第三單元 單元測(cè)試B卷提升訓(xùn)練 2024-2025學(xué)年部編版語文八年級(jí)下冊(cè)（含解析）

第三單元單元測(cè)試B卷提升訓(xùn)練【滿分：120分】一、積累與運(yùn)用（36分）1.對(duì)《詩經(jīng)》中《蒹葭》一詩賞析有誤的一項(xiàng)是()（3分）A.“蒹葭蒼蒼，白露為霜”點(diǎn)明時(shí)間、環(huán)境，展現(xiàn)了蘆葦蒼蒼、白露茫茫、寒霜濃重的蕭瑟冷落的冬季晨景圖，為詩歌創(chuàng)設(shè)了一個(gè)凄清落寞的意境。B.“為霜”“未晞”“未已”的變換，描繪出朝露成霜而又融為秋水的漸變情狀與過程，暗示了時(shí)光的流逝，說明追求者尋伊人時(shí)間之久。C.“在水之湄”“在水之涘”通過地點(diǎn)的變化，寫出了主人公不畏險(xiǎn)阻地一再追尋、幾度求索，也暗示了“伊人”的蹤跡飄忽，難以尋覓。D.詩歌運(yùn)用重章疊句的形式反復(fù)詠唱，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，含蓄委婉地抒發(fā)了對(duì)“伊人”可望不可即的無限情意，充滿難言的惆悵和傷感。2.大鵬對(duì)《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》的理解和分析，下列不正確的一項(xiàng)是()（3分）A.頷聯(lián)寫出了湖的廣闊浩大，蓄積豐厚。襯托湖的澎湃動(dòng)蕩，力量巨大。B.這是一首干謁詩，目的是為了得到對(duì)方的賞識(shí)和錄用，但其寫景有獨(dú)到之處，運(yùn)用了夸張的修辭手法。C.杜甫《登岳陽樓》“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”這句詩也描寫了洞庭湖的景象。D.頸聯(lián)以欲渡無舟、欲釣不能抒發(fā)了有心出仕卻無人賞識(shí)的憂憤不平。3.下列詞語中加粗字的注音正確的一項(xiàng)是()（3分）A.篁竹(huáng) 清冽(liè) 為坻(dǐ)B.為嶼(yǔ) 為嵁(zhàn) 蒙絡(luò)(luò)C.佁然(yǐ) 參差(cān) 披拂(fú)D.俶爾(chù) 翕忽(xī) 寂寥(liáo)4.下列句子中加粗的詞語意思相同的一項(xiàng)是()（3分）A.為宮室、器皿、人物 中峨冠而多髯者為東坡B.蓋大蘇泛赤壁云 此中人語云C.明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn) 舟首尾長(zhǎng)約八分有奇D.若聽茶聲然 細(xì)若蚊足5.下列加粗字注音有誤的一項(xiàng)是()（3分）A.一楫(jí) 黍(shǔ) 椎髻(jì) 篆章(zhuàn)B.虞山(yú) 糝(sǎn) 罔不(wǎng) 峨冠(guàn)C.彌勒(lè) 貽(yí) 壬戌(xū) 矯首(jiǎo)D.衣褶(zhě) 髯(rán) 器皿(mǐn) 箬篷(ruò)6.選出下列加粗詞意義和用法相同的一組是()（3分）A.啟窗而觀 俄而百千人大呼B.佛印絕類彌勒 群響畢絕C.中軒敞者為艙 中峨冠而多髯者為東坡D.高可二泰許 珠可歷歷數(shù)也7.下列說法有誤的一項(xiàng)是()（3分）A.崇廉尚潔、追求卓越、時(shí)代新人、全民閱讀，分別是并列短語、動(dòng)賓短語、偏正短語、主謂短語。B.農(nóng)業(yè)強(qiáng)不強(qiáng)？農(nóng)村美不美？農(nóng)民富不富？決定著億萬農(nóng)民的獲得感和幸福感，前述語句的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤。C.