第26課《詩詞五首-雁門太守行》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第26課《詩詞五首——雁門太守行》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文八年級上冊第26課《詩詞五首——雁門太守行》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過深入解讀詩歌，感受詩人的愛國情懷，提升學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力。設(shè)計思路如下：

1.導(dǎo)入新課，簡要介紹作者王昌齡及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟、討論等方式，理解詩歌的意境和情感。

3.分析詩歌的表現(xiàn)手法、修辭技巧，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.結(jié)合詩歌內(nèi)容，進行拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代邊塞文化，增強文化自信。

5.總結(jié)課堂內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《雁門太守行》，學(xué)生能夠理解并運用古典詩詞的基本表達方式，提高閱讀理解能力，同時能夠運用詩詞中的意象和修辭手法進行創(chuàng)意表達。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、情感等，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升邏輯思維能力和審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)這首詩歌，學(xué)生能夠深入了解古代邊塞文化，感受中華民族的傳統(tǒng)文化魅力，增強文化自信和文化傳承意識。

4.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作自己的詩詞作品，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際創(chuàng)作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古典詩詞，對詩詞的基本格式、韻律、意象等有了一定的了解，能夠識別和解讀一些常見的古典詩詞表達手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對歷史故事和文化背景往往充滿好奇，對具有故事性的詩詞內(nèi)容有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中偏重于感性認(rèn)知和直觀體驗，喜歡通過朗讀、討論等方式來學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生的個體差異較大，有的擅長記憶，有的擅長分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《雁門太守行》時可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對邊塞詩的特定文化背景不熟悉，難以深入理解詩中的意象和情感；二是對于詩中的古漢語詞匯和句式理解起來有難度；三是把握詩歌的節(jié)奏和韻律可能存在困難，影響對詩歌美感的體驗。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文八年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進度閱讀《雁門太守行》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《雁門太守行》相關(guān)的古戰(zhàn)場圖片、詩人王昌齡的畫像、邊塞風(fēng)光視頻等，以增強學(xué)生對詩歌內(nèi)容的直觀感受。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室環(huán)境布置為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行分組討論和分享詩歌理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《詩詞五首——雁門太守行》。這首詩描繪了一場激烈的邊塞戰(zhàn)事，展現(xiàn)了守邊將士的英勇無畏和家國情懷。請大家先翻到教材第XX頁，我們一起來看看這首詩。

2.詩歌朗讀與初步感知

（1）請同學(xué)們齊讀詩歌，注意把握詩歌的節(jié)奏和韻律。

（2）請同學(xué)們在朗讀過程中，思考以下問題：

-詩歌描繪了怎樣的戰(zhàn)爭場景？

-詩中的主人公有哪些英勇事跡？

3.詩歌內(nèi)容解析

（1）解析第一句：“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開?！?/p>

-請同學(xué)們用自己的話描述這句話所描繪的場景。

-這句話運用了什么修辭手法？起到了什么作用？

（2）解析第二句：“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”

-這句話描繪了什么畫面？表現(xiàn)了什么情感？

-請同學(xué)們結(jié)合詩句，談?wù)剬吶麑⑹康木磁逯椤?/p>

（3）解析第三句：“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起?！?/p>

-這句話表現(xiàn)了什么戰(zhàn)術(shù)？有什么作用？

-請同學(xué)們討論：在戰(zhàn)爭中，為什么說“兵不厭詐”？

（4）解析第四句：“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死?！?/p>

-這句話表達了什么情感？有什么象征意義？

-請同學(xué)們談?wù)剬@首詩的主旨理解。

4.詩歌情感體會

（1）請同學(xué)們談?wù)勗陂喿x這首詩的過程中，最打動自己的地方。

（2）結(jié)合詩句，請同學(xué)們談?wù)剬覈閼训睦斫狻?/p>

5.拓展延伸

（1）請同學(xué)們查閱資料，了解邊塞詩的歷史背景，分享你所了解的邊塞詩人及其詩作。

（2）結(jié)合這首詩，請同學(xué)們嘗試創(chuàng)作一首自己的邊塞詩。

6.總結(jié)課堂內(nèi)容

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《詩詞五首——雁門太守行》，通過這首詩，我們感受到了邊塞將士的英勇無畏和家國情懷。希望大家在今后的生活中，也能秉持這種精神，為國家和民族的繁榮昌盛貢獻自己的力量。

