(wù)處、年級(jí)組依據(jù)學(xué)校教學(xué)安排，組織備課組長(zhǎng)研討,制定本組的工作安

排，提出提高質(zhì)量的措施，進(jìn)而指導(dǎo)各備課組細(xì)心設(shè)計(jì)備課組教學(xué)安排，并檢查落實(shí)狀況，保證

本學(xué)科教學(xué)的高質(zhì)量。組織老師定期聽(tīng)課，即使開(kāi)展評(píng)課與溝通，探討課堂教學(xué)效果，反思教學(xué)

設(shè)計(jì)和組織策略，剛好改進(jìn)和提升，要求本組老師每周聽(tīng)課、評(píng)課不少于一次，并做好老師的評(píng)

課統(tǒng)計(jì)和改進(jìn)措施。

二、工作目標(biāo)

1、備課組集體備課達(dá)標(biāo)目標(biāo)。

針對(duì)起始年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)和本屆學(xué)生的學(xué)情實(shí)際，對(duì)每節(jié)新授課都進(jìn)行充分的打算和協(xié)商,

7人依據(jù)教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容仔細(xì)進(jìn)行設(shè)計(jì)力爭(zhēng)把握精確，不超標(biāo),不加量,著重加強(qiáng)化學(xué)雙基

內(nèi)容

2、備課組課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)目標(biāo)。

依據(jù)一新課程改革的要求，仔細(xì)完成教學(xué)任務(wù)，授課過(guò)程中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，多方

面進(jìn)行溝通互動(dòng)，反饋總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容充分理解。

3、指導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)目標(biāo)。

充分做好學(xué)生的動(dòng)員工作，提前做好學(xué)生對(duì)將來(lái)學(xué)科選擇的指導(dǎo)，有針對(duì)性地做好學(xué)科學(xué)生

的輔導(dǎo)教化教學(xué)，力爭(zhēng)在參與_省高一學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽中取得好成果。

三、詳細(xì)措施

1、關(guān)于教材處理的措施。

依據(jù)教學(xué)大綱的要求，新授課統(tǒng)一相識(shí)，集中完成教材的分析和探討，切實(shí)提高課程教學(xué)效

率。

2、關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及組織措施。

充分探討和協(xié)商的基冊(cè)上，提出好的合理化教學(xué)方法和手段，授課過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題剛好溝

通和分析，仔細(xì)對(duì)待不放過(guò)，課后組織探討探討。

3、關(guān)于作業(yè)及試卷處理措施。

嚴(yán)格規(guī)范作業(yè)的書寫要求，督促每個(gè)學(xué)生仔細(xì)獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好找老師詢問(wèn)，有

問(wèn)題不放過(guò)，對(duì)不剛好上繳作業(yè)的找出緣由，學(xué)習(xí)上有困難的剛好跟進(jìn)和輔導(dǎo)。

4、關(guān)于學(xué)生活動(dòng)措施，

仔細(xì)對(duì)待化學(xué)優(yōu)生的'輔導(dǎo)活動(dòng)，這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)如何干脆關(guān)系到將來(lái)的競(jìng)賽成果和高考

成果的好壞，每次輔導(dǎo)課都支配專人主講，細(xì)心組織好輔導(dǎo)內(nèi)容，讓聽(tīng)講的學(xué)生學(xué)有收獲，學(xué)有

提高，讓學(xué)生感到將來(lái)選擇化學(xué)學(xué)科作為一課是特別正確的。

5、關(guān)于集體備課。

(1)以備課組為中心，加強(qiáng)集體備課,細(xì)心組織說(shuō)課、評(píng)課、改進(jìn)、提升等活動(dòng)。同時(shí),教

研組每次組織的研討課，要求組織老師參加聽(tīng)課，集體評(píng)課，落實(shí)反饋，注意改進(jìn)與提升.

(2)以備課組為中心，對(duì)本組老師教案、學(xué)案、學(xué)生筆記、作業(yè)及批改狀況和錯(cuò)題集進(jìn)行定

期檢查,并組織老師溝通，作好改善。

(3)以備課組為中心，組織老師收集、整理試題，注意依據(jù)教材進(jìn)行面對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)的試題匯

編，并做好各學(xué)科各年級(jí)試題溝通和共享，盡量建立理科資源庫(kù).

中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作安排2

周次課題(或章節(jié)單元)教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)分析協(xié)作活動(dòng)備注

第1周第五章煌

第一節(jié)甲烷4了解有機(jī)物的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及改變特點(diǎn)

2.了解甲烷的結(jié)構(gòu)式和甲烷的正四面體結(jié)構(gòu)

3.駕馭甲烷的化學(xué)性質(zhì)、駕馭取代反應(yīng)

1.甲烷的化學(xué)性質(zhì)

2、甲烷的分子結(jié)構(gòu)、取代反應(yīng)結(jié)構(gòu)模型、媒體、試驗(yàn)演示

第2周其次節(jié)烷煌5

1.駕馭烷煌的組成、結(jié)構(gòu)、通式及烷燒性質(zhì)的遞變規(guī)律

2、駕馭烷燒、煌基、司系物、同分異構(gòu)體和同分異構(gòu)現(xiàn)象

3.駕馭烷煌同分異構(gòu)體的書寫規(guī)則和命名方法。1.烷煌的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)

2.烷羥同分異構(gòu)體的書寫方法和烷煌命名。結(jié)構(gòu)模型

第3周第三節(jié)乙烯烯煌4

1.駕馭乙烯的分子組成、結(jié)構(gòu)、重要的化學(xué)性質(zhì)和用途。

2.駕馭乙烯的試驗(yàn)室制法和收集方法。

3.相識(shí)乙烯同系物的組成特點(diǎn)、重要化學(xué)性質(zhì)的共同點(diǎn)及物理性質(zhì)隨著碳原子數(shù)的遞增而

呈現(xiàn)規(guī)律性的改變。乙烯的結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)、加成反應(yīng)。結(jié)構(gòu)模型、媒體、試驗(yàn)演示

第4周第四節(jié)乙塊煥煌4

1.駕馭乙煥的分子組成、結(jié)構(gòu)、重要的化學(xué)性質(zhì)和用途。

2.駕馭煥煌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、通式和重要性質(zhì)

3.了解聚氯乙烯的制備方法及用途

1,乙煥的結(jié)構(gòu)和主要化學(xué)性質(zhì)

2.乙煥的試驗(yàn)室制法結(jié)構(gòu)模型、媒體、試驗(yàn)演示

第5周第五節(jié)苯芳香煌5

1.駕馭苯的結(jié)構(gòu)和重要化學(xué)性質(zhì)，并能應(yīng)用這些學(xué)問(wèn)解決一些問(wèn)題。

2.了解芳香煌的概念，學(xué)會(huì)整理、概括、比較的方法

3.了解甲苯、二甲苯的某些化學(xué)性質(zhì)，通過(guò)苯和苯的同系物的學(xué)習(xí)和比較，領(lǐng)悟共性和特

性的關(guān)系。1.苯的結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)

2.苯的同系物及苯環(huán)與側(cè)鏈的相互影響媒體、試驗(yàn)演示

第6周第六節(jié)石油的分儲(chǔ)及本章的復(fù)習(xí)7

1常識(shí)性的相識(shí)石油的分憎及產(chǎn)品和用途

2.了解我國(guó)石油化工發(fā)展的概況及其在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位.石油分憎的基本原理媒體、試

驗(yàn)演示

第7周第六章煌的衍生物

第一節(jié)澳乙烷鹵代煌5

1.了解煌的衍生物和官能團(tuán)的概念。

2.以浸乙烷為例，駕馭鹵代煌的水解反應(yīng)和消去反應(yīng)。

3.了解鹵代煌的一般通性和用途，并通過(guò)有關(guān)鹵代煌數(shù)據(jù)的分析，培育分析實(shí)力和綜合應(yīng)

用實(shí)力。

鹵代煌的化學(xué)性質(zhì)及在解決化學(xué)問(wèn)題中的應(yīng)用結(jié)構(gòu)模型、媒體、試驗(yàn)演示

第8周其次節(jié)乙醇醇類5

1.駕馭乙醇的主要化學(xué)性質(zhì)。

2.了解酯類的一般通性和幾種典型的醇

3.通過(guò)學(xué)習(xí)乙醇的化學(xué)性質(zhì)，推出醇類的化學(xué)性質(zhì)的通性，滲透"由個(gè)別到一般"的相識(shí)

觀點(diǎn)，培育辯證思維。乙醉的結(jié)構(gòu)和乙醇的化學(xué)性質(zhì)結(jié)構(gòu)模型、媒體、試驗(yàn)演示

第9周期中復(fù)習(xí)7

1.烷短、烯煌、煥煌的化學(xué)性質(zhì)

2.鹵代短的化學(xué)性質(zhì)和醇的化學(xué)性質(zhì)煌類的化學(xué)性質(zhì)及兩種衍生物的化學(xué)性質(zhì)試卷、練習(xí)

