Unit10 Period IIISection B(1a-1d) 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit10PeriodIIISectionB(1a-1d)說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Unit10PeriodIIISectionB(1a-1d)說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

本節(jié)課選自人教版英語八年級上冊第十單元第三課時，主要內(nèi)容包括1a-1d部分。本節(jié)課圍繞“旅游”這一主題，通過聽、說、讀、寫的活動，讓學(xué)生了解和掌握描述旅游景點(diǎn)和表達(dá)旅游經(jīng)歷的詞匯及句型。內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，符合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將提高運(yùn)用英語描述旅游景點(diǎn)和表達(dá)旅游經(jīng)歷的語言能力，增強(qiáng)對國內(nèi)外旅游文化的認(rèn)識，培養(yǎng)跨文化交際意識。同時，通過分析文本信息和討論交流，學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維將得到鍛煉，提高解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握描述旅游景點(diǎn)和表達(dá)旅游經(jīng)歷的詞匯和句型，如"scenery","attraction","visit","travelexperience"等。

②能夠運(yùn)用所學(xué)語言知識，進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合實(shí)踐活動，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用過去時態(tài)描述過去的旅游經(jīng)歷，如"IvisitedtheForbiddenCitylastyear."。

②學(xué)生能夠理解和運(yùn)用比較級和最高級描述不同旅游景點(diǎn)的特點(diǎn)，如"Thiscityismorebeautifulthanthatone."，"ThisisthemostbeautifulplaceIhaveevervisited."。

③學(xué)生能夠在真實(shí)的交流情境中，靈活運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行提問和回答，如"Howwasyourtrip?"，"Itwaswonderful!"。

④學(xué)生能夠通過閱讀理解，提取文本中的關(guān)鍵信息，并在討論中有效地運(yùn)用這些信息。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的旅游圖片、景點(diǎn)介紹視頻、以及用于聽力練習(xí)的音頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板、投影儀和音響設(shè)備，以便展示視頻和音頻材料。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動交流和實(shí)踐練習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

Goodmorning,everyone.Todaywe'regoingtostartanewlesson,Unit10,PeriodIII,SectionB.Inthissection,wewilltalkabouttravelexperiences.Beforewebegin,letmeaskyouaquestion:Haveyoueverbeentoaninterestingplace?Pleaseshareyourexperiencewithus.(Studentssharetheirtravelstories)

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)展示

Ourgoalsfortoday'slessonare:

①Tolearnnewvocabularyrelatedtotravelandsightseeing.

②Topracticeusingpasttensetodescribetravelexperiences.

③Toimproveourlistening,speaking,reading,andwritingskills.

3.課文主旨內(nèi)容探究

(1)閱讀準(zhǔn)備

First,let'slookatthepicturesin1a.Canyouguesswhatplacesthesepicturesareshowing?(Studentsguessanddiscuss)Now,let'slistentothetapetoconfirmourguesses.(Studentslistentothetape)

(2)聽力練習(xí)

Listenagainandanswerthefollowingquestions:

①Whatplacesdidthespeakersvisit?

②Whatdidtheydoattheseplaces?

(Studentslistenandanswer)

(3)課文學(xué)習(xí)

Now,let'sreadthepassagein1btogether.Payattentiontotheunderlinedwordsandphrases.(Studentsreadaloud)Cananyonetellmewhatthepassageismainlyabout?(Studentsanswer)

4.語言知識學(xué)習(xí)

(1)詞匯學(xué)習(xí)

Lookatthenewwordsin1c.Let'slearnthemtogether.(Teacherpresentsnewwordswithpicturesandexamples,studentsrepeatandpractice)

(2)句型學(xué)習(xí)

Now,let'slearnhowtodescribetravelexperiencesusingpasttense.Forexample,"IvisitedtheGreatWalllastsummer.""Wewenttothebeachandhadagreattime."(Teacherpresentssentencestructures,studentsrepeatandpractice)

5.聽說練習(xí)

(1)聽力練習(xí)

Listentothetapeagainandanswerthefollowingquestions:

①Wheredidthespeakersgohiking?

②Whatdidtheyseeanddothere?

