第4課 《3 好習