第10周期中測(cè)試

試卷分析5

試卷分析

習(xí)題訂正

第11周第三節(jié)有機(jī)物分子式和結(jié)構(gòu)式的'確定51.了解確定有機(jī)物試驗(yàn)式、分子式的方法，

駕馭有關(guān)確定有機(jī)物分子式的計(jì)算。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)有機(jī)物分子式、結(jié)構(gòu)式的確定方法,駕馭科學(xué)學(xué)習(xí)的方法。有機(jī)物分子式確定

的計(jì)算。媒體

試卷練習(xí)

第12周第四節(jié)苯酚41、了解酚類的定義，了解苯酚的物理性質(zhì)及用途

2、駕馭苯酚的分子結(jié)構(gòu)

3、駕馭苯酚的化學(xué)性質(zhì),能從苯酚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析、說(shuō)明苯酚的性質(zhì)。能敏捷應(yīng)用所學(xué)學(xué)

問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。1、苯酚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和苯酚的化學(xué)性質(zhì)

2、羥基與芳香環(huán)的相互影響引起的性質(zhì)改變

結(jié)構(gòu)模型、媒體、試驗(yàn)演示

第13周第五節(jié)乙醛

醛類51、了解乙醛的物理性質(zhì)和用途

2、駕馭乙醛的分子結(jié)構(gòu)

3、駕馭乙醛與h2的加成反應(yīng)，乙醛的氧化反應(yīng)

4、了解醛類和甲醛的性質(zhì)和用途

乙醛與h2的加成反應(yīng)，乙醛的氧化反應(yīng)

乙醛與銀氨溶液、新制氫氧化銅懸濁液反應(yīng)的實(shí)質(zhì)

試驗(yàn)，媒體

第14周1、理解酯化反應(yīng)

2、了解陵酸的分類、組成、性質(zhì)

3、了解酯的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)乙酸酸性、酯化反應(yīng)原理、酯的水解反應(yīng)試驗(yàn)

第15周第六章的復(fù)習(xí)5各種官能團(tuán)的性質(zhì)以及相互之間的關(guān)系官能團(tuán)與性質(zhì)的關(guān)系練習(xí)

第16周第七章

第一節(jié)葡萄糖蔗糖

其次節(jié)淀粉纖維素51、了解糖類的組成和分類，駕馭葡萄糖的結(jié)構(gòu)式,了解葡萄糖的還原

性

2、了解食品添加劑和人體健康的一些學(xué)問(wèn)

3、了解淀粉、纖維素的重要性

4、了解淀粉、纖維素主要用途以及他們?cè)谌粘Ｉ詈凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要意義

5、葡萄糖的結(jié)構(gòu)，葡萄糖的銀鏡反應(yīng)和酯化反應(yīng)

6、淀粉、纖維素的水解反應(yīng)試驗(yàn)，第17周第三節(jié)油脂

第四節(jié)蛋白質(zhì)51、了解油脂的組成和結(jié)構(gòu)，了解油脂的化學(xué)性質(zhì)和用途，了解肥皂和合成

洗滌劑的性質(zhì)及用途

2、了解蛋白質(zhì)的組成.性質(zhì)及用途

1、油脂的氫化反應(yīng)和水解反應(yīng)，油脂的組成和結(jié)構(gòu)

2、蛋白質(zhì)的性質(zhì)、組成第18周第八章合成材料6

1合成有機(jī)高分子化合物的結(jié)構(gòu)和基本性質(zhì)

1、合成有機(jī)高分子化合物的方法

2、依據(jù)高分子化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，分析、推斷單體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式和形成高分子化合物的反應(yīng)

類型

媒體

第19周有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)5

能依據(jù)結(jié)構(gòu)推斷物質(zhì)的性質(zhì)，并依據(jù)性質(zhì)推斷物質(zhì)結(jié)構(gòu)能用對(duì)比的方法進(jìn)行分析、理解能形

成學(xué)問(wèn)鏈，有一個(gè)完整的學(xué)問(wèn)體系

各種有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系練習(xí)

第20周期末考試

中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作安排3

為了更好地完成本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)，化學(xué)組做工作安排如下：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以人為本的工作思路，以解決學(xué)?；瘜W(xué)常規(guī)教化教學(xué)中存在的問(wèn)題和提高教學(xué)質(zhì)量為突

破口，以提高老師實(shí)施新課程改革為契機(jī)，以集體備課探討為突破口，進(jìn)一步深化教化科研理論

的學(xué)習(xí)和校本探討，為創(chuàng)建優(yōu)秀的老師群體和優(yōu)秀化學(xué)教研組而努力。

二、教學(xué)工作重點(diǎn)：

(-)化學(xué)課堂改革

為探究提高教化質(zhì)量的途徑，進(jìn)一步提高我?；瘜W(xué)教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期我們重點(diǎn)接著進(jìn)行生命

化課堂改革，尤其針對(duì)新授課和習(xí)題課.組織全體老師鉆研大綱、鉆研考綱、鉆研教材、鉆研教

法、教研學(xué)生。

初步探討擬定新授課實(shí)行如下的基本模式。

1、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。

2、依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生仔細(xì)、自主學(xué)習(xí)、合作探究；老師加強(qiáng)巡察、賜予必要的指導(dǎo)。

3、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，在此過(guò)程中留意引導(dǎo)學(xué)生展示思維過(guò)程，老師進(jìn)行必要的點(diǎn)評(píng)。

4、檢測(cè)反饋，自主檢查學(xué)問(wèn)的駕馭狀況。

習(xí)題課采納如下的基本模式。

1、將試題分類，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)所涉及的學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

2、結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)集中問(wèn)題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，小組進(jìn)行合作探究，老師進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥。

3、總結(jié)解題方法，溝通探討成果，注意引導(dǎo)學(xué)生展示思維過(guò)程，老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的把握。

4、目標(biāo)檢測(cè)，利用所學(xué)學(xué)問(wèn)作答，自查駕馭狀況，提升學(xué)生應(yīng)用學(xué)問(wèn)、方法、規(guī)律，解題

的實(shí)力。

（二）做好教學(xué)常規(guī)

在抓好其他教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)做好備課這一環(huán)有。細(xì)心備好每一堂課，備課的詳細(xì)步

驟為：

1、老師從自主探討的角度分析課標(biāo)、教材、學(xué)情，形成初稿。

2、參照優(yōu)秀教案對(duì)備課進(jìn)行進(jìn)一步修改與完善，形成教學(xué)復(fù)稿。

3、參加集體備課，進(jìn)行具體的研討、補(bǔ)充、改進(jìn)和完善，形成集體備課稿。

4、針對(duì)實(shí)際教學(xué)進(jìn)行反思、修改形成完善稿。

重視集體備課的同時(shí)，要更多的關(guān)注教學(xué)后記。在以前的教學(xué)反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，主要

內(nèi)容包括：自我評(píng)價(jià)、課堂生成、同伴點(diǎn)評(píng)、思索感悟等。

三、對(duì)學(xué)生課前、課中、課后的教學(xué)常規(guī)要求

（-）課前要求做好預(yù)習(xí)。學(xué)生依據(jù)老師探討設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)內(nèi)容，自主駕馭教材內(nèi)容，獨(dú)立學(xué)

習(xí)，獨(dú)立思索，主動(dòng)參加。通過(guò)預(yù)習(xí),學(xué)生明確哪些是應(yīng)當(dāng)記住的'、哪些是難以理解的，課上

應(yīng)重點(diǎn)駕馭的。

（二）課中從改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手，有效激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，形成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。老師轉(zhuǎn)變課堂管理和學(xué)習(xí)方式以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)過(guò)程要求：

1、遵守課堂紀(jì)律。

2、主動(dòng)思索，大膽發(fā)言，主動(dòng)展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3、小組內(nèi)分工明確，依據(jù)個(gè)人實(shí)力，輪番完成各項(xiàng)任務(wù)，組內(nèi)成員熱忱互助、主動(dòng)溝通、

互學(xué)有效。

4、學(xué)生解決不了的問(wèn)題或生成的問(wèn)題剛好反饋給老師。

（三）課后做到：

1、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)仔細(xì)、規(guī)范、高效地完成作業(yè)，對(duì)于有疑問(wèn)的或不會(huì)的題目作出相應(yīng)的標(biāo)

記。參照課本、筆記本獨(dú)立解決習(xí)題中存在問(wèn)題。

2、自主復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺，對(duì)重要學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)、整理鞏固、駕馭方法、思路、規(guī)律。3、

將具有代表性的習(xí)題，整理錯(cuò)題本。

四、工作安排和措施

1、組織化學(xué)老師搞好各年級(jí)常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)好備課組活動(dòng)。今年備課地點(diǎn)在初四辦公

樓二樓會(huì)議室，由于校長(zhǎng)負(fù)責(zé)化學(xué)組備課活動(dòng)，教研組老師全員參加，達(dá)到提高教化教學(xué)實(shí)力，

逐步形成各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，全面提高化學(xué)教化教學(xué)質(zhì)量。。

2、組織好優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課的上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，并收集好相關(guān)的資料。

3、組織青年老師向老老師學(xué)習(xí)，結(jié)成幫扶對(duì)子，打造優(yōu)秀的老師隊(duì)伍.

