第一篇 必修下冊 第二單元-高中語文單元說課稿

第一篇必修下冊第二單元-高中語文單元說課稿學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中語文必修下冊第二單元

2.教學(xué)年級和班級：高二年級

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過深入解讀文本，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)展與提升，鼓勵學(xué)生獨立思考，對文本進(jìn)行深度分析；以及增強學(xué)生的文化傳承與理解，引導(dǎo)學(xué)生理解并傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣和熱愛。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點主要包括：

-理解和掌握第二單元的文學(xué)主題，即“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活”，通過對單元內(nèi)文學(xué)作品的分析，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中的傳承與發(fā)展。

舉例：分析《邊城》中傳統(tǒng)文化元素如何體現(xiàn)在人物關(guān)系和社會背景中。

-學(xué)習(xí)并運用文學(xué)鑒賞的基本方法，如修辭手法、象征意義、人物塑造等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

舉例：講解《邊城》中翠翠與翠翠父親之間的象征性關(guān)系，以及這種關(guān)系對主題的深化作用。

-培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，尤其是對文學(xué)作品的仿寫和創(chuàng)作。

舉例：指導(dǎo)學(xué)生仿寫《邊城》中的某個片段，運用相似的修辭手法和主題。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要包括：

-理解并分析文學(xué)作品中的深層含義和象征意義，這對于一些學(xué)生來說可能比較困難。

舉例：在講解《邊城》時，如何讓學(xué)生理解“渡船”這一象征元素所代表的社會變遷和個人命運。

-掌握復(fù)雜的文學(xué)修辭手法，如隱喻、諷刺等，并能夠正確運用這些手法進(jìn)行創(chuàng)作。

舉例：在分析《祝?！窌r，讓學(xué)生識別并理解魯迅使用的諷刺手法，以及這些手法如何增強作品的表現(xiàn)力。

-將理論知識應(yīng)用于實際文本分析，將文學(xué)理論轉(zhuǎn)化為具體分析能力。

舉例：指導(dǎo)學(xué)生如何將所學(xué)的文學(xué)理論，如敘事視角、人物性格分析等，應(yīng)用于對《紅樓夢》某段情節(jié)的分析。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、文學(xué)鑒賞相關(guān)軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：電子版課文、文學(xué)背景資料、相關(guān)文學(xué)作品電子書

-教學(xué)手段：討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中是如何體現(xiàn)的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于傳統(tǒng)文化元素在現(xiàn)代生活中的圖片或視頻片段，如古建筑與現(xiàn)代建筑的融合、傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的現(xiàn)代演變等，讓學(xué)生初步感受傳統(tǒng)文化的魅力和其在現(xiàn)代生活中的重要性。

-簡短介紹本節(jié)課的主題“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活”，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的基本關(guān)系和相互作用。

過程：

-講解傳統(tǒng)文化的定義，包括其主要內(nèi)容和特點。

-詳細(xì)介紹傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的相互影響，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中的具體體現(xiàn)。

-通過實例，如傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、藝術(shù)等，讓學(xué)生更好地理解傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中的實際應(yīng)用和作用。

3.傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的融合與發(fā)展。

過程：

-選擇幾個典型的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活融合的案例進(jìn)行分析，如現(xiàn)代設(shè)計中的傳統(tǒng)元素、現(xiàn)代建筑中的古建筑風(fēng)格等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點、意義，讓學(xué)生全面了解傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用傳統(tǒng)文化元素來解決現(xiàn)代生活中的問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論傳統(tǒng)文化在未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在現(xiàn)代城市設(shè)計中融入傳統(tǒng)元素”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活關(guān)系的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活關(guān)系的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的基本概念、相互關(guān)系、案例分析等。

-強調(diào)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活現(xiàn)實中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用傳統(tǒng)文化元素。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用”的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品拓展：推薦學(xué)生閱讀《紅樓夢》、《水滸傳》等經(jīng)典文學(xué)作品，以加深對中國傳統(tǒng)文化的理解。

-學(xué)術(shù)論文拓展：提供一些關(guān)于傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活關(guān)系的學(xué)術(shù)論文，如《傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用》、《傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代生活的融合》等，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界的最新研究成果。

-影視資料拓展：推薦學(xué)生觀看《舌尖上的中國》、《我在故宮修文物》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中的體現(xiàn)。

-藝術(shù)展覽拓展：介紹一些即將或正在進(jìn)行的文化藝術(shù)展覽，如“傳統(tǒng)與現(xiàn)代——中國水墨畫展”、“古建筑與現(xiàn)代建筑對話展”等，鼓勵學(xué)生實地參觀，增強直觀感受。

2.拓展建議

-閱讀經(jīng)典：建議學(xué)生利用課后時間，選擇一部經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行深入閱讀，并撰寫讀后感，以加深對傳統(tǒng)文化的理解。

-學(xué)術(shù)探索：鼓勵學(xué)生查找并閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)論文，了解學(xué)術(shù)界對傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活關(guān)系的研究動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-影視欣賞：建議學(xué)生觀看推薦的紀(jì)錄片，通過影像資料了解傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中的不同表現(xiàn)形式，并撰寫觀后感。

-實地考察：鼓勵學(xué)生利用周末或假期時間，參觀文化藝術(shù)展覽或古建筑，親身體驗傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的融合，并撰寫考察報告。

-社會實踐：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校組織的傳統(tǒng)文化活動，如傳統(tǒng)節(jié)日慶祝、民間藝術(shù)學(xué)習(xí)等，將理論知識應(yīng)用于實踐中。

-主題討論：組織學(xué)生在課后進(jìn)行主題討論，如“傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中的重要性”、“如何在現(xiàn)代生活中傳承傳統(tǒng)文化”等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思想碰撞。

-寫作創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作以傳統(tǒng)文化為主題的短文、詩歌或故事，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，加深對傳統(tǒng)文化的理解。

-互動交流：建議學(xué)生通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，分享自己的學(xué)習(xí)心得和拓展成果，與其他同學(xué)進(jìn)行互動交流，共同進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的融合

-重點知識點：傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的相互影響、融合方式、實際案例分析

-重點詞：融合、影響、相互作用

-重點句：傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的融合不僅體現(xiàn)在物質(zhì)層面，更體現(xiàn)在精神層面。

②傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中的具體體現(xiàn)

-重點知識點：傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中的具體表現(xiàn)、傳統(tǒng)文化元素