課文5《小小的船》（說課稿） 一年級語文上冊同步高效課堂系列（統(tǒng)編版.2024秋）

課文5《小小的船》（說課稿）一年級語文上冊同步高效課堂系列（統(tǒng)編版.2024秋）一、設(shè)計思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版一年級語文上冊《小小的船》一文為核心，圍繞培養(yǎng)學生的閱讀興趣、提升語言表達能力和文學素養(yǎng)展開。通過生動的情景創(chuàng)設(shè)、互動式教學和多元化的教學手段，引導(dǎo)學生深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生對自然美的熱愛和對文學的興趣。課程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入新課，引發(fā)興趣。

2.閱讀課文，感知語言美。

3.分析課文，理解寓意。

4.互動討論，培養(yǎng)表達能力。

5.作業(yè)布置，鞏固知識。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《小小的船》，學生能夠理解并運用課文中的詞匯和句型，提升語言表達和文字運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過觀察、比較、分析來理解課文中的比喻和描繪，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

3.文化理解與傳承：通過學習課文，學生能夠感受和欣賞文學作品中的自然美，培養(yǎng)對文學和民族文化的興趣和認同。

4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學生在課堂上積極互動，通過角色扮演、繪圖等活動，將課文內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，增強實踐操作能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學生已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的漢語拼音，能夠認讀一些簡單的漢字，對基本的句子結(jié)構(gòu)有了初步的認識，同時通過日常生活和之前的課程，對自然界中的一些簡單物體和現(xiàn)象有了基本的概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對周圍世界充滿好奇心，喜歡通過游戲和活動來學習。他們的注意力集中時間相對較短，需要通過多樣化的教學手段來吸引和維持。學生們的學習風格多樣，有的偏好視覺學習，有的偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《小小的船》這篇課文時，學生可能會對一些生字詞的讀音和意義感到困惑，對于比喻和描繪的理解可能存在難度，同時，將課文中的抽象描述轉(zhuǎn)化為具體形象可能需要一定的指導(dǎo)。此外，課堂參與和表達能力也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學資源準備

1.教材：提前發(fā)放《小小的船》課文內(nèi)容，確保每位學生都能閱讀和學習。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如小船、月亮、星星等，以及動畫視頻資料，以增強學生對課文內(nèi)容的直觀感受。

3.教學工具：準備白板、記號筆等教學輔助工具，方便板書和講解。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，將教室劃分為小組討論區(qū)域，以促進課堂互動和合作學習。五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師出示一張夜晚星空和小船的圖片，引導(dǎo)學生觀察并提問：“你們看到了什么？這個畫面讓你們想到了什么？”

-學生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：“今天我們要學習一篇關(guān)于小小的船的課文，讓我們一起看看會發(fā)生什么故事吧?！?/p>

-教師板書課文標題《小小的船》，學生齊讀標題，進入學習狀態(tài)。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生一起朗讀課文，注意指導(dǎo)學生正確發(fā)音，理解生字詞。

-教師通過PPT展示課文中的重點句子和生字詞，逐一解釋其含義和用法。

-教師通過角色扮演的方式，生動演繹課文中的情景，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-教師引導(dǎo)學生展開想象，用自己的語言描述小小的船在夜空中的樣子。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師出示一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如：“小小的船在夜空中看到了什么？”，“課文中的小船是什么樣子的？”等，學生回答。

-教師分發(fā)練習紙，上面有課文中生字詞的填空練習，學生獨立完成。

-教師選取幾位學生的作業(yè)進行展示和點評，糾正錯誤，鞏固知識點。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-教師提問：“你們覺得小小的船在夜空中會有怎樣的感受？”

-學生分組討論，每組選代表分享討論結(jié)果。

-教師引導(dǎo)學生將討論內(nèi)容與課文中的描述進行對比，進一步理解課文。

-教師出示一張空白星空圖，讓學生自己繪制小小的船，并分享自己的作品和想法。

5.總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

-教師邀請學生分享本節(jié)課的學習收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)課文中的語言美和想象力。

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，用自己的語言創(chuàng)作一個小小的船的故事，培養(yǎng)語言表達能力和創(chuàng)造力。

整個教學過程注重師生互動，通過多元化的教學手段激發(fā)學生的學習興趣，同時緊扣教學重難點，確保學生對課文內(nèi)容的理解和掌握，以及核心素養(yǎng)能力的提升。六、學生學習效果

