Unit6 Review（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit6Review（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“Unit6Review”章節(jié)，選自2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊。本節(jié)課旨在復(fù)習(xí)和鞏固Unit6所學(xué)知識，包括字母組合發(fā)音規(guī)則、重點詞匯、句型和日常交際用語。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下方面：首先，本節(jié)課將復(fù)習(xí)Unit6中所學(xué)的字母組合發(fā)音規(guī)則，如“sh”發(fā)[?]音等，幫助學(xué)生鞏固和掌握這些規(guī)則；其次，本節(jié)課將復(fù)習(xí)Unit6中的重點詞匯，如“ship,fish,bird,plane”等，讓學(xué)生在真實語境中運用這些詞匯；最后，本節(jié)課將回顧Unit6中的日常交際用語，如“Canyouswim?Yes,Ican.No,Ican't.”等，提高學(xué)生的口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過復(fù)習(xí)Unit6的知識點，學(xué)生能夠準確發(fā)音，流利表達，并在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與Unit6相關(guān)的文化背景，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化的差異，增強跨文化交流的意識。

3.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過復(fù)習(xí)和歸納，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.思維品質(zhì)：通過課堂活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析、比較和推理的能力，提高思維的品質(zhì)和靈活性。重點難點及解決辦法重點：

1.字母組合發(fā)音規(guī)則的復(fù)習(xí)與掌握。

2.重點詞匯的準確運用。

3.句型和日常交際用語的熟練運用。

難點：

1.字母組合發(fā)音規(guī)則的混淆。

2.重點詞匯在不同語境中的靈活運用。

3.日常交際用語的流暢表達。

解決辦法：

1.對于字母組合發(fā)音規(guī)則的混淆，將通過反復(fù)練習(xí)、聽力訓(xùn)練和口語模仿，幫助學(xué)生區(qū)分并準確發(fā)音。

2.針對重點詞匯的運用，將設(shè)計情境對話和游戲活動，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)并鞏固詞匯。

3.為突破日常交際用語的流暢表達，將進行角色扮演和小組對話練習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽開口，增強語言實踐能力。同時，通過教師的即時反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高表達準確性。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動的語言情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)并運用英語。

2.互動討論法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，通過小組合作交流，提高學(xué)生的語言表達能力和思維能力。

3.演練法：通過角色扮演和模擬對話，增強學(xué)生的口語實踐機會，提升語言運用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示教學(xué)重點和難點，增強視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件，如在線語音識別和評分系統(tǒng)，幫助學(xué)生準確發(fā)音并即時反饋。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如在線視頻、音頻和互動游戲，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布Unit6Review的預(yù)習(xí)資料，包括重點詞匯和句型的復(fù)習(xí)資料。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計關(guān)于字母組合發(fā)音規(guī)則和日常交際用語的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回顧。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，自主復(fù)習(xí)Unit6中的字母組合發(fā)音規(guī)則和重點詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和思維導(dǎo)圖提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前復(fù)習(xí)和準備，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示Unit6相關(guān)的圖片或視頻，引出本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容。

-講解知識點：詳細講解字母組合發(fā)音規(guī)則，通過實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

-解答疑問：對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的問題進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，運用所學(xué)知識。

-提問與討論：學(xué)生對不懂的問題進行提問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解字母組合發(fā)音規(guī)則，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解字母組合發(fā)音規(guī)則，掌握重點詞匯和句型。

-培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置復(fù)習(xí)Unit6的知識點和日常交際用語的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供與Unit6相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識。

-拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理Unit6Review是北師大版（三起）英語三年級上冊的一個重要章節(jié)，主要圍繞Unit6所學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)和鞏固。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.字母組合發(fā)音規(guī)則

-sh發(fā)[?]音，如ship,fish

-ch發(fā)[t?]音，如chair,chip

-tch發(fā)[t?]音，如watch,catch

-ing發(fā)[??]音，如king,ping

2.重點詞匯

-動詞：swim,fish,bird,plane

-形容詞：big,small,happy,sad

-名詞：ship,fish,bird,plane,sea,sky

-介詞：in,on,under,above

3.句型和日常交際用語

-Canyouswim?Yes,Ican.No,Ican't.

-Doyouhaveafish?Yes,Ido.No,Idon't.

-Lookatthebird.It'sflyinginthesky.

-Theplaneisabovethecloud.

一、字母組合發(fā)音規(guī)則

1.sh發(fā)[?]音

-ship：船

-fish：魚

2.ch發(fā)[t?]音

-chair：椅子

-chip：薯片

3.tch發(fā)[t?]音

-watch：手表

-catch：抓

4.ing發(fā)[??]音

-king：國王

-ping：乒乓球

二、重點詞匯

1.動詞

-swim：游泳

-fish：釣魚

-bird：鳥

-plane：飛機

2.形容詞

-big：大的

-small：小的

-happy：快樂的

-sad：悲傷的

3.名詞

-ship：船

-fish：魚

-bird：鳥

-plane：飛機

-sea：海洋

-sky：天空

4.介詞

-in：在……里面

-on：在……上面

-under：在……下面

-above：在……上面

三、句型和日常交際用語

1.Canyouswim?Yes,Ican.No,Ican't.

-你會游泳嗎？是的，我會。不，我不會。

2.Doyouhaveafish?Yes,Ido.No,Idon't.

-你有魚嗎？是的，我有。不，我沒有。

3.Lookatthebird.It'sflyinginthesky.

-看那只鳥。它在天空中飛翔。

4.Theplaneisabovethecloud.

-飛機在云層之上。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過創(chuàng)建與Unit6主題相關(guān)的情境，如模擬海洋、天空等環(huán)境，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和運用英語，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了游戲化教學(xué)元素，設(shè)計了多個與字母組合發(fā)音規(guī)則和日常交際用語相關(guān)的小游戲，如“找不同”、“單詞接龍”等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識點。

3.利用信息技術(shù)手段，結(jié)合在線教學(xué)平臺，實現(xiàn)了預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的數(shù)字化，讓學(xué)生能夠隨時隨地通過手機或電腦進行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率和便捷性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的預(yù)習(xí)進度監(jiān)控不夠細致，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳，影響了課堂學(xué)習(xí)的效果。

2.在教學(xué)組織方面，盡管我設(shè)計了多個小組活動，但在實際操作中，部分學(xué)生參與度不高，小組合作的效果不盡如人意。

3.在教學(xué)方法上，我意識到對學(xué)生的個性化需求關(guān)注不夠，未能為每個學(xué)生提供最適合其學(xué)習(xí)風(fēng)格的教學(xué)策略。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)管理的問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更加細化預(yù)習(xí)任務(wù)，并通過在線平臺的反饋功能，實時監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，及時給出指導(dǎo)和反饋，確保每個學(xué)生都能在課前做