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，它分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分，“風(fēng)”又叫“國風(fēng)”，是各地的民歌，我們學(xué)過的《關(guān)雎》《子衿》都屬“國風(fēng)”。D.古人稱謂豐富：所謂“名”實(shí)則“本名”：“字”則叫“表字”，是除本名外另取一個(gè)與本名有所關(guān)聯(lián)的名字：“謚號(hào)”則多為自己所取，表示自己的志趣愛好。8.選出下列對(duì)《蒹葭》賞析有誤的一項(xiàng)()（3分）A.“蒹葭蒼蒼，白露為霜”描繪出蘆葦蒼蒼、白露茫茫、寒霜濃重的初秋凄涼景色，為詩歌創(chuàng)設(shè)了一個(gè)蕭瑟的意境。B.“為霜”“未晞”“未已”的變化，暗示了時(shí)光的流逝和追求者的深情執(zhí)著。C.“溯洄從之”和“溯游從之”兩句通過連續(xù)匆匆的尋求行動(dòng)，表現(xiàn)了主人公內(nèi)心的焦急和癡迷。D.詩歌中運(yùn)用重章疊句的形式反復(fù)詠唱，節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，抒發(fā)了主人公悵然若失而又熱烈地企慕伊人的心境。9.下列句子中加粗詞語古今意義基本相同的一項(xiàng)是()（3分）A.中間力拉崩倒之聲。 B.有良田、美池、桑竹之屬。C.阡陌交通,雞犬相聞。 D.率妻子邑人來此絕境。10.下列各句中“之”的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()（3分）A.有良田、美池、桑竹之屬 B.忘路之遠(yuǎn)近C.緩兵之計(jì) D.其反激之力11.下面對(duì)選文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是()（3分）A.《桃花源記》既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活的圖景，又極力表現(xiàn)它的似有似無，尋覓不可得，反映了作者的理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。B.《桃花源記》和《大道之行也》兩文反映的都是古人對(duì)“大同”社會(huì)的向往與追求。前者側(cè)重于敘述和描寫，后者側(cè)重于議論。C.兼葭蒼蒼，白露為霜。(詩經(jīng)《兼葭》)詩句展現(xiàn)了一幅蕭瑟、冷落的秋景，借景抒情，表達(dá)了一種追求“伊人”求之不得而纏綿悱側(cè)的思想感情。D.“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”這兩句詩以灘頭水畔的一對(duì)一唱一和、相親相愛的雎鳩鳥來起興，引出女主人公的一片情思。12.下列關(guān)于《傅雷家書》的說法不正確的一項(xiàng)是()（3分）A.《傅雷家書》講的是如何教育孩子，它是一部藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，也是一部充滿著父愛的教子篇。B.傅雷教育兒子的信條是：先為人，次為藝術(shù)家，再為音樂家，終為鋼琴家。C.《傅雷家書》中，傅雷認(rèn)為中國有史以來最好的文學(xué)批評(píng)是《資治通鑒》。D.《傅雷家書》中大部分是傅雷寫給大兒子傅聰?shù)男偶?，他把兒子?dāng)作“一個(gè)討論藝術(shù)，討論音樂的對(duì)手”。二、名句默寫（3分）13.依據(jù)課文內(nèi)容填寫句子。（1）文中側(cè)面寫潭水清澈的句子是“潭中魚可百許頭，_____________，日光下澈，_____________”。