學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠正確地朗讀并背誦《小小的船》這篇課文，語音、語調(diào)準確，表達流暢。

2.學生理解了課文中的生字詞，并能正確書寫，如在課堂練習和作業(yè)中，學生能夠正確書寫“小、船、月、亮、星、星”等字。

3.學生通過角色扮演和繪圖活動，對課文中的比喻有了深入的理解，能夠用自己的語言描述小小的船在夜空中的樣子，想象力得到提升。

4.學生在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，積極參與，表達能力有所增強，能夠圍繞課文內(nèi)容進行思考和交流。

5.學生通過練習和作業(yè)，能夠?qū)⒄n文中的語言表達運用到自己的創(chuàng)作中，如編寫小故事或繪制插圖，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和語言運用能力。

6.學生在學習過程中，對自然美有了更深的感受和認識，能夠欣賞文學作品中的美，文化理解與傳承能力得到培養(yǎng)。

7.學生在小組合作中，學會了傾聽他人意見，尊重同伴，合作能力得到提升。

8.學生通過本節(jié)課的學習，對后續(xù)學習文學作品產(chǎn)生了興趣，愿意主動探索和閱讀更多的文學作品。

9.學生在學習過程中，逐漸形成了自主學習和探究學習的習慣，能夠在教師的引導(dǎo)下，獨立思考和解決問題。

10.學生在學習后，能夠?qū)⒄n文中的情感體驗與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，實現(xiàn)了知識與生活的融合，提高了實踐創(chuàng)新能力。

總體來看，學生在本節(jié)課的學習中，不僅掌握了課文內(nèi)容，而且在語言表達、思維發(fā)展、文化理解等方面取得了顯著的進步，達到了預(yù)期的教學目標。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點：

-對課文《小小的船》的整體理解，包括課文主題和情感表達。

-生字詞的學習，如“小、船、彎、月、兒、頭、星、光、好、坐”等。

-課文中的比喻和描繪手法的理解。

②重點詞句：

-“小小的船，彎彎的月兒，小小的船兒，閃閃的星。”這句話的理解和朗讀，體會其中的韻律美。

-“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。”這句話的情感表達和意境感受。

-課文中對自然景物的描繪，如“閃閃的星星”、“藍藍的天”，體會語言的美感。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-課文以“小小的船”為線索，貫穿了夜晚的星空和孩子的想象，形成了一個完整的意境。

-從“小小的船”到“彎彎的月兒”，再到“閃閃的星星”，課文通過具體的自然景物描繪，引出了孩子的內(nèi)心體驗和想象。

-課文的結(jié)尾回到“我在小小的船里坐”，形成了首尾呼應(yīng)，加深了讀者對課文情感的理解和體驗。八、教學反思與總結(jié)

這節(jié)課《小小的船》的教學讓我有很多收獲和思考。在教學方法、策略和管理上，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也意識到了一些不足之處。

在教學方法的運用上，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演來激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更加投入地參與到課堂中來。通過這種方式，學生們的學習積極性得到了很大的提升，他們在互動和討論中展現(xiàn)出了很高的熱情。但是我也發(fā)現(xiàn)，在情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演的過程中，有些學生可能會過于興奮，導(dǎo)致課堂紀律有些失控。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更好地平衡學生的積極參與和課堂管理。

在策略上，我注重了對課文中的生字詞和重點句型的講解，確保學生們能夠理解和掌握。通過練習和作業(yè)，學生們對這些知識點的掌握程度有所提高。但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在書寫生字詞時仍然存在困難，這可能是由于他們在課堂上沒有充分練習或者我對他們的指導(dǎo)不夠細致。因此，我計劃在今后的教學中增加更多的書寫練習，同時提供更多的個性化指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我努力營造了一個和諧、積極的學習氛圍，鼓勵學生們提問和分享。大多數(shù)學生都能夠積極參與課堂活動，但也有一部分學生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言。我意識到，我需要更多地關(guān)注這些學生，鼓勵他們勇敢地表達自己，也許可以通過小組合作或者私下交流的方式，讓他們感到更自在。

在教學效果方面，學生們對課文內(nèi)容有了較好的理解和掌握。他們能夠正確地朗讀課文，理解生字詞的含義，并在寫作和繪畫中運用課文中的語言?？吹剿麄兊倪M步，我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解課文比喻和描繪方面還存在一定的困難。這可能是因為他們的生活經(jīng)驗有