7.課后作業(yè)

（1）熟讀并背誦《雁門太守行》。

（2）結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于《雁門太守行》的讀后感。

同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容運用到實際生活中，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）詩人介紹：介紹王昌齡的生平事跡、創(chuàng)作背景及其在唐代文學(xué)史上的地位，幫助學(xué)生更全面地了解作者。

（2）邊塞詩欣賞：選取其他邊塞詩人的代表作品，如王之渙的《登鸛雀樓》、王維的《使至塞上》等，讓學(xué)生感受邊塞詩的魅力。

（3）古戰(zhàn)場文化：介紹古代戰(zhàn)場的布局、戰(zhàn)爭方式、兵器裝備等，幫助學(xué)生理解邊塞詩中的戰(zhàn)爭場景。

（4）詩詞鑒賞方法：分享古典詩詞的鑒賞技巧，如把握詩歌的節(jié)奏、韻律、意象、情感等，提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力。

2.拓展建議：

（1）課后閱讀：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多邊塞詩人的作品，如岑參、杜甫等，以拓寬文學(xué)視野。

（2）詩詞創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩詞，將所學(xué)知識運用到實際中，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（3）歷史文化探索：引導(dǎo)學(xué)生深入了解古代邊塞文化，如查閱歷史文獻、參觀博物館等，增強文化自信。

（4）課堂分享：在下一節(jié)課開始時，邀請學(xué)生分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，促進交流與互動。

（5）詩詞朗誦比賽：組織一次詩詞朗誦比賽，讓學(xué)生在比賽中感受詩詞的魅力，提高朗讀水平。

（6）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生以小組為單位，選擇一個與邊塞詩相關(guān)的課題進行深入研究，如邊塞詩的歷史背景、藝術(shù)特色等，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)在剛剛完成的《詩詞五首——雁門太守行》的教學(xué)中，我深感教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)都是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要影響。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過導(dǎo)入新課、詩歌朗讀、內(nèi)容解析、情感體會等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和感受詩歌的魅力。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的引導(dǎo)可能還不夠細(xì)致，有些同學(xué)對詩歌的理解仍然停留在表面層次，未能深入挖掘詩歌的內(nèi)涵。

在課堂管理方面，我注意到同學(xué)們在小組討論時積極性較高，但討論的深度和效果還有待提高。我也發(fā)現(xiàn)，在課堂互動中，我應(yīng)該更加關(guān)注那些內(nèi)向的同學(xué)，給予他們更多的發(fā)言機會，讓他們也能積極參與到課堂中來。

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我盡量圍繞教材和課程目標(biāo)進行，但在拓展延伸部分，可能有些內(nèi)容對于學(xué)生來說較為難以理解，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中調(diào)整拓展內(nèi)容的難度，使之更貼近學(xué)生的實際水平。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。同學(xué)們對《雁門太守行》這首詩有了更深入的了解，能夠感受到邊塞將士的英勇和家國情懷。在詩歌朗讀和討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們的表現(xiàn)積極，能夠主動思考和分析詩歌內(nèi)容。

在知識掌握方面，同學(xué)們對詩歌的基本表達方式和修辭手法有了更清晰的認(rèn)識，對邊塞文化也有了一定的了解。在技能提升方面，同學(xué)們的朗讀能力和詩詞鑒賞能力得到了鍛煉。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在情感態(tài)度方面，有些同學(xué)對古典詩詞的熱愛還不夠深厚，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)他們