4、組織好對(duì)新老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)工作，做好相關(guān)的評(píng)價(jià)。

5、以各級(jí)部備課組為主體，全員參加，開(kāi)展課題的工作，落實(shí)課題探討。

6、教研組每周開(kāi)展一次集體備課，做好新教材教法的教研總結(jié)。

7、組織全體老師對(duì)教學(xué)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

8、組織各年級(jí)主動(dòng)參與各級(jí)各類培訓(xùn)。

9、做好各階段的出題、審題、考試閱卷工作，剛好寫好考試狀況分析總結(jié)，做好教學(xué)反思

工作。

10、組織老師主動(dòng)參與讀書征文活動(dòng)和微課程資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)。

中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作安排4

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，緊跟學(xué)校教學(xué)工作安排，以提高課堂教學(xué)效率和構(gòu)建樂(lè)學(xué)課堂和高效

課堂為中心，狠抓常規(guī)教學(xué)的落實(shí)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)策略。學(xué)習(xí)北門中學(xué)教學(xué)模式和閱歷，變

"教學(xué)"為"導(dǎo)學(xué)"，真正以學(xué)生為主體，以培育學(xué)生實(shí)力為主，努力提高四十五鐘教學(xué)質(zhì)量。

加強(qiáng)教學(xué)探討，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方法，努力提高個(gè)人的整體教學(xué)水平和教學(xué)成果。

二、現(xiàn)狀分析

1、學(xué)情分析：

本學(xué)期教的高二(8)班、(14)班，其中14班均為理科一般班，大部分學(xué)生的化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)相

對(duì)較薄弱，尤其對(duì)化學(xué)原理的運(yùn)用實(shí)力較弱，分析問(wèn)題實(shí)力，綜合實(shí)力欠缺。但各班大多數(shù)學(xué)生

能仔細(xì)聽(tīng)講，基本上能按虻完成作業(yè),有問(wèn)題能剛好提出，有較強(qiáng)的上進(jìn)心。大部分同學(xué)都能主

動(dòng)地學(xué)習(xí)。8班為理科試驗(yàn)班，學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)，具備了肯定的分析實(shí)力，培育學(xué)生的化學(xué)思

維實(shí)力，分析綜合性問(wèn)題的方法，提高解題實(shí)力，尋求更簡(jiǎn)潔的解法，才是教學(xué)重要任務(wù)。

2、教材分析：

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是完成選修五《有機(jī)化學(xué)基^出》第三、四、五章的內(nèi)容，選修三《物質(zhì)結(jié)

構(gòu)與性質(zhì)》的全部?jī)?nèi)容。這兩個(gè)選修模塊是高考中的選考模塊。內(nèi)容較為多，但是一部分是在必

修2的基礎(chǔ)上加以延長(zhǎng)的,對(duì)學(xué)生要求對(duì)一些概念的理解應(yīng)當(dāng)更加深刻，而且本模塊所增加延

長(zhǎng)學(xué)問(wèn)較為多，難以理解，須要時(shí)間同時(shí)也須要學(xué)生多練。

三、工作目標(biāo)

1、以學(xué)校教學(xué)工作安排為指導(dǎo)，圍繞化學(xué)教研組安排要求仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，仔細(xì)探

討和學(xué)習(xí)高考考試說(shuō)明，做好中學(xué)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施工作，在實(shí)踐中不斷探究和探討，增加

對(duì)新課標(biāo)的理解和駕馭實(shí)力，立足課堂開(kāi)展教學(xué)探討，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和

學(xué)生學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，主動(dòng)開(kāi)展科研課題

的試驗(yàn)和探討，以及為高三培育化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。

2、依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，結(jié)合學(xué)科實(shí)際,落實(shí)各項(xiàng)教研和教學(xué)常規(guī)工作。樹(shù)立質(zhì)量為本

的教學(xué)理念，全面推動(dòng)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教化觀念，主動(dòng)投身教學(xué)改

革,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

四、詳細(xì)工作措施

1、仔細(xì)做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開(kāi)展

深化備好每節(jié)課根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求主動(dòng)仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，

備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，依據(jù)班級(jí)詳細(xì)狀況適當(dāng)調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課

件后，再依據(jù)班級(jí)詳細(xì)狀況適當(dāng)調(diào)整、共享。此項(xiàng)工作上課前兩至三天完成。仔細(xì)上好每節(jié)課,

主動(dòng)實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。細(xì)心設(shè)置習(xí)題，合理、分層布置學(xué)

生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改;學(xué)生配套教輔不定期抽查，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好解決，剛好反饋。精

選每章的測(cè)驗(yàn)題，與備課組共同出題，并要達(dá)到肯定的預(yù)期效果。對(duì)每一次測(cè)試要仔細(xì)分析，為

學(xué)生確定合理的.目標(biāo).

2、主動(dòng)開(kāi)展試驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，主動(dòng)、仔細(xì)開(kāi)展試驗(yàn)教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好

和直觀理解，有助于培育學(xué)生試驗(yàn)實(shí)力。依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有試驗(yàn)條件，在保證演示試驗(yàn)絕大部分完成

的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開(kāi)展學(xué)生分組試驗(yàn)和課后實(shí)踐。

3、做好綜合實(shí)踐，踐行分層教學(xué)

(1)培育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)、探究化學(xué)的愛(ài)好和實(shí)力。

(2)利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo)，確保每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊(duì)。

4、主動(dòng)參與教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)實(shí)力

Q)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的詳細(xì)要求，利用每周的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間，仔

細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深化探討教化教學(xué)方法。

(2)定時(shí)與備課組內(nèi)的老師進(jìn)行溝通，解決有關(guān)問(wèn)題。與備課組每周進(jìn)行一次活動(dòng)，內(nèi)容包

括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的支配、疑難問(wèn)題的分析探討探討，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)

新等。

(3)主動(dòng)參與教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參加到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好

和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。都能主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,

充分利用網(wǎng)上資源，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)

水平。

總之，只有我們堅(jiān)決信念，師生共同努力，信任在本學(xué)期我們肯定能圓滿完成高二年級(jí)的化

學(xué)教學(xué)工作，取得優(yōu)異的成果，為高三化學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作安排5

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作將緊緊圍繞提高課堂教糊率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，

全面提高本組老師素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平，深化課堂教學(xué)，制訂切實(shí)可行的改進(jìn)措施和復(fù)習(xí)方案,

保證我校的化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測(cè)試一次性過(guò)關(guān)，力爭(zhēng)圓滿完成上級(jí)和學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。

二、狀況分析

(一)教材分析

選修1《化學(xué)與生活》模塊的教學(xué)內(nèi)容主要有以下四部分組成，第一，關(guān)注養(yǎng)分平，其次，

促進(jìn)身心健康，第三，探究生活材料,第四，愛(ài)護(hù)生存環(huán)境。

從學(xué)問(wèn)體系上看，《化學(xué)與生活》更多體現(xiàn)了化學(xué)與生活的角度綻開(kāi)教學(xué)，利用學(xué)生已有的

化學(xué)學(xué)問(wèn)和理論來(lái)說(shuō)明生活中的許多生活問(wèn)題、養(yǎng)分與健康，生活與材料，環(huán)境和生存等，學(xué)問(wèn)

點(diǎn)深化淺出，充溢生活情趣，很簡(jiǎn)單引起學(xué)生的共鳴，因此在教學(xué)利用這一特點(diǎn)充分剛好引學(xué)生

對(duì)化學(xué)的重新相識(shí),激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信念和熱忱。

由于化學(xué)是以物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)以及應(yīng)用為主要探討對(duì)象的一門學(xué)科，改造原有物質(zhì)

創(chuàng)建新物質(zhì)就成了化學(xué)探討的對(duì)象，本模塊重點(diǎn)利用化學(xué)原理說(shuō)明生活中諸多問(wèn)題，也是學(xué)生最

關(guān)切的話題，比如人類各種疾?。ㄌ悄虿?，肥胖癥，養(yǎng)分過(guò)?；蝠B(yǎng)分缺乏癥等，化妝品及美容，

材料和能源，藥物制備和屬性等），深受學(xué)生歡迎。

基于以上狀況在化學(xué)教學(xué)中特殊須要組織好學(xué)生探討總結(jié)、列舉各種生活中遇到的問(wèn)題，

并引導(dǎo)學(xué)生剛好對(duì)四周的生活現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行各種視察、同時(shí)結(jié)合化學(xué)試驗(yàn)等探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，

助學(xué)生增加感性相識(shí)，克服對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的重新相識(shí)，使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探討的方法并習(xí)得相關(guān)的操