（2）文中運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法寫潭中游魚靈活有趣的句子是“_____________，_____________，_____________，似與游者相樂”。（3）文中運(yùn)用形象的比喻，描寫溪身、溪水曲折的句子是“潭西南而望，_____________，明滅可見_____________，不可知其源”。三、綜合性學(xué)習(xí)（11分）某校正在開展以“古詩苑漫步”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。14.“飛花令”是古代的一種酒令，屬“雅”令，因“春城無處不飛花”一句，故名“飛花令”。行飛花令時(shí)，可選用詩和詞，也可用曲，但選擇的句子一般不超過七個(gè)字。請(qǐng)你根據(jù)示例，寫出符合要求的詩句。（友情提醒：注意關(guān)鍵字在句中的位置）（5分）“春”：春城無處不飛花——江春入舊年——①__________________________——草樹知春不久歸——②__________________________——③__________________________“花”：花木成畦手自栽——④__________________________——禪房花木深——誤入藕花深處——⑤__________________________15.圍繞學(xué)校的這次活動(dòng)，你所在的班級(jí)還舉行了“古詩詞誦讀比賽”，下面是宣傳委員在比賽結(jié)束后寫的一則新聞，請(qǐng)你為其擬寫一個(gè)標(biāo)題。（3分）為了弘揚(yáng)博大精深的傳統(tǒng)文化，讓同學(xué)們進(jìn)一步感受古詩詞的神奇魅力，我班于4月26至28日開展了以“經(jīng)典誦讀”為主題的古詩詞誦讀比賽。本次比賽設(shè)置了初賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)環(huán)節(jié)，經(jīng)過激烈的角逐，最終評(píng)出5名獲獎(jiǎng)?wù)?。這次誦讀比賽，讓同學(xué)們感受到了中華古典詩詞的豐富多彩，激發(fā)了大家對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。16.請(qǐng)從下面這首詩里選一個(gè)最能表現(xiàn)主題的字作為詩的題目，并簡(jiǎn)述理由。（3分）歸山深淺去，須盡丘壑美。莫學(xué)武陵人，暫游桃源里。閱讀（20分）（一）文言文閱讀（13分）游洞庭山記陶望齡自胥口望太湖，頗憚其廣。揚(yáng)帆行，少頃，抵中流，而諸山四環(huán)之，似入破壘中也。目得憑杖，意更安穩(wěn)，顧反誚①之曰：“此堞②面耳！‘刬卻君山好，平鋪湘水流’，豈欺予哉？”登縹緲峰之日，日色甚薄，煙靄罩空。峰首既高絕，諸山伏匿其下，風(fēng)花云葉，復(fù)覆護(hù)③之。于是四望迷謬④，三州遁藏，浩彌之勢(shì)，得所附益。渺然彷徨，莫知天地之在湖海，湖海之在天地。予于是嘆曰：“夫造化者，將以是未足以雄予之觀而為此耶？”仰而視，白云如冰裂。日光從罅處下漏，湖水映之，影若數(shù)畝大圓鏡，百十棋置水面。僧澄源曰：“登山之徑不一，從西小湖寺上者夷?！惫适侨沾队谒露?。罡風(fēng)橫掣，人每置足自固，乃敢移武⑤，攀石據(jù)地，僅而得留。至頂，蹲巖間，引脰⑥竊望，便縮避。以其游之艱，不可輒去也，更相勉少住，然以不可，競(jìng)相引而下。[注]①誚：譏諷。②堞：同“碟”，碟子。③覆護(hù)：覆蓋。④迷謬：迷惑謬誤，迷茫而產(chǎn)生錯(cuò)覺。⑤武：腳步。⑥引脰：伸長(zhǎng)脖子。17.參考表格提示的方法，解釋加粗字的意思。（3分）方法指引文中語句字詞解釋[成語推斷]“顧反誚之日”中的“顧”，可以根據(jù)成語“義無反顧”中的“顧”推斷為“回頭看”的意思。