第四單元寫(xiě)作《思路要清晰》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第四單元寫(xiě)作《思路要清晰》說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第四單元寫(xiě)作《思路要清晰》。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握清晰的寫(xiě)作思路，提高寫(xiě)作能力。教材中包括如何確定主題、明確寫(xiě)作目的、合理安排文章結(jié)構(gòu)、使用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡句等方面。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的記敘文、議論文等寫(xiě)作形式，具備一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章結(jié)構(gòu)的合理性，以及如何使文章思路清晰，從而提升寫(xiě)作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。具體來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)《思路要清晰》，學(xué)生將能夠：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：運(yùn)用清晰的思路構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)，使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和過(guò)渡句，提高表達(dá)的連貫性和邏輯性。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)練習(xí)寫(xiě)作，提升邏輯思維和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：理解清晰思路在寫(xiě)作中的重要性，欣賞優(yōu)秀文章的結(jié)構(gòu)美，創(chuàng)造具有邏輯性和條理性的作品。

4.文化理解與傳承：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，加深對(duì)中華文化的理解，傳承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了基本的寫(xiě)作技巧，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的記敘文和議論文的寫(xiě)作。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)文章的基本結(jié)構(gòu)有所了解，但對(duì)于如何使文章思路更加清晰、邏輯性更強(qiáng)，還存在一定的困惑。

在能力方面，學(xué)生的思維活躍，但往往缺乏深度思考和邏輯分析的能力。他們?cè)趯?xiě)作時(shí)，常常出現(xiàn)主題不明確、結(jié)構(gòu)混亂、條理性不強(qiáng)的問(wèn)題。此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感時(shí)，有時(shí)難以做到條理清晰、有理有據(jù)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有一定的閱讀興趣，但閱讀面較窄，對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力有待提高。他們?cè)趯?xiě)作時(shí)，往往缺乏創(chuàng)新意識(shí)，內(nèi)容較為單一。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在拖延、粗心大意等不良習(xí)慣，這些習(xí)慣對(duì)他們的寫(xiě)作學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。另外，學(xué)生在課堂參與度上存在差異，部分學(xué)生積極參與討論，而另一部分學(xué)生則較為內(nèi)向，不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，同時(shí)通過(guò)具體的寫(xiě)作練習(xí)，幫助他們提升寫(xiě)作思路的清晰度和邏輯性，從而提高整體的寫(xiě)作能力。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教材

-寫(xiě)作指導(dǎo)資料

-投影儀/電子白板

-計(jì)算機(jī)及教育軟件

-黑板和粉筆

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-寫(xiě)作案例文本

-課堂互動(dòng)活動(dòng)材料教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一篇結(jié)構(gòu)清晰、思路明確的優(yōu)秀作文，引發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作思路清晰性的關(guān)注。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一單元所學(xué)的作文結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作要素，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫(xiě)作中。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心內(nèi)容，包括確定主題、明確寫(xiě)作目的、合理安排文章結(jié)構(gòu)、使用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡句等，強(qiáng)調(diào)清晰思路在寫(xiě)作中的重要性。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析一篇范文，展示如何運(yùn)用清晰的思路進(jìn)行寫(xiě)作，并指出文章中的亮點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何在自己的作文中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并邀請(qǐng)幾個(gè)小組分享他們的討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立完成一篇小作文，要求思路清晰、結(jié)構(gòu)合理。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作問(wèn)題給予個(gè)別指導(dǎo)和建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)清晰思路在寫(xiě)作中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常寫(xiě)作中運(yùn)用所學(xué)。

-學(xué)生分享他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中的體會(huì)和收獲，教師給予點(diǎn)評(píng)和反饋。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一篇作文，要求學(xué)生在課后運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，寫(xiě)一篇思路清晰、結(jié)構(gòu)合理的作文，下節(jié)課進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文章和作文，分析其思路清晰的原因，為下一次寫(xiě)作積累素材。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

一、導(dǎo)入

1.展示一篇結(jié)構(gòu)清晰、思路明確的優(yōu)秀作文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寫(xiě)作思路的重要性。

2.提問(wèn)：你們認(rèn)為一篇好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識(shí)，思考如何提高作文質(zhì)量。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解清晰思路在寫(xiě)作中的重要性，以及如何確定主題、明確寫(xiě)作目的、合理安排文章結(jié)構(gòu)、使用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡句等知識(shí)點(diǎn)。

2.分析一篇范文，展示如何運(yùn)用清晰的思路進(jìn)行寫(xiě)作，并指出文章中的亮點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方。