作技能。突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。激勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)細(xì)胞探討和應(yīng)用方面的信息，進(jìn)行溝通，以豐富相關(guān)

學(xué)問(wèn)，加深對(duì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)相互關(guān)系的相識(shí)。

（二）學(xué)生狀況分析

高二年級(jí)共有5個(gè)班，依據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)狀況不曖好愛(ài)好進(jìn)行分班，沒(méi)有學(xué)生選修化

學(xué).就化學(xué)而言，高二化學(xué)教學(xué)要完成選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習(xí)，該模塊是在高一化學(xué)

學(xué)問(wèn)的鄲出上進(jìn)一步對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比較薄弱，化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)

慣和方法沒(méi)有建立，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好。況且由于分班的緣由，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒(méi)有

必要的，也就是說(shuō)，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。基于這種狀況，

老師要?jiǎng)偤糜喺{(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱忱，同時(shí)必要時(shí)對(duì)

他們的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行必要的補(bǔ)充，對(duì)成果略微好的學(xué)生更要不斷加強(qiáng)指導(dǎo)。老師需更快，更好地

走近與了解學(xué)生，不斷地給學(xué)生信念與激勵(lì)，并仔細(xì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為化學(xué)必修學(xué)

業(yè)水平測(cè)試做好鋪墊。

三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

接著仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，開(kāi)展基于模塊的課堂教學(xué)探討，課堂教學(xué)方式。把探討新

課程中增加的'試驗(yàn)作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。以新課程

的學(xué)問(wèn)體系的設(shè)置與舊綱的不同點(diǎn)為突破口深刻、詳細(xì)領(lǐng)悟新課程的教學(xué)理念并以此為指引，

比照課標(biāo)進(jìn)行備課，特殊留意新課標(biāo)中增加的內(nèi)容、試驗(yàn)、學(xué)問(wèn)依次的編排的不同，留意探討不

同的教材對(duì)課標(biāo)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)闡述、教法上的不同從而選擇的教學(xué)方案使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步前進(jìn)。

加強(qiáng)備課組的建設(shè)，堅(jiān)持集體備課，盡量運(yùn)用電子備課，提高備課效率。

針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際，在教學(xué)上實(shí)行穩(wěn)步前進(jìn)的策略。即新課要求講解具體，適量的作

業(yè)，剛好評(píng)講，加強(qiáng)解題方法的講解，遇到學(xué)生不過(guò)關(guān)的地方要?jiǎng)偤醚a(bǔ)上，以削減高二復(fù)習(xí)的壓

力。

四、分層推動(dòng)措施

1、仔細(xì)分析探討新教材，以及學(xué)習(xí)學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，有安排，有步驟進(jìn)行高二化學(xué)

教學(xué)及高一化學(xué)復(fù)習(xí)。

2、依據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和會(huì)議精神，加強(qiáng)集體備課，仔細(xì)聽(tīng)課，落實(shí)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)"優(yōu)

質(zhì)課”.

3、依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，分層次開(kāi)展教學(xué)輔導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀生和后進(jìn)生分類教學(xué)及輔導(dǎo)。

4、定期開(kāi)展學(xué)生和老師溝通會(huì)，仔細(xì)聽(tīng)取學(xué)生的‘看法和饋，依據(jù)學(xué)生的饋狀況，剛好調(diào)整

教學(xué)課堂組織及教學(xué)目標(biāo)

5、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo)，從生活中的常見(jiàn)的問(wèn)題和現(xiàn)象動(dòng)身，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)切生

活和自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)外的爰好，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。

6、收集同類學(xué)校的教學(xué)資源和教學(xué)信息，開(kāi)展剛好的學(xué)校和教研室的教學(xué)溝通和探討，并

剛好調(diào)整的教學(xué)目標(biāo)的措施。

7、依據(jù)年級(jí)組的建設(shè)的基本要求和學(xué)校的要求，開(kāi)展補(bǔ)習(xí)，落實(shí)每一層次的學(xué)生的針對(duì)性

輔導(dǎo)。

8、化學(xué)班學(xué)生加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)重于試驗(yàn)和課外學(xué)問(wèn)的探究和收集及整理，力口強(qiáng)邏輯教

學(xué)，落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

9、指導(dǎo)學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記，加強(qiáng)溝通學(xué)習(xí)。仔細(xì)剛好更改錯(cuò)題。

五、教學(xué)時(shí)間支配

第一周、專題1第一單元空氣質(zhì)量的改善

其次周、專題1其次單元水資源的合理利用

第三周、專題1第三單元生活垃圾的分類處理

中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作安排6

為了主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校及年級(jí)組的號(hào)召，深化開(kāi)展生命教化活動(dòng)，將生命教化滲透到教學(xué)工作的

點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。同時(shí)，提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

新學(xué)期伊始，我也走上了教學(xué)工作新的征程，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖歉叨?8、20班的化學(xué)教化

教學(xué)工作。在宜中新課改的“以人為本"的辦學(xué)理念下，要培育出具有德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)子，本

學(xué)期我準(zhǔn)備從高考探討、課堂實(shí)效、習(xí)慣培育、提優(yōu)補(bǔ)差四個(gè)方面動(dòng)身提升自己的業(yè)務(wù)水平和學(xué)

生的基本素養(yǎng)。

一、深化探討高考

為了更加精確的把握高考考點(diǎn)，更好的落實(shí)每節(jié)課的重難點(diǎn)學(xué)問(wèn)，同時(shí)提升自己的素養(yǎng)和業(yè)

務(wù)水平我準(zhǔn)備實(shí)行以下幾個(gè)措施：

①每周完成一套近年高考題，并對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行分析，找出與現(xiàn)在教學(xué)中學(xué)問(wèn)點(diǎn)的聯(lián)系，思索如

何在課堂中滲透高考考點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生如何找出題型的突破口；

②向有閱歷的老師剛好請(qǐng)教史t自己弄不清晰的學(xué)問(wèn)點(diǎn)、或?qū)W問(wèn)點(diǎn)間的相互聯(lián)系要虛心多問(wèn)；

③即時(shí)反思、總結(jié),將自己的心得體會(huì)隨時(shí)記錄下來(lái)，過(guò)一段時(shí)間進(jìn)行整理，形成一套自己

的方法。

二、緊抓課堂實(shí)效深化探討教材。

1、梳理每節(jié)課的學(xué)問(wèn)，明確每節(jié)課的重難點(diǎn)，對(duì)把握不是很精確的學(xué)問(wèn)要?jiǎng)偤门c其他老師

進(jìn)行溝通和溝通，確保給學(xué)生的是最精確的。其次，要多閱讀一些名師對(duì)教材的經(jīng)典分析，從中

取其精要，理解、領(lǐng)悟、融匯變通，使之成為自己的相識(shí)和理解。

2、明確課堂教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)要進(jìn)

行簡(jiǎn)明扼要的講解和引導(dǎo)，做到學(xué)生不會(huì)的肯定要講，學(xué)生通過(guò)探討、探究能會(huì)的盡量不講，學(xué)

生自己獨(dú)學(xué)會(huì)的肯定不講。在課堂三環(huán)節(jié)中要時(shí)時(shí)明確自己"引導(dǎo)員”的身份，要充分體現(xiàn)學(xué)生

的主體性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培育學(xué)生獨(dú)學(xué)、群學(xué)的.實(shí)力和學(xué)問(wèn)探究的實(shí)力。

3、教學(xué)方法的選擇，應(yīng)注意實(shí)效，不能崇尚獨(dú)樹(shù)一幟，無(wú)效活動(dòng)占據(jù)了課堂太多的時(shí)間。

例如，有的老師為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境就占據(jù)了課堂很多時(shí)間，而情境本身又不能給學(xué)生以有價(jià)值的

思索也未能起到激發(fā)學(xué)生愛(ài)好的作用。又如，有的老師不明確小組合作學(xué)習(xí)在什么狀況下運(yùn)用，

對(duì)于簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，也要求學(xué)生合作探討。學(xué)生之間在缺乏合作訓(xùn)練、問(wèn)題意識(shí)和溝通欲望的背景

下，應(yīng)付式、被動(dòng)式地進(jìn)行"探討"，缺乏同等的溝通和溝通，尤其是缺乏深層思維的溝通和碰

撞。

4、課堂要完善現(xiàn)有的激勵(lì)機(jī)制，使激勵(lì)變得合理、科學(xué),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

現(xiàn)在我們學(xué)校幾乎全部的班級(jí)都有針對(duì)課堂的考核制度這些制度是否真正的起到了調(diào)動(dòng)學(xué)生上

課主動(dòng)性的作用，是否達(dá)到了我們所預(yù)期的效果，這個(gè)我保持懷疑看法。主要問(wèn)題不是制度合不

合理，而是制度定下來(lái)了，考核結(jié)果出來(lái)了沒(méi)有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，考核結(jié)果也就泡湯了。我們現(xiàn)