頗憚其廣①___________[課內(nèi)遷移]“而諸山四環(huán)之”中的“環(huán)”，根據(jù)《得道多助，失道寡助》中的“環(huán)而攻之而不勝”中的“環(huán)”，可以理解為“圍”的意思。從西小湖寺上者夷②___________[聯(lián)系語境]“攀石據(jù)地”中的“據(jù)”字，聯(lián)系前文寫山風(fēng)很大，要站穩(wěn)才敢邁步，可以推斷為“按著”的意思。競(jìng)相引而下③___________18.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（6分）（1）影若數(shù)畝大圓鏡，百十棋置水面。（2）故是日炊于寺而登。19.本文和《小石潭記》都寫到了作者游覽時(shí)的心理變化，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)析兩文中的心理變化。（4分）（二）閱讀下面的詩歌，回答問題。（7分）蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。20.以下是某小組誦讀《蒹葭》的討論記錄，請(qǐng)你找出理解不正確的一項(xiàng)()（3分）關(guān)注點(diǎn)相關(guān)內(nèi)容節(jié)奏A.《蒹葭》多是四字一句，兩字一頓，讀起來朗朗上口?；{(diào)B.全詩描寫主人公一再追尋，幾度求索，伊人卻可望而不可即，充滿悵惘之情。配樂C.本詩表達(dá)了詩人綿遠(yuǎn)悠長(zhǎng)的思念，所以配樂不宜歡快跳躍。配圖D.應(yīng)該選擇疏落的蘆葦形單影只，在秋風(fēng)中搖曳的畫面，才能凸顯詩歌中的“蒼蒼”“萋萋”和“采采”。21.重章疊句是《詩經(jīng)》典型的藝術(shù)特色，請(qǐng)結(jié)合《關(guān)雎》或《蒹葭》簡(jiǎn)要分析重章疊句的表達(dá)效果。（4分）五、寫作（50分）22.閱讀以下材料，從中選擇你感觸最深的一點(diǎn)，把你的故事或感悟?qū)懗鰜?。一塊石頭躺在地里，他針對(duì)時(shí)雨發(fā)出了非議：“嘿！它算出足了風(fēng)頭，它有什么了不起！你瞧，人們像恭候貴賓似的，對(duì)它歡迎備至。它到底做出了什么功績(jī)？只不過飄灑了兩三小時(shí)！人們何不打問打問我的身世：我長(zhǎng)期住在這里，文靜、謙虛，隨遇而安，彬彬有禮。但我從未聽到過感謝之詞。怨不得人們咒罵這個(gè)世界，的確一點(diǎn)也不公平合理?！薄白∽彀?！”發(fā)話的是只蟲子，“雨下得雖短，但滋潤了干旱的土地，它將農(nóng)夫的期望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。你在地里完全無用，十分多余?！币螅孩贅?biāo)題自擬，文體自選（詩歌除外），立意自定；②不得套做，不得抄襲；③文中的人名、地名、單位名一律用“××”代替；④卷面整潔，字跡清楚；⑤不少于600字，最多寫滿格。

答案以及解析1.答案：A解析：A.有誤，應(yīng)該是“秋季晨景圖”。2.答案：D解析：D.有誤，頸聯(lián)以欲渡無舟、欲釣不能曲折地表達(dá)了詩人希望張九齡予以援引之意。并無無人賞識(shí)的憂憤不平。3.答案：D解析：A.有誤，“為坻”的“坻”應(yīng)讀“chí”；B.有誤，“為嵁”的“嵁”應(yīng)讀“kān”；C.有誤，“參差”的“參”應(yīng)讀“cēn”；D.全部正確。4.答案：D解析：A.做，這里指雕刻/判斷動(dòng)詞，是。B.句末語氣詞/說。C.奇妙/零數(shù)、余數(shù)。D.均為“好像”。5.答案：B解析：B.guàn——guān。故選B。6.答案：C解析：A．不同，而：連詞，表承接，不譯；/而：副詞，不譯。B．不同，絕：副詞，極；/絕：動(dòng)詞，消失。