第五單元第 16 課 毛澤東開(kāi)辟井岡山道路2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)歷史同步說(shuō)課稿（部編版）

第五單元第16課毛澤東開(kāi)辟井岡山道路2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)歷史同步說(shuō)課稿（部編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“第五單元第16課毛澤東開(kāi)辟井岡山道路”，選自2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)歷史同步教材（部編版）。本節(jié)課主要講述的是1927年大革命失敗后，毛澤東等共產(chǎn)黨人如何在井岡山創(chuàng)建革命根據(jù)地，開(kāi)辟農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的道路。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)了解了我國(guó)新民主主義革命的基本過(guò)程，以及國(guó)共兩黨合作與分裂的歷史背景。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)毛澤東開(kāi)辟井岡山道路的過(guò)程及其意義，幫助學(xué)生更好地理解新民主主義革命的發(fā)展階段和特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維素養(yǎng)、歷史價(jià)值觀素養(yǎng)和歷史文化認(rèn)同素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)毛澤東開(kāi)辟井岡山道路的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史資料進(jìn)行分析、歸納和推理的能力，提升歷史思維素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生理解并認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨的革命精神和革命道路，增強(qiáng)歷史價(jià)值觀素養(yǎng)；同時(shí)，通過(guò)深入了解井岡山革命根據(jù)地的歷史地位和作用，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀革命文化的認(rèn)同，提升歷史文化認(rèn)同素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)主要如下：

重點(diǎn)：毛澤東開(kāi)辟井岡山道路的背景、過(guò)程及其歷史意義。

難點(diǎn)：理解農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路的理論和實(shí)踐意義。

解決辦法及突破策略：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，采用案例分析法，通過(guò)詳細(xì)講解井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建過(guò)程，結(jié)合歷史文獻(xiàn)和圖片資料，使學(xué)生直觀感受革命斗爭(zhēng)的艱苦和智慧，從而加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶。

2.針對(duì)難點(diǎn)，采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，如“為什么毛澤東選擇在井岡山建立革命根據(jù)地？”“農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的道路有何優(yōu)勢(shì)？”等，激發(fā)學(xué)生思考，并通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生在合作中探索答案。

3.結(jié)合時(shí)代背景，講解中國(guó)共產(chǎn)黨在革命斗爭(zhēng)中的戰(zhàn)略選擇，以及這一道路對(duì)中國(guó)革命的影響，幫助學(xué)生理解其理論與實(shí)踐意義。

4.在課后布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，撰寫(xiě)關(guān)于毛澤東開(kāi)辟井岡山道路的短文，以鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分析問(wèn)題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和小組合作學(xué)習(xí)。首先通過(guò)講授法介紹毛澤東開(kāi)辟井岡山道路的背景、過(guò)程和意義，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。隨后，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生深入了解革命斗爭(zhēng)的實(shí)際情況。在教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)角色扮演環(huán)節(jié)，模擬歷史人物進(jìn)行決策討論，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和歷史責(zé)任感。同時(shí)，利用多媒體課件展示歷史圖片和文獻(xiàn)，增加課堂的直觀性和生動(dòng)性。小組合作學(xué)習(xí)將鼓勵(lì)學(xué)生分享觀點(diǎn)，促進(jìn)互動(dòng)和思維碰撞，從而提高學(xué)生的歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程一、課前自主探索

教師活動(dòng)：

1.發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容摘要、相關(guān)歷史背景資料和預(yù)習(xí)問(wèn)題。

2.設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞毛澤東開(kāi)辟井岡山道路的背景、過(guò)程和意義，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“毛澤東為什么選擇在井岡山建立革命根據(jù)地？”“這一道路對(duì)當(dāng)時(shí)的中國(guó)革命有何影響？”等。

3.監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)和學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

1.自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，理解毛澤東開(kāi)辟井岡山道路的基本內(nèi)容。