在要做的就是建立或完善相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，讓考核落到實(shí)處。如在每周或每月考核結(jié)束后對(duì)考核

精彩的小組或個(gè)人進(jìn)行相應(yīng)的表彰，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)不好的要進(jìn)行指責(zé)。

三、培育良好習(xí)慣

1、良好的習(xí)慣，勝利的基石。一個(gè)良好的習(xí)慣，不僅對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有特別主動(dòng)的作用，而

且對(duì)今后上了高校步入社會(huì)也有很重要的作用。因此，培育良好的習(xí)慣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、成才來(lái)說(shuō)

至關(guān)重要也是我本學(xué)期工作的重點(diǎn)。書寫習(xí)慣的培育。首先，學(xué)生在黑板上展示時(shí)要提出規(guī)范性

要求，如書寫要整齊、字跡要工整。其次，對(duì)學(xué)案及薈萃本上的書寫也要規(guī)范。

2、安排習(xí)慣的培育。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。升入高二的學(xué)生現(xiàn)在知道了學(xué)習(xí)，但是沒(méi)有

合理的規(guī)劃，平常學(xué)習(xí)目不明確，動(dòng)力不足。本學(xué)期我打算引導(dǎo)學(xué)生以即時(shí)目標(biāo)一短期目標(biāo)

—長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)為主線，依據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，要不定期的檢查、督

促學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間?，F(xiàn)在學(xué)生每天平均有3至4節(jié)自習(xí)課，但還是在晚上放

學(xué)前不能按時(shí)完成作業(yè)，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生合理的安排時(shí)間，同時(shí)，要提高學(xué)習(xí)效率，其次充分利用

課余的零碎時(shí)間，如課間10分鐘記5個(gè)單詞，三提前做幾道題等。

四、提優(yōu)補(bǔ)差

1、我所帶的兩個(gè)一般班的狀況基本與上學(xué)期相比，這學(xué)期起先就明顯的感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀

態(tài)有很大的轉(zhuǎn)變，但還是存在不少問(wèn)題：如學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好；學(xué)生偏科現(xiàn)象和差生

多的現(xiàn)象較為嚴(yán)峻，對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造和班級(jí)整體發(fā)展有很大的阻礙。對(duì)于以上問(wèn)題我將實(shí)

行以下方法予以解決：即時(shí)訓(xùn)練。經(jīng)與班組的其他老師商議，我準(zhǔn)備利用每天的三提前時(shí)間

15-20分鐘，讓學(xué)生完成一套即時(shí)訓(xùn)練題，學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)、群學(xué)解決疑難問(wèn)題，老師進(jìn)行相應(yīng)

的指導(dǎo)。

2、利用課余時(shí)間對(duì)偏科學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)自己薄弱的科目進(jìn)行強(qiáng)化。

3、給差生每天布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，老師指導(dǎo)完成。

以上就是我對(duì)本學(xué)期的基本規(guī)劃，不到之處請(qǐng)指責(zé)指正。

中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作安排7

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀與和諧教化目標(biāo)為指導(dǎo),進(jìn)一步加強(qiáng)素養(yǎng)教化，立足龍崗化學(xué)教學(xué)實(shí)際,

深化課程教學(xué)改革，強(qiáng)化課堂教學(xué)探討，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)，以人為本，以服務(wù)為宗旨，促進(jìn)教

化均衡發(fā)展、和諧發(fā)展，為提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，作出應(yīng)有貢獻(xiàn)，工作安排《中學(xué)化學(xué)教學(xué)工

作安排》。

二、工作思路

1、聚焦課堂，服務(wù)教學(xué)。主動(dòng)圍繞“優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)”開(kāi)展教學(xué)調(diào)研、課改實(shí)踐、教

學(xué)研訓(xùn)、質(zhì)量監(jiān)控等教研活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)效率。

2、以老師專業(yè)發(fā)展為中心，主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)探討、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)工作，努力提高老師

專業(yè)發(fā)展水平。

3、以教研為平臺(tái)，做好資源整合工作，嘗試開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué)活動(dòng)提高教研實(shí)效。

4、立足校本，研訓(xùn)一體。深化學(xué)校教研組，指導(dǎo)科組建設(shè)和校本教研，督促課改試驗(yàn)，逐

步形成教、學(xué)、研一體化的務(wù)實(shí)高效的學(xué)校教研機(jī)制。

5.創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，促進(jìn)發(fā)展.協(xié)作區(qū)教研室的統(tǒng)一部署，主動(dòng)創(chuàng)新和充分利各種激勵(lì)手段，搭建

豐富多彩的發(fā)展平臺(tái)，為老師供應(yīng)充分展示自我，發(fā)展自我的機(jī)會(huì)。

三、工作重點(diǎn)

聚焦課堂，提高教學(xué)效率

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)探討，努力提高課堂教學(xué)的有效性。大力提倡和推行啟發(fā)式教學(xué)，加強(qiáng)課

堂教學(xué)質(zhì)效探討。要以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，著力解決學(xué)生主動(dòng)樂(lè)學(xué)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的

問(wèn)題，有效提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成果和綜合素養(yǎng)。

2、努力探究中學(xué)化學(xué)課堂的新教法。充分發(fā)揮學(xué)科中心組成員和青年骨干老師的作用，推

出自己的名師開(kāi)展示范觀摩課，著力培育化學(xué)學(xué)科的名師，形成化學(xué)學(xué)科課型的教學(xué)模式或教學(xué)

方法。

四、工作目標(biāo)

1、以學(xué)校教學(xué)工作安排為指導(dǎo)，圍繞化學(xué)教研組安排要求仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，仔細(xì)探

討和學(xué)習(xí)高考考試說(shuō)明，做好中學(xué)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施工作，在實(shí)踐中不斷探究和探討，增加

對(duì)新課標(biāo)的理解和駕馭實(shí)力，立足課堂開(kāi)展教學(xué)探討，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和

學(xué)生學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的.終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，主動(dòng)開(kāi)展科研課

題的試驗(yàn)和探討,以及為高三培育化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。

2、依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，落實(shí)各項(xiàng)教研和教學(xué)常規(guī)工作。樹(shù)立質(zhì)量為本

的教學(xué)理念，全面推動(dòng)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教化觀念，主動(dòng)投身教學(xué)改

革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

五、詳細(xì)工作措施

1、仔細(xì)做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開(kāi)展

深化備好每節(jié)課根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求主動(dòng)仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，

備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，依據(jù)班級(jí)詳細(xì)狀況適當(dāng)調(diào)整、共享.部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課

件后，再依據(jù)班級(jí)詳細(xì)狀況適當(dāng)調(diào)整、共享。此項(xiàng)工作上課前兩至三天完成。仔細(xì)上好每節(jié)課，

主動(dòng)實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。細(xì)心設(shè)置習(xí)題，合理、分層布置學(xué)

生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改；學(xué)生配套教輔不定期抽查，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好解決，剛好反饋。精

選每章的測(cè)驗(yàn)題，與備課組共同出題，并要達(dá)到肯定的預(yù)期效果。對(duì)每一次測(cè)試要仔細(xì)分析，總

結(jié)，為學(xué)生確定合理的目標(biāo)。

2、主動(dòng)開(kāi)展試驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，主動(dòng)、仔細(xì)開(kāi)展試驗(yàn)教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好

和直觀理解，有助于培育學(xué)生試驗(yàn)實(shí)力。依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有試驗(yàn)條件，在保證演示試驗(yàn)絕大部分完成

的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開(kāi)展學(xué)生分組試驗(yàn)和課后實(shí)踐。

3、做好綜合實(shí)踐，踐行分層教學(xué)

(1)培育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)、探究化學(xué)的愛(ài)好和實(shí)力。

(2)利用晚自習(xí)做好玦差輔導(dǎo)，確保每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊(duì)。

4、主動(dòng)參與教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)實(shí)力

(1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的詳細(xì)要求，利用每周的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間，

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念,深化探討教化教學(xué)方法。

(2)定時(shí)與備課組內(nèi)的老師進(jìn)行溝通，解決有關(guān)問(wèn)題。與備課組每周進(jìn)行一次活動(dòng)，內(nèi)容

包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的支配、疑難問(wèn)題的分析探討探討，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與

創(chuàng)新等。

(3)主動(dòng)參與教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參加到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛(ài)

好和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性使他們更自主地學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。都能主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，

充分利用網(wǎng)上資源，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)

水平.