C．相同，為：都是動(dòng)詞，是。D．不同，可：副詞，大約；/可：動(dòng)詞，可以。故選：C。7.答案：D解析：D.有誤，“謚號(hào)”是古時(shí)帝王、諸侯、文臣武將死后，朝廷據(jù)其生前事跡給予的稱號(hào)。故選D。8.答案：A解析：A.賞析有誤。根據(jù)“蒹葭蒼蒼，白露為霜”中的景物蘆葦蒼蒼、寒霜濃重的特征，可知，應(yīng)是“深秋”(或暮秋)景色，而非“初秋”。故選A。9.答案：B解析：A.古義：中，中間；間，夾雜。今義：指在事物兩端之間或兩個(gè)事物之間。B.肥沃的田。C.古義：交錯(cuò)相通。今義：交通是指從事旅客和貨物運(yùn)輸及語言和圖文傳遞的行業(yè)，包括運(yùn)輸和郵電兩個(gè)方面，在國民經(jīng)濟(jì)中屬于第三產(chǎn)業(yè)。D.古義：妻子和兒女。今義：男子的配偶。故選B。10.答案：A解析：A.之：助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯；BCD.之：助詞，的。故選A。11.答案：D解析：本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。D.“引出女主人公的一片情思”錯(cuò)，應(yīng)該是“引出男主人公的一片情思”。12.答案：C解析：C.有誤，傅雷在給兒子的信中提到“我個(gè)人認(rèn)為中國有史以來，《人間詞話》是最好的文學(xué)批評(píng)?！?3.答案：（1）皆若空游無所依；影布石上（2）佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝；往來翕忽（3）斗折蛇行；其岸勢(shì)犬牙差互14.答案：①銅雀春深鎖二喬（夜靜春山空/散入春風(fēng)滿洛城/隨意春芳歇）；②簫鼓追隨春社近；③我言秋日勝春朝（誰家新燕啄春泥）；④楊花落盡子規(guī)啼（桃花潭水深千尺/亂花漸欲迷人眼）；⑤無可奈何花落去15.答案：我班古詩詞誦讀比賽圓滿結(jié)束解析：本題考查擬寫新聞標(biāo)題的能力。細(xì)讀這則新聞可知，新聞主體是我班的古詩詞誦讀比賽，事件是圓滿結(jié)束。綜合表述即可。16.答案：[示例一]“歸”：從“武陵人”和“桃源里”就可以看出，作者化用了陶淵明《桃花源記》的典故，有隱居山林、享山水之樂的情結(jié)，而一個(gè)“歸”字含蓄地點(diǎn)出了這層意思。[示例二]“莫”：這是一首勸勉詩，勸勉友人既然要隱居，就必須堅(jiān)定不移，莫改初衷，不要入山復(fù)出，不甘久隱。17.答案：①害怕，畏懼；②平坦，平緩；③拉著18.答案：（1）日光的影子像幾畝地大的圓鏡，像百十個(gè)棋子一樣分布在湖面上。（2）因此這天（我們）在小湖寺燒火做飯，（吃了飯）然后登山。解析：本題考查翻譯文言文句子的能力。（1）句重點(diǎn)詞：若，好像；數(shù)，表約數(shù)，幾；置，放置，這里指分布。（2）句重點(diǎn)詞：是，這；炊，燒火做飯。19.答案：本文寫作者望太湖心里“憚”，至湖中見諸山四環(huán)“意更安穩(wěn)”，登上縹緲峰“渺然彷徨”，然后“嘆”?！缎∈队洝穼懽髡叱趼勊暋靶臉分保匆娝弭~游而“樂”，后來因環(huán)境過于凄清而感到“凄神寒骨”。解析：本題考查分析作者心理變化的能力。本文根據(jù)“自胥口望太湖，頗憚其廣”可知，作者望太湖心里“憚”；根據(jù)“少頃，抵中流，而諸山四環(huán)之，似入破壘中也。目得憑杖，意更安穩(wěn)”可知，作者至湖中見諸山四環(huán)“意更安穩(wěn)”；根據(jù)“渺然彷徨，莫知天地之在湖海，湖海之在天地。予于是嘆曰：‘夫造化者，將以是未足以雄予之觀而為此耶？’”可知，作者登上縹緲峰“渺然彷徨”，然后“嘆”?！