2.思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

3.提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群或直接向老師匯報(bào)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段（微信群）。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)講述毛澤東在井岡山的革命故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解毛澤東開(kāi)辟井岡山道路的歷史背景、過(guò)程及其意義，重點(diǎn)闡述農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路。

3.組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討毛澤東開(kāi)辟井岡山道路的必要性和可能性。

4.解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

1.聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題。

2.參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享對(duì)毛澤東開(kāi)辟井岡山道路的理解。

3.提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解重點(diǎn)內(nèi)容，掌握分析歷史事件的方法。

三、課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

1.布置作業(yè)：布置與毛澤東開(kāi)辟井岡山道路相關(guān)的作業(yè)，如撰寫(xiě)小論文或思維導(dǎo)圖。

2.提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

3.反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

1.完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

3.反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固知識(shí)點(diǎn)，拓展知識(shí)視野，提升學(xué)生的自我反思和總結(jié)能力。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）文獻(xiàn)資料：《毛澤東選集》、《星星之火，可以燎原》等，這些文獻(xiàn)詳細(xì)記錄了毛澤東的思想理論和革命實(shí)踐。

（2）影視資料：《井岡山》、《紅色之旅》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料讓學(xué)生更直觀地感受井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建過(guò)程。

（3）歷史圖片：收集毛澤東、朱德等革命領(lǐng)袖的歷史照片，以及井岡山革命根據(jù)地的地圖、革命標(biāo)語(yǔ)等，幫助學(xué)生形象地理解歷史背景。

（4）歷史遺址：介紹井岡山革命博物館、茨坪革命舊址等，讓學(xué)生了解革命歷史的發(fā)生地。

（5）學(xué)術(shù)研究：推薦《中國(guó)革命史》、《毛澤東思想研究》等專業(yè)書(shū)籍，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度深入理解毛澤東開(kāi)辟井岡山道路的理論和實(shí)踐。

2.拓展建議：

（1）閱讀文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《毛澤東選集》等文獻(xiàn)，深入了解毛澤東的思想體系和革命策略，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。

（2）觀看影視資料：組織學(xué)生觀看《井岡山》等紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)沖擊感受革命斗爭(zhēng)的艱苦和偉大，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

（3）制作歷史手抄報(bào)：要求學(xué)生以毛澤東開(kāi)辟井岡山道路為主題，制作手抄報(bào)，通過(guò)查找資料、整理信息、設(shè)計(jì)布局等環(huán)節(jié)，加深對(duì)歷史事件的理解。

（4）實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀井岡山革命博物館等歷史遺址，實(shí)地感受革命歷史的厚重和革命先輩的英勇。

（5）開(kāi)展小組討論：以毛澤東開(kāi)辟井岡山道路為主題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析革命道路的選擇和實(shí)踐。

（6）撰寫(xiě)研究論文：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和個(gè)人興趣，撰寫(xiě)關(guān)于毛澤東開(kāi)辟井岡山道路的研究論文，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。

（7）學(xué)習(xí)歷史歌曲：介紹《映山紅》、《十送紅軍》等與井岡山革命斗爭(zhēng)相關(guān)的歌曲，通過(guò)音樂(lè)形式讓學(xué)生感受革命精神。

（8）舉辦知識(shí)競(jìng)賽：設(shè)計(jì)關(guān)于毛澤東開(kāi)辟井岡山道路的知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

（9）開(kāi)展主題班會(huì)：組織學(xué)生以毛澤東開(kāi)辟井岡山道路為主題開(kāi)展班會(huì)，通過(guò)學(xué)生分享、討論等形式，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（10）撰寫(xiě)心得體會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中撰寫(xiě)心得體會(huì)，記錄自己的學(xué)習(xí)感悟，提升學(xué)生的自我反思和總結(jié)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-毛澤東開(kāi)辟井岡山道路的背景（大革命失敗，中國(guó)革命轉(zhuǎn)入低潮）

-井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建過(guò)程（毛澤東領(lǐng)導(dǎo)秋收起義，進(jìn)軍井岡山）

-農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革