總之，只有我們堅(jiān)決信念，師生共同努力，信任在本學(xué)期我們肯定能圓滿完成高二年級(jí)的化

學(xué)教學(xué)工作，取得優(yōu)異的成果,為高三化學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作安排8

一、教學(xué)目的：

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)上的很多理論和定律都是從試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)歸納出來(lái)的，

同時(shí)，化學(xué)理論的應(yīng)甩評(píng)價(jià)也有賴于試驗(yàn)的探究和檢驗(yàn)。新課程改革將科學(xué)探究作為突破口，

科學(xué)探究不但是一種重要的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也是中學(xué)化學(xué)課程的重要內(nèi)容，它對(duì)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)

素養(yǎng)具有不行替代的作用。而化學(xué)試驗(yàn)是科學(xué)探究的重要形式。

用化學(xué)試驗(yàn)的‘方法學(xué)習(xí)化學(xué)，既符合化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)也符合學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的相識(shí)特點(diǎn)，也

是化學(xué)教學(xué)實(shí)施素養(yǎng)教化的基本手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行或合作開(kāi)展化學(xué)試驗(yàn)探討。

通過(guò)化學(xué)試驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好幫助學(xué)生通過(guò)運(yùn)用探究形成化學(xué)概念、理解化學(xué)基礎(chǔ)理論、

駕馭化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，培育學(xué)生的科學(xué)看法和價(jià)值觀,幫助學(xué)生發(fā)展思維實(shí)力和訓(xùn)練試驗(yàn)技能，

從而達(dá)到全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的目的。

二、教學(xué)措施：

1.注意試驗(yàn)預(yù)習(xí)，培育自學(xué)習(xí)慣，督促學(xué)生試驗(yàn)預(yù)習(xí)是搞好分組試驗(yàn)的保證。我們強(qiáng)調(diào)"磨

刀不誤砍柴工"，要求學(xué)生必需復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn)，理解試驗(yàn)原理，了解試驗(yàn)內(nèi)容、操作步驟和留意

事項(xiàng)。抓好試驗(yàn)預(yù)習(xí)，提高了學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和安排性，削減了試驗(yàn)操作的忙亂現(xiàn)象，提高了試

驗(yàn)效率。

2.指導(dǎo)規(guī)范操作，培育試驗(yàn)技能分組試驗(yàn)老師少，學(xué)生多，時(shí)間緊。學(xué)生在操作中易犯一些

常識(shí)性甚至危急的錯(cuò)誤，老師要在學(xué)生動(dòng)手之前，對(duì)重要的操作進(jìn)行規(guī)范化演示，對(duì)可能的平安

隱患進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，同時(shí)要求學(xué)生之間自查互檢、相互溝通和協(xié)作。這樣不僅保證了分組試驗(yàn)的

順當(dāng)進(jìn)行，還培育了學(xué)生的試驗(yàn)技能和協(xié)作精神.

3.寫好試驗(yàn)報(bào)告，培育科學(xué)品質(zhì)。試驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生感性相識(shí)與理性思維相結(jié)合的產(chǎn)物，是學(xué)

問(wèn)升華為實(shí)力的途徑。在試驗(yàn)中常有些同學(xué)忙于操作，沒(méi)仔細(xì)視察和分析現(xiàn)象，或“只觀不察"

缺乏記錄，結(jié)果導(dǎo)致對(duì)試驗(yàn)過(guò)程印象模糊,寫試驗(yàn)報(bào)告只好搬書照抄或憑空臆造,使試驗(yàn)的實(shí)踐

價(jià)值大打折扣。因此我們?cè)谠囼?yàn)時(shí)提示學(xué)生留意視察和記錄，在試驗(yàn)后也賜予學(xué)生充裕的時(shí)間整

理記錄，完成試驗(yàn)思索題，通過(guò)試驗(yàn)報(bào)告的撰寫促進(jìn)感性相識(shí)的飛躍。對(duì)試驗(yàn)失敗的學(xué)生，我們

允許他們?cè)诜治鼍売芍螅谜n余時(shí)間補(bǔ)做試驗(yàn)，修改試驗(yàn)報(bào)告。強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)報(bào)告的撰寫，不僅

培育了學(xué)生仔細(xì)求實(shí)的科學(xué)看法，也為今后社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)口撰寫社會(huì)試驗(yàn)報(bào)告奠定了基礎(chǔ)。

三、試驗(yàn)支配：

四、教學(xué)進(jìn)度

第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律

第一節(jié)元素周期表3課時(shí)23.1

其次節(jié)元素周期律3課時(shí)3.2-3.8

第三節(jié)化學(xué)鍵2課時(shí)3.9-3.15機(jī)動(dòng)和復(fù)習(xí)2課

時(shí)3.16—3.19

其次章化學(xué)反應(yīng)與能量

第一節(jié)化學(xué)能與熱能2課時(shí)3.20-3.26

其次節(jié)化學(xué)能與電能3課時(shí)3.27—.5

第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)的速率和限度2課時(shí)4.6—4.12機(jī)動(dòng)和復(fù)習(xí)2課

時(shí)4.13—4.18

第三章有機(jī)化合物期中考試復(fù)習(xí)

第一節(jié)最簡(jiǎn)潔的有機(jī)化合物一甲烷2課時(shí)4.28-5.6

其次節(jié)來(lái)自石油和煤的兩種基本化工原料3課時(shí)5.7—5.14

第三節(jié)生活中兩種常見(jiàn)的有機(jī)物3課時(shí)5.15—5.22

第四節(jié)基本養(yǎng)分物質(zhì)2課時(shí)5.23—5.28機(jī)動(dòng)和復(fù)習(xí)2課

時(shí)5.29—63

第四章化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展

第一節(jié)開(kāi)發(fā)利用金屬礦物和海水資源2課時(shí)6.5-6.10

其次節(jié)化學(xué)與資源綜合利用、環(huán)境愛(ài)護(hù)2課時(shí)6.11-6.18機(jī)動(dòng)和復(fù)習(xí)1課時(shí)6.19模

塊考試復(fù)習(xí)

中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作安排9

在幾輪的中學(xué)化學(xué)教學(xué)，每上完一節(jié)課，都有不同的體會(huì)、不同的想法、不同的'感覺(jué)。下

面，就有關(guān)平常教學(xué)中所反思的內(nèi)容，舉幾個(gè)教學(xué)案例。

案例一：CO2通入Ca(OH)2與SO2通入Ca(OH)2中試驗(yàn)現(xiàn)象相同。

有學(xué)生就此提出了自己看法：SO2溶解度很大，若SO2通入Ca(OH)2速率較大，就有可

能使SO2+Ca(OH)2=Ca(HSO3)2,也就無(wú)法看到現(xiàn)象中出現(xiàn)的渾濁。針對(duì)上述觀點(diǎn)，我就著

手做了有關(guān)CO2與SO2通入SO2溶液中的試驗(yàn)，結(jié)果發(fā)覺(jué)SO2通入Ca(OH)2并不像書中描

述的那樣使之變渾濁又變澄清，而是始終保持澄清，后來(lái)，經(jīng)過(guò)多次變更外界翱牛，如S。2進(jìn)

氣速率及濃度大小限制，才能看到渾濁。

案例二：生物與化學(xué)中均提到的一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)：碘遇淀粉變藍(lán)色。

淀粉與12是如何結(jié)合在一起的，這里面是否還存在12?為此，我們經(jīng)過(guò)探討，得出應(yīng)存在

12,并通過(guò)試驗(yàn)得以驗(yàn)證。

試驗(yàn)設(shè)計(jì)為：將飽和氯水逐滴滴入KI淀粉溶液中至過(guò)量。

視察到現(xiàn)象：

①溶液先呈藍(lán)色；

②CI2接著通入，藍(lán)色消逝一無(wú)色。

緣由：

①CI2+2I-=I2+2Q-12遇淀粉變藍(lán)色。

@5CI2+I2+6H2O=2IO3-+10CI-+12H+

案例三：對(duì)題型歸納總結(jié)的重要性。其中在講到酯的水解問(wèn)題時(shí)，我就給學(xué)生歸納出主要三

種考題，如

①有一有機(jī)物分子式為，在稀酸作用下水解生成A和B,其中A最終可被氧化成B,求

C4H8O2結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。

②有一有機(jī)物的分子式為C4H8O2,在稀酸作用下水解生成A和B,其中A最終能氧化成

C,且B和C互為同系物，若C能發(fā)生銀鏡反應(yīng)，寫出C4H8O2的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。

③有機(jī)物甲的分子式為C9H18O2,在酸性條件下甲水解為乙和丙兩種有機(jī)物，在相同的溫

度和壓強(qiáng)下，同質(zhì)量的乙和丙的蒸氣所占體積相同，則甲的可能結(jié)構(gòu)有幾種？

以上三種題型，解題關(guān)鍵可分兩種狀況，一種是提到的水解生成醇和酸，其中醇能最終氧化

成酸，須滿意醇中所含C原子與酸中所含C原子相同，且形態(tài)一樣，并要使生成醇，版基在碳

鏈端點(diǎn)。另一種是提到酸水解生成醇和酸式相等，就要要求醇中所含C原子數(shù)與酸中多一個(gè)。

通過(guò)上述歸納總結(jié)分析，學(xué)生對(duì)這一類型題目就能較好地駕馭。

這種教后反思內(nèi)容還許多，照實(shí)驗(yàn)教學(xué)與近幾年考試驗(yàn)題相結(jié)合，我們就類型題目多以酯化

反應(yīng)為背景等等，若平常教學(xué)中，能夠隨時(shí)記錄這些點(diǎn)滴教學(xué)，自己將會(huì)受益匪淺。不難總結(jié)出

近幾年考試驗(yàn)題特點(diǎn)及平常教學(xué)應(yīng)留意問(wèn)題;還有有機(jī)合成題通過(guò)習(xí)題教學(xué)中出現(xiàn)題型，就能想

