第8課 這些東西哪里來 第1課時 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

第8課這些東西哪里來第1課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“第8課這些東西哪里來第1課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版”教材以生活中的物品來源為主題，旨在讓學(xué)生了解物品的生產(chǎn)過程，培養(yǎng)節(jié)約資源和保護環(huán)境的意識。本節(jié)課通過生動的案例和有趣的互動活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到物品的生產(chǎn)需要付出勞動和資源，從而激發(fā)學(xué)生珍惜物品、節(jié)約資源的情感。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于引發(fā)學(xué)生思考和參與。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、實踐創(chuàng)新和道德修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解生產(chǎn)勞動的社會意義，認(rèn)識到資源有限、珍惜資源的重要性，從而在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約資源的習(xí)慣。同時，學(xué)生將學(xué)會通過觀察、思考和合作探究，提升問題解決能力，形成對社會主義核心價值觀的認(rèn)同和遵循。學(xué)情分析四年級的學(xué)生處于邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期，對周圍世界充滿好奇心，具備一定的觀察和思考能力。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識，能夠理解簡單的法律概念和社會規(guī)則。在能力方面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力正在逐步形成，但還需引導(dǎo)和鍛煉。

在素質(zhì)方面，學(xué)生開始形成基本的道德觀念，但自我控制能力尚待提高，對于資源的珍貴性認(rèn)識不足，有時存在浪費現(xiàn)象。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成了部分不良習(xí)慣，如不珍惜物品、隨意丟棄垃圾等，這些習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生負面影響。

針對這些特點，本節(jié)課需要通過生動的案例和互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們認(rèn)識到資源節(jié)約的重要性，并引導(dǎo)他們在日常生活中實踐節(jié)約資源的行動。同時，課程設(shè)計需注重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，使之與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的實效性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法介紹物品來源的基本知識，通過討論法引導(dǎo)學(xué)生分享個人經(jīng)驗和觀點，以實驗法設(shè)計模擬生產(chǎn)過程，增強學(xué)生的實踐體驗。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示生產(chǎn)過程的視頻，使用教學(xué)軟件進行互動問答，結(jié)合實物展示，如展示不同物品的生產(chǎn)原料，以直觀的方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以問題“你們知道手中的鉛筆、書本是從哪里來的嗎？”開始，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的想法。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的資源分類和重要性，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解物品生產(chǎn)的基本過程，包括原料采集、加工制造、運輸銷售等環(huán)節(jié)。

-舉例說明：通過展示生活中常見物品的生產(chǎn)流程，如面包的制作，幫助學(xué)生理解知識。

-互動探究：學(xué)生分小組討論，思考生活中常見的物品是如何來的，并分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生通過完成一個小游戲，將物品與其生產(chǎn)過程相匹配，加深對知識點的理解和記憶。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保每個學(xué)生都能正確理解。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)珍惜資源和了解物品來源的重要性。

-學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察并記錄家中一天內(nèi)使用的物品，分析這些物品的生產(chǎn)過程，以及如何減少浪費，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《物品背后的故事：日常用品的生產(chǎn)與流通》

-《資源節(jié)約與環(huán)境保護：從我做起》

-《生產(chǎn)與消費：社會經(jīng)濟發(fā)展中的資源循環(huán)》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查家庭中常見的物品，了解其生產(chǎn)過程和所需資源，撰寫調(diào)查報告。

-探究不同生產(chǎn)方式對環(huán)境的影響，如手工業(yè)生產(chǎn)與工業(yè)化生產(chǎn)的比較。

-研究家庭成員的日常消費習(xí)慣，提出節(jié)約資源和減少浪費的建議。

-觀察并記錄學(xué)校或社區(qū)中的資源節(jié)約措施，評估其效果并思考如何改進。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于資源循環(huán)利用和可持續(xù)發(fā)展的知識。

-參與社區(qū)環(huán)?；顒樱瑢嵺`節(jié)約資源和保護環(huán)境的行動。

-閱讀相關(guān)書籍和文章，深入了解物品生產(chǎn)背后的社會、經(jīng)濟和環(huán)境問題。

-與家人或朋友討論物品的來源和消費行為，分享學(xué)習(xí)心得和節(jié)約資源的經(jīng)驗。

-觀看紀(jì)錄片或參加講座，增加對物品生產(chǎn)和資源利用的全球視角認(rèn)識。教學(xué)反思與改進在完成“這些東西哪里來”這一課后，我組織了一次反思活動，讓學(xué)生填寫問卷，收集他們對于課程內(nèi)容、教學(xué)方法和個人學(xué)習(xí)體驗的反饋。通過分析這些反饋，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也識別出需要改進的地方。

學(xué)生們普遍表示對課程內(nèi)容感興趣，尤其是通過互動探究環(huán)節(jié)，他們能夠更直觀地理解物品的生產(chǎn)過程。這一點讓我感到欣慰，因為它說明我的教學(xué)方法在一定程度上是有效的。然而，我也注意到，在互動探究環(huán)節(jié)中，一些學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度，而另一些學(xué)生則較為被動。這可能意味著我需要采取更多措施來確保每個學(xué)生都能積極參與。

1.為了讓每個學(xué)生都能參與互動，我計劃在未來的課程中設(shè)置更多的小組活動，并確保每個小組都有明確的任務(wù)和目標(biāo)。這樣，每個學(xué)生都會有機會發(fā)言和貢獻自己的想法。

2.我意識到，對于一些較為抽象的概念，如資源循環(huán)利用，學(xué)生們可能需要更多的實例和實際操作來理解。因此，我計劃在課堂上引入更多的實物展示，甚至可能組織一次班級參觀活動，讓學(xué)生親眼見證物品的生產(chǎn)過程。

3.學(xué)生反饋表明，他們希望在課程中有更多的時間進行思考和討論。為了滿足這一需求，我打算調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，為討論環(huán)節(jié)分配更多時間，并鼓勵學(xué)生提出問題，深入探討。

4.我還計劃在