3.學(xué)生分小組討論如何在自己的作文中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，邀請(qǐng)幾個(gè)小組分享討論成果。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立完成一篇小作文，要求思路清晰、結(jié)構(gòu)合理。

2.教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作問(wèn)題給予個(gè)別指導(dǎo)和建議。

四、課堂總結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)清晰思路在寫(xiě)作中的重要性。

2.學(xué)生分享寫(xiě)作過(guò)程中的體會(huì)和收獲，教師給予點(diǎn)評(píng)和反饋。

五、作業(yè)布置

1.布置一篇作文，要求學(xué)生在課后運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)一篇思路清晰、結(jié)構(gòu)合理的作文。

2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀優(yōu)秀文章，分析其思路清晰的原因，為下一次寫(xiě)作積累素材。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《思路清晰》相關(guān)寫(xiě)作指導(dǎo)書(shū)籍，如《新編作文指導(dǎo)與文章寫(xiě)作技巧》等，以提供更多的寫(xiě)作理論和實(shí)踐案例。

-優(yōu)秀的同齡人作文范文，特別是那些在思路清晰、結(jié)構(gòu)布局上表現(xiàn)出色的作品，供學(xué)生學(xué)習(xí)和參考。

-名家名篇閱讀材料，如魯迅、朱自清等文學(xué)大家的經(jīng)典散文，通過(guò)閱讀提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作水平。

-寫(xiě)作工具書(shū)，如《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《成語(yǔ)詞典》等，幫助學(xué)生豐富詞匯，提高表達(dá)能力。

-寫(xiě)作相關(guān)的視頻教程，如“如何寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾”、“文章結(jié)構(gòu)布局技巧”等，以視頻形式提供直觀的學(xué)習(xí)資源。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的寫(xiě)作指導(dǎo)書(shū)籍，了解更多的寫(xiě)作技巧和方法，結(jié)合自己的實(shí)際寫(xiě)作進(jìn)行反思和實(shí)踐。

-讓學(xué)生收集并分析同齡人的優(yōu)秀作文，從中學(xué)習(xí)他們是如何構(gòu)建清晰思路的，同時(shí)對(duì)比自己的作文，找出差距并改進(jìn)。

-定期組織閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生分享閱讀名家名篇的心得體會(huì)，通過(guò)討論加深對(duì)文章結(jié)構(gòu)和思路清晰的理解。

-建議學(xué)生利用工具書(shū)豐富自己的詞匯量，學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和成語(yǔ)，提高作文的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看寫(xiě)作相關(guān)的視頻教程，特別是對(duì)于那些在寫(xiě)作中遇到困難的學(xué)生，視頻教程可以提供更直觀的學(xué)習(xí)方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的寫(xiě)作比賽，通過(guò)比賽鍛煉自己的寫(xiě)作能力，同時(shí)也能獲得更多的寫(xiě)作靈感和動(dòng)力。

-建議學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，通過(guò)日常的記錄和反思，培養(yǎng)自己的觀察力和表達(dá)能力，為寫(xiě)作積累素材。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、科學(xué)等學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作，使文章內(nèi)容更加豐富和有深度。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《思路要清晰》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在教學(xué)方法上，我嘗試了通過(guò)范文分析和小組討論的方式，讓學(xué)生更直觀地理解清晰思路的重要性，并學(xué)會(huì)如何在寫(xiě)作中運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)。

在教學(xué)策略方面，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)具體例子的講解和互動(dòng)探究，學(xué)生更容易理解和吸收知識(shí)。他們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)言，提出了很多有創(chuàng)意的想法，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也注意到有些學(xué)生在討論中的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)寫(xiě)作缺乏信心或者對(duì)課堂活動(dòng)不夠感興趣。我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，激發(fā)他們的參與熱情。

在課堂管理上，我盡量保持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)課堂氣氛過(guò)于活躍，導(dǎo)致一些學(xué)生分心。我需要在保持積極課堂氛圍的同時(shí)，更好地控制課堂節(jié)奏。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面是成功的。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對(duì)如何構(gòu)建清晰的文章思路有了更深刻的理解。在技能提升方面，學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了明顯的進(jìn)步，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)出結(jié)構(gòu)更加合理的作文。

然而，我也注意到一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)仍然存在思路不清晰、邏輯不嚴(yán)密的問(wèn)題。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趯?xiě)作實(shí)踐中還不夠熟練，或者是本節(jié)課的教