到此。

中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作安排10

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三1、2、3三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)，并擔(dān)當(dāng)備課組長(zhǎng)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作

出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、教學(xué)工作

本學(xué)年的教學(xué)重心將放在如何實(shí)施有效教學(xué)，如何提高復(fù)習(xí)效率。

1、把握復(fù)習(xí)的方向和深廣度。首先，讀透四本書：《中學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《某省中學(xué)化學(xué)

教學(xué)要求》、《考試大綱》、《年考試說(shuō)明》從而明確復(fù)習(xí)的方向其次，探討高考試題，重點(diǎn)探

討近兩年課改區(qū)的高考試卷，尤其是20某、20某年某省高考試卷、某省質(zhì)檢試卷，從而理清

復(fù)習(xí)的思路。

2、注意有效教學(xué)，提高課堂效率

課堂教學(xué)是教學(xué)勝利的關(guān)鍵，課堂上的精講精練，提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，用相同的時(shí)

間取得最好的學(xué)習(xí)效果。廿對(duì)有效教學(xué)，我設(shè)計(jì)了兩種類?ài)堑膹?fù)習(xí)課模式：

Q)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)復(fù)習(xí)課過(guò)程：講授基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、歸納基本規(guī)律、鞏固練習(xí)、當(dāng)堂測(cè)試。對(duì)重難點(diǎn)

要精講，要設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生思索，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效星。

(2)講評(píng)課過(guò)程：要先對(duì)習(xí)題進(jìn)行歸納，再有選擇性地精講,講的過(guò)程要注意歸納小結(jié)。

3、加強(qiáng)考練及作業(yè)布置理科教學(xué)脫離考試不行，肯定要定時(shí)定量考練。每周有一人出一套

練習(xí)，以考察學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主。每專題至少一套練習(xí)，一次考試，以基礎(chǔ)題為主。

4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，削減非智力因素的丟分在復(fù)習(xí)中要指導(dǎo)學(xué)生怎樣形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)審

題、答題的方法，培育良好的解題習(xí)慣，力求思路清楚，計(jì)算結(jié)果精確。在平常的復(fù)習(xí)中還要留

意培育學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：解題格式要規(guī)范，書寫工整清楚,強(qiáng)化對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范書寫＜.

二、備課組工作

在本學(xué)期初制定了工作安排，并按安排完成了教學(xué)任務(wù)。協(xié)調(diào)了備課組內(nèi)成員的關(guān)系，支配

明王務(wù)，使備課組活動(dòng)有條不紊得進(jìn)行。

三、業(yè)務(wù)水平方面

本學(xué)期參與了學(xué)校組織的“青藍(lán)工程"，我作為青方的一員，與本校張先進(jìn)張老師結(jié)成了師

徒關(guān)系，簽訂師徒協(xié)議。制定了本學(xué)期個(gè)人發(fā)展目標(biāo)一"提高高三復(fù)習(xí)課的課堂有效性"。

本學(xué)期以“青藍(lán)工程"為平臺(tái)，主動(dòng)聽(tīng)課，虛心求教，在如何提高三復(fù)習(xí)課的課堂有效性有了肯

定的心得和成效，自己的教學(xué)水平有了肯定的提升。

高一化學(xué)教學(xué)工作安排

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高一化學(xué)教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)安丹杯口教學(xué)大綱的要求，本學(xué)期須要完成中學(xué)

化學(xué)必修二的教學(xué)任務(wù)。為了能有組織、有安排、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)必修一的內(nèi)容,

特制訂一下教學(xué)工作安排。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的教學(xué)工作安排為指導(dǎo)，主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)教研工作。以學(xué)生發(fā)展為本，以提高教學(xué)質(zhì)量

為目標(biāo)，以中學(xué)化學(xué)新課程教學(xué)為中心，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，狠抓

教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。

二、詳細(xì)工作和措施

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念

加強(qiáng)教化教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，探討新課標(biāo)，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，用先進(jìn)的教化理念

支撐深化教化改革，培育學(xué)生的合作溝通意識(shí)

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作堅(jiān)固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子以同等、寬容的看法對(duì)待學(xué)生，

在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。

3.變更備課方式，提高老師的課質(zhì)量、例題的選擇，習(xí)題的配備與要求，可依據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)

生的實(shí)際，敏捷處理。重視教學(xué)過(guò)程的反思，盡可能做到每節(jié)課后老師要反思教學(xué)過(guò)程。

4.發(fā)揮備課組的集體作用集體備課，教案和學(xué)案基本統(tǒng)一.每一節(jié)課都有一個(gè)主備，然后集

體探討，補(bǔ)充完善。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習(xí)題的基礎(chǔ)上，依據(jù)不同層次

的學(xué)生，要求完成補(bǔ)充習(xí)題。

5.完成教材中必要的試驗(yàn)探究和演示、學(xué)生試驗(yàn)，并適當(dāng)補(bǔ)充部分試驗(yàn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

爰好，增加教學(xué)的直觀性。

三、課程的實(shí)施與桑作

1.備課要求

對(duì)于化學(xué)概念、學(xué)問(wèn)與技能的備課，要留意新舊學(xué)問(wèn)的連接點(diǎn);同時(shí)要依據(jù)教材內(nèi)容的廣度、

深度和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)確定重難點(diǎn)，找出突破難點(diǎn)的'方法，螺旋上升

地支配核心化學(xué)概念、學(xué)問(wèn)與技能的內(nèi)容。突出促進(jìn)學(xué)生、老師的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、老師特

色，備課思路過(guò)程要有特色。

2.授課要求

⑴應(yīng)重視新學(xué)問(wèn)的引入，新學(xué)問(wèn)的引入是實(shí)現(xiàn)舊學(xué)問(wèn)向新學(xué)問(wèn)遷移的過(guò)程。在新學(xué)問(wèn)引入中

既應(yīng)重視與舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個(gè)關(guān)

鍵。

⑵新授課應(yīng)樹(shù)立化學(xué)課堂教學(xué)是一種化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)的觀念。老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)活動(dòng)的

教學(xué)?；瘜W(xué)活動(dòng)是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的活動(dòng)，也是學(xué)生自己建構(gòu)化學(xué)學(xué)問(wèn)的活動(dòng)。

⑶應(yīng)激勵(lì)學(xué)生自主探究與合作溝通。有效的化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程不能單純地依靠仿照與記憶，老師

應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)視察、試驗(yàn)、揣測(cè)、驗(yàn)證、推理與溝通等化學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生形成自己

對(duì)化學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和有效的策略。

⑷新授課應(yīng)重視培育學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識(shí)和實(shí)力。

⑸新授課應(yīng)重視培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)力和實(shí)踐創(chuàng)建精神。

3.作業(yè)布置與批改

作業(yè)是使學(xué)生駕馭所學(xué)學(xué)問(wèn)、培育各種實(shí)力的有效手段，也是記錄學(xué)生成長(zhǎng)和評(píng)價(jià)反饋的重

要手段。但是作業(yè)過(guò)多過(guò)難，則會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生疲于應(yīng)付，嚴(yán)峻地束縛和影響學(xué)

生的智力發(fā)展和身心健康。故應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

⑴適量性，使適量的作業(yè)既可以達(dá)到鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)和提高各種實(shí)力的目的，又能夠留出足夠

的時(shí)間讓學(xué)生自己自學(xué)、總結(jié)、歸納和反思。

⑵層次性，作業(yè)本身要有層次，應(yīng)由易到難。

⑶針對(duì)性，設(shè)計(jì)或布置一些有針對(duì)性的、適合其特性發(fā)展的作業(yè)，培育和促進(jìn)每位學(xué)生發(fā)展

其特長(zhǎng)。

⑷實(shí)踐性，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，理論聯(lián)系實(shí)際，提高其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)際操作實(shí)力。

4.測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)必要的測(cè)驗(yàn)檢查是檢測(cè)教學(xué)效果、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)有效方法。各章剛好過(guò)關(guān)

考試，仔細(xì)對(duì)待周清、月考。

中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作安排n

一、案例背景

鈉的性質(zhì)是本章內(nèi)容的重點(diǎn)之一。通過(guò)鈉的性質(zhì)學(xué)習(xí)，可以加深鞏固金屬與非金屬、酸、水

的學(xué)問(wèn)，并為前面兩章所學(xué)的試驗(yàn)和理論學(xué)問(wèn)補(bǔ)充感性相識(shí)的材料，為鈉的重要化合物的學(xué)習(xí)奠