缎∈队洝分校案趔蛑瘛甭牭健叭瑛Q珮環(huán)”的水聲引起作者內(nèi)心之“樂”；接著作者和清潭中自由自在的游魚產(chǎn)生共鳴，從自然界中得到了慰藉；最后作者坐潭上，環(huán)顧四周“寂寥無人，凄神寒骨”。參考譯文《游洞庭山記》從胥口遠(yuǎn)望太湖，（我們）對(duì)它的廣闊感到非?？謶?。揚(yáng)帆而行，不一會(huì)兒，就抵達(dá)湖口中央，許多座山從四周環(huán)繞著它，好像進(jìn)入了殘破的營壘之中。目光有了憑靠，心情更加安定下來，環(huán)顧四周譏諷它說：“這只不過是碟子面罷了！‘劃卻君山好，平鋪湘水流’，（這首詩）難道是欺騙我嗎？”登上縹緲峰的那天，日光十分微弱，煙霧籠罩天空。峰頂極高，各山都低伏隱藏到它的腳下，那隨風(fēng)搖擺的花朵和云錦似的樹葉又覆蓋著它。在這時(shí)四下眺望就感到迷茫而產(chǎn)生錯(cuò)覺，三個(gè)州郡都隱藏不見，浩蕩彌漫的氣勢(shì)，又得到進(jìn)一步壯大。茫然彷徨，不知道是天地在湖海之中，還是湖海在天地之間。我于是感嘆道：“大自然或許認(rèn)為前面的景象不足以壯大我的觀瞻，而變幻出如此景象吧？”抬頭仰望，天上的白云好像冰裂開一樣。太陽從它的縫隙里漏下來，湖水映襯著它，日光的影子像幾畝地大的圓鏡，像百十個(gè)棋子一樣分布在湖面上。澄源和尚說：“登山的路徑不一，從西面小湖寺上山的路平緩?！币虼诉@天（我們）在小湖寺燒火做飯，（吃了飯）然后登山。高處強(qiáng)勁的風(fēng)吹得人們東倒西歪，人們每每把腳放穩(wěn)站住，才敢再移動(dòng)腳步，攀住石崖雙腳抓地，才能停留。到了山頂，蹲在石巖之間，伸長(zhǎng)脖子探望，就立即縮回躲避。因?yàn)樾凶咂D難，不想馬上離開，我們又相互鼓勵(lì)著稍微停留一會(huì)兒，可是也不行，最后相互拉著下山了。20.答案：D解析：“蒼蒼”“萋萋”和“采采”都形容茂盛的樣子。故D項(xiàng)“應(yīng)該選擇疏落的蘆葦形單影只”理解不正確。21.答案：全詩三章，采用重章疊句的形式，如蒹葭蒼蒼、蒹葭萎萋、蒹葭采采（或：宛在水中央、宛在水中坻、宛在水中沚），一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強(qiáng)烈的感染力。解析：本題考查對(duì)重章疊句寫作手法的理解能力。重章疊句是上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達(dá)意的方法，是詩歌的一種常見手法，這種手法具有回環(huán)往復(fù)的表達(dá)效果與音韻美、意境美、含蓄美。在內(nèi)容和主題上深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題；在詩歌表現(xiàn)力上增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長(zhǎng)的韻味。22.答案：［例文］有感于石頭和蟲子的故事真是沒想到，躺在地里的一塊毫無用處的石頭，竟然因?yàn)槿藗儗?duì)一場(chǎng)知時(shí)節(jié)的好雨的歡迎和贊賞而心生怨憤：“嘿！它算出足了風(fēng)頭，它有什么了不起！你瞧，人們像恭候貴賓似的，對(duì)它歡迎備至。它到底做出了什么功績(jī)？只不過飄灑了兩三小時(shí)！人們何不打問打問我的身世：我長(zhǎng)期住在這里，文靜、謙虛，隨遇而安，彬彬有禮。但我從未聽到過感謝之詞。怨不得人們咒罵這個(gè)世界，的確一點(diǎn)也不公平合理?！眱叭灰桓碧┥降募軇?shì)，就是不被人重視，因而咒罵這個(gè)世界一點(diǎn)也不公平合理。一只小蟲子在雨后的田野里暢游，聽到了石頭的這番話，覺得這石頭太可氣，一點(diǎn)自知之明都沒有，便打斷石頭的話，讓其住嘴，并正言以告：“雨下得雖短，但滋潤了干旱的土地，它將農(nóng)夫的期望