(Studentslistenandanswer)

(2)口語練習(xí)

Inpairs,practiceaskingandansweringquestionsaboutyourtravelexperiencesusingthesentencestructureswejustlearned.(Studentspracticeinpairs)

6.閱讀理解

(1)快速閱讀

Now,let'sreadthepassagein1dquickly.Trytogetthemainideaofthepassage.(Studentsreadquicklyandsharetheirunderstanding)

(2)細(xì)節(jié)閱讀

Readthepassageagainandfindtheanswerstothesequestions:

①WhendidthewritergototheSummerPalace?

②Whatdidthewriterdothere?

(Studentsreadandanswer)

7.寫作練習(xí)

(1)寫作指導(dǎo)

Now,let'spracticewritingaboutourtravelexperiences.Here'sawritingprompt:"Writeaboutaplaceyouvisitedandwhatyoudidthere."Remembertousepasttenseandthesentencestructureswe'velearned.(Teacherprovideswritingguidance)

(2)寫作實(shí)踐

Studentswritetheirowntravelstories,usingthepromptasaguide.(Studentswrite)

8.課堂總結(jié)

Today,we'velearnedabouttravelexperiencesandpracticeddescribingthemusingpasttense.We'vealsoimprovedourlistening,speaking,reading,andwritingskills.Cananyonesummarizewhatwe'velearnedtoday?(Studentssummarize)

9.作業(yè)布置

Forhomework,Iwantyoutowriteashortpassageaboutyourowntravelexperience.Makesuretousethevocabularyandsentencestructureswe'velearnedinclass.(Studentstakenoteofthehomework)

10.課堂結(jié)束語

Welldone,everyone!RemembertopracticeyourEnglishandprepareforournextlesson.Goodbye!(Studentssaygoodbye)六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的旅游相關(guān)詞匯，如"scenery"、"attraction"、"visit"、"travelexperience"等，并在實(shí)際交流中運(yùn)用這些詞匯。

2.學(xué)生能夠正確使用過去時態(tài)描述自己的旅游經(jīng)歷，例如，他們能夠造句如"IvisitedtheForbiddenCitylastyear."，并且能夠理解和使用比較級和最高級來描述不同旅游景點(diǎn)的特點(diǎn)，如"Thiscityismorebeautifulthanthatone."，"ThisisthemostbeautifulplaceIhaveevervisited."。

3.在聽力練習(xí)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解聽力材料中的關(guān)鍵信息，并能夠根據(jù)聽力內(nèi)容回答相關(guān)問題，如關(guān)于說話者訪問的地點(diǎn)和他們在那里的活動。

4.在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與小組討論，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯描述自己的旅游經(jīng)歷，提高了他們的口頭表達(dá)能力。

5.通過閱讀理解練習(xí)，學(xué)生能夠快速捕捉文章的主旨，并且能夠仔細(xì)閱讀以獲取詳細(xì)信息，他們在回答閱讀理解問題時表現(xiàn)出較高的準(zhǔn)確性。

6.在寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠根據(jù)寫作提示撰寫關(guān)于自己旅游經(jīng)歷的短文，正確使用過去時態(tài)和所學(xué)句型，展現(xiàn)了他們的書面表達(dá)能力。

7.學(xué)生的思維品質(zhì)得到了提升，他們能夠通過分析和討論，形成對旅游文化的認(rèn)識和見解，增強(qiáng)了對跨文化交流的理解。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極參與和合作，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時也增強(qiáng)了他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

9.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，他們更加愿意用英語表達(dá)自己的思想和經(jīng)歷，這對于他們未來的英語學(xué)習(xí)是一個積極的信號。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在計劃或回顧旅游活動時，能夠使用英語進(jìn)行思考和交流。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，他們的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)都得到了提升，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如旅游景點(diǎn)的圖片和視頻，以增加課堂的趣味性和互動性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。

2.我還設(shè)計了一個小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的旅游經(jīng)歷，這不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗β糜卧掝}不夠感興趣，或者是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z水平限制了他們的參與。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生在真實(shí)語言環(huán)境下的聽說練習(xí)不足。

3.在教學(xué)評價方面，我注意到對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價主要集中在書面作業(yè)上，忽視了口語表達(dá)能力的評估