定基礎(chǔ)，故本節(jié)教材具有承上啟下的作用。本節(jié)以學(xué)生初中學(xué)過(guò)的有關(guān)金屬的性質(zhì)及金屬的活動(dòng)

依次為基礎(chǔ)，選取典型的金屬如鈉、鎂、鋁、鐵等進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展金屬的性質(zhì)，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)

容有著重要實(shí)際意義。

二、情境描述

學(xué)習(xí)鈉與水反應(yīng)內(nèi)容時(shí)，我一起先做了"滴水生火"試驗(yàn)，這時(shí)學(xué)生非常新奇，爭(zhēng)論紛紛,

水可以滅火，怎么能生火?然后引入課題"這就是我們今日要學(xué)習(xí)的金屬鈉"。學(xué)生很想知道鈉

是一種什么物質(zhì)，接下來(lái)我讓學(xué)生完成演示試驗(yàn)，再通過(guò)投影進(jìn)行問(wèn)題探討：

1.為什么鈉須要保存在煤油或石蠟油中？

2.鈉在自然界中主要以什么形式存在？

3.試驗(yàn)時(shí)為什么不能用手干脆拿鈉？

4.從鈉與水反應(yīng)的試驗(yàn)中可以得出鈉的哪些物理性質(zhì)？

5."滴水生火"的緣由是什么？

6.假如鈉燃燒起來(lái)，能否用水撲滅？

7、多余的鈉能否放回原試劑瓶?通過(guò)思索和探討，不但加深學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和駕馭，還

能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思索，最終用相關(guān)習(xí)題進(jìn)行鞏固和拓展。

本節(jié)我采納了先引入“滴水生火"試驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的新奇心，接著由學(xué)生來(lái)完成演示試驗(yàn),

其目的是為了培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性，在試驗(yàn)過(guò)程中要求學(xué)生做到膽

大心細(xì)，留意視察每一個(gè)操作細(xì)微環(huán)節(jié)，以便為后面的問(wèn)題打好基礎(chǔ)。從而真正理解"結(jié)構(gòu)確定

性質(zhì)”這一化學(xué)常用理念，為下節(jié)學(xué)習(xí)鎂、鋁、鐵的性質(zhì)做好鋪墊。

三、案例結(jié)果

本節(jié)課通過(guò)老師演示試驗(yàn)引入新課，后由學(xué)生自己完成演示試驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)駕馭各個(gè)學(xué)問(wèn)

點(diǎn)的同時(shí)，相識(shí)了鈉的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)確定鈉的化學(xué)性質(zhì),是一種強(qiáng)的還原劑。

整節(jié)課學(xué)生也能自始至終主動(dòng)地協(xié)作，踴躍回答問(wèn)題，同時(shí)由于老師所提問(wèn)題學(xué)生經(jīng)過(guò)思索

都能回答，使大部分同學(xué)感到有成就感;試驗(yàn)由幾位學(xué)生來(lái)演示，不僅滿意了學(xué)生的表現(xiàn)欲，而

且節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，很簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、案例評(píng)析

我認(rèn)為這種教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)了讓學(xué)生自主探究的現(xiàn)代教學(xué)理念，同時(shí)注意對(duì)重點(diǎn)學(xué)

問(wèn)的落實(shí)，使學(xué)生既可以駕馭學(xué)問(wèn)，又能發(fā)展學(xué)生的實(shí)力。試驗(yàn)的支配既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)是學(xué)生自己

的事，提高了課堂的有效性，更強(qiáng)調(diào)中學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)構(gòu)建學(xué)問(wèn)、發(fā)展實(shí)力、形成正確的學(xué)

問(wèn)技能、過(guò)程方法、情感看法價(jià)值觀的過(guò)程。

新課程必需面對(duì)一個(gè)問(wèn)題是如何使課堂教學(xué)效益最大化，有效教學(xué)是一重要途徑?；瘜W(xué)是一

門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)自然科學(xué)，通過(guò)試驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引入新課，使學(xué)生引起懸念，產(chǎn)生

問(wèn)題，這是一種讓學(xué)生思維活躍，激發(fā)愛(ài)好的好方法，問(wèn)題思索與探討讓學(xué)生帶著問(wèn)題，借助溝

通，主動(dòng)發(fā)覺(jué)和概括鈉的性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加課堂的教學(xué)愛(ài)好，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，不

僅使學(xué)生思維得到發(fā)展，同時(shí)在民主的教學(xué)氛圍中給學(xué)生留下思索的余地，也讓學(xué)生在思索的過(guò)

程中成長(zhǎng)。

五、案例啟示

《金屬鈉》是整個(gè)中學(xué)化學(xué)的重點(diǎn)，鈉與水、鹽溶液的反應(yīng)更是歷年高考的熱點(diǎn)。課堂教學(xué)

以試驗(yàn)為抓手創(chuàng)建平臺(tái)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)生綜合實(shí)力，培育學(xué)生創(chuàng)新思維，體現(xiàn)師生、生

生互動(dòng)，體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位，同時(shí)通過(guò)互動(dòng)充分挖掘鈉與水、鈉與硫酸銅鹽

溶液反應(yīng)的.內(nèi)在機(jī)理，運(yùn)用試驗(yàn)這把鑰匙開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)因，開(kāi)啟從原子結(jié)構(gòu)來(lái)相識(shí)鈉

的性質(zhì)的大門。加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，為學(xué)生將來(lái)解決一些現(xiàn)實(shí)生活某些實(shí)際問(wèn)題創(chuàng)建條件。

這節(jié)課教學(xué)中我力求體現(xiàn)"學(xué)教并重"的教學(xué)理念，用建構(gòu)理論構(gòu)建新知，與學(xué)生共同探求

學(xué)習(xí)元素化合物學(xué)問(wèn)的一般框架流程。在這個(gè)教學(xué)的雙邊活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)法指導(dǎo)很關(guān)健，引導(dǎo)

學(xué)生用試驗(yàn)為指路燈來(lái)探尋新學(xué)問(wèn)，層層深化駕馭新學(xué)問(wèn)，是一種很有效的方法。通過(guò)授課過(guò)程

中對(duì)一系列問(wèn)題的設(shè)問(wèn)，教學(xué)生駕馭金屬鈉的性質(zhì)中，學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的本事。使學(xué)生明確

理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到學(xué)好理論重在要去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能將學(xué)

問(wèn)真正敏捷地融入腦海之中。

探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在發(fā)覺(jué)"問(wèn)題”的情境下產(chǎn)生的一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。問(wèn)題激發(fā)起學(xué)生探究的

欲望，問(wèn)題引發(fā)了學(xué)生的探究活動(dòng)。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，除學(xué)生自主地發(fā)覺(jué)問(wèn)題外，老師更要通過(guò)各

種途徑創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，弓I導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)和提出問(wèn)題.而化學(xué)試驗(yàn)是最形象、生動(dòng)、直觀的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題

情境的方法之一。

中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作安排12

一、工作要求

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念

2、轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

3、變更老師的備課方式，提高老師的備課質(zhì)量

4、發(fā)揮備課組的集體作用集體備課，集體探討，補(bǔ)充完善。同時(shí)，依據(jù)各班的詳細(xì)狀況，

適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際狀況為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并且駕馭，教案應(yīng)體現(xiàn)三維目標(biāo)(學(xué)

問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀)，并剛好反思、歸納總結(jié)修改。備課組要做到資源

共享。作業(yè)在完成課本上的習(xí)題的基礎(chǔ)上，依據(jù)不同層次的學(xué)生，要求完成補(bǔ)充習(xí)題。

二、中學(xué)化學(xué)新課程的實(shí)施與操作

1、備課要求

新課程強(qiáng)調(diào)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求老師備課的有效目標(biāo)必需既注意

學(xué)生實(shí)力的培育，又強(qiáng)調(diào)師生雙邊、多邊活動(dòng)的過(guò)程。設(shè)置問(wèn)題應(yīng)遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由

淺到深，盡量讓問(wèn)題處在學(xué)生的."最近發(fā)展區(qū)"內(nèi)。

突出促進(jìn)學(xué)生、老師的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、老師特色，備課思路過(guò)程要有特色。老師要

了解學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平、心理狀態(tài)、接受實(shí)力、爰好愛(ài)好和特性差異，注意師生情感互動(dòng)，讓學(xué)生

有一個(gè)寬松開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境,為提高學(xué)習(xí)效率打下感情基礎(chǔ)。

樹(shù)立"團(tuán)隊(duì)"精神，注意發(fā)揮集體力氣，提高備課的質(zhì)量和效率，并剛好在課后登記教學(xué)隨

筆，進(jìn)行教學(xué)反思，并大力提倡“集體備課”方式。

2、授課要求

(1)新課程理念下的新授課應(yīng)重視新學(xué)問(wèn)的引入

(2)新課程理念下的新授課應(yīng)樹(shù)立化學(xué)課堂教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)的觀念。

(3)新課程