第9課 對(duì)外開放（說課稿）-2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)新課標(biāo)核心素養(yǎng)一站式同步教與學(xué)

第9課對(duì)外開放（說課稿）-2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)新課標(biāo)核心素養(yǎng)一站式同步教與學(xué)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)為目標(biāo)，結(jié)合2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)新課標(biāo)核心素養(yǎng)一站式同步教與學(xué)的要求，通過對(duì)“對(duì)外開放”這一主題的講解，使學(xué)生理解我國(guó)改革開放政策的重要性和深遠(yuǎn)影響。課程設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，通過情境創(chuàng)設(shè)、問題驅(qū)動(dòng)、小組合作等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，遵循教材結(jié)構(gòu)，確保知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析我國(guó)對(duì)外開放政策的歷史背景、實(shí)施過程及其對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

2.歷史價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)對(duì)外開放政策，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開放是國(guó)家發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ瑯淞⒄_的國(guó)家觀念和歷史觀念。

3.歷史文化理解：培養(yǎng)學(xué)生理解我國(guó)對(duì)外開放政策的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.歷史解釋能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)對(duì)外開放政策進(jìn)行客觀、全面的解釋，提高學(xué)生的歷史解釋能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在七年級(jí)的歷史學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了我國(guó)改革開放的初步探索，包括改革開放的背景、意義以及一些初步的開放措施。此外，學(xué)生在地理、政治等學(xué)科中也接觸到了與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對(duì)外開放相關(guān)的知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)于國(guó)家發(fā)展的大事件通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們對(duì)于改革開放的歷史意義有一定的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)于具體政策的內(nèi)容和影響理解不夠深入。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中喜歡通過案例分析和討論來加深理解，具有較強(qiáng)的合作學(xué)習(xí)能力和探究精神。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)對(duì)改革開放中的具體政策細(xì)節(jié)、歷史數(shù)據(jù)和經(jīng)濟(jì)原理感到困惑，對(duì)于如何將抽象的政策內(nèi)容與實(shí)際歷史發(fā)展相結(jié)合可能存在理解障礙。此外，由于對(duì)外開放涉及多個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生可能難以把握各個(gè)方面的關(guān)聯(lián)性，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行綜合思考和概括總結(jié)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細(xì)講解對(duì)外開放的歷史背景、過程及其影響，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論對(duì)外開放的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生自主分析政策效果和意義。

3.案例分析法：通過分析典型對(duì)外開放事件，讓學(xué)生深入理解政策實(shí)施的過程和結(jié)果。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示對(duì)外開放的重要?dú)v史圖片和圖表，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用歷史教學(xué)軟件，模擬對(duì)外開放的情景，提高學(xué)生的互動(dòng)性和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，查找對(duì)外開放的相關(guān)資料，拓展知識(shí)視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“如果你是80年代的一名中國(guó)公民，你會(huì)如何看待對(duì)外開放政策？”這一問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的興趣。

-回顧舊知：回顧學(xué)生在七年級(jí)學(xué)過的改革開放的初步探索，如家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、深圳特區(qū)的設(shè)立等，為學(xué)習(xí)對(duì)外開放政策打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解對(duì)外開放政策的提出背景、主要內(nèi)容、實(shí)施過程及其對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

-舉例說明：通過分析深圳特區(qū)的設(shè)立和發(fā)展、沿海開放城市的開放歷程等具體案例，幫助學(xué)生理解對(duì)外開放政策的具體內(nèi)容和意義。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討對(duì)外開放政策對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的影響，以及對(duì)外開放政策與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生繪制對(duì)外開放政策的時(shí)間線，標(biāo)注重要事件，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制時(shí)間線的過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)外開放政策在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用，以及它對(duì)當(dāng)代中國(guó)的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)外開放政策是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，鼓?lì)學(xué)生積極思考如何在新時(shí)代繼續(xù)推進(jìn)對(duì)外開放。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生撰寫一篇短文，題目為“對(duì)外開放政策對(duì)我家鄉(xiāng)的影響”，要求結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分析對(duì)外開放政策對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于對(duì)外開放政策的資料，為下一節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《鄧小平文選》：提供關(guān)于對(duì)外開放政策的重要論述，讓學(xué)生更深入地理解鄧小平理論對(duì)改革開放的指導(dǎo)作用。

-《改革開放三十年》：這本書詳細(xì)記錄了改革開放三十年的歷程，包括對(duì)外開放政策的具體實(shí)施和影響。

-《中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革》：這本書從經(jīng)濟(jì)角度分析改革開放的歷程，特別是對(duì)外開放政策對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-《中國(guó)對(duì)外開放大事記》：梳理了我國(guó)對(duì)外開放的重要事件，幫助學(xué)生了解對(duì)外開放的發(fā)展脈絡(luò)。

-相關(guān)歷史文獻(xiàn)和檔案資料：如《人民日?qǐng)?bào)》等媒體的報(bào)道，可以讓學(xué)生接觸到第一手的歷史資料。

-國(guó)際合作案例：如中外合資企業(yè)的發(fā)展案例，讓學(xué)生了解對(duì)外開放與國(guó)際合作的實(shí)際效果。

2.拓展建議：

-閱讀鄧小平的相關(guān)論述，理解對(duì)外開放的理論基礎(chǔ)和戰(zhàn)略意義。

-通過閱讀《改革開放三十年》和《中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革》，深入了解對(duì)外開放政策對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的具體影響。

-研究中國(guó)對(duì)外開放大事記，分析對(duì)外開放政策在不同階段的特點(diǎn)和成效。

-利用歷史文獻(xiàn)和檔案資料，進(jìn)行歷史對(duì)比分析，探討對(duì)外開放政策對(duì)國(guó)內(nèi)外環(huán)境變化的適應(yīng)性。

-調(diào)查研究中外合資企業(yè)的發(fā)展情況，了解對(duì)外開放政策對(duì)企業(yè)發(fā)展的影響，以及企業(yè)如何適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感悟，促進(jìn)知識(shí)的交流和思想的碰撞。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫研究性論文，將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行整合和深化，提高學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)寫作能力。

-結(jié)合當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)，讓學(xué)生思考如何在新時(shí)代背景下繼續(xù)推進(jìn)對(duì)外開放，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合時(shí)代背景，引入多媒體教學(xué)，如改革開放時(shí)期的老照片、視頻資料等，讓學(xué)生更直觀地感受歷史變遷。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬歷史人物，就對(duì)外開放政策進(jìn)行辯論，提高學(xué)生的參與度和歷史思維能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論不夠深入，導(dǎo)致課堂效果不如預(yù)期。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)較為單一，主要依賴考試成績(jī)，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，課后與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和困惑，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)的針對(duì)性。

2.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，提前設(shè)計(jì)好引導(dǎo)問題，確保每個(gè)學(xué)生都能參與討論，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，提高課堂互動(dòng)性。

3.多元化評(píng)價(jià)體系，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論貢獻(xiàn)等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。內(nèi)容邏輯關(guān)系①對(duì)外開放政策的提出背景：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括我國(guó)改革開放初期國(guó)內(nèi)外環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、鄧小平理論等。關(guān)鍵詞有“改革開放”、“國(guó)內(nèi)外環(huán)境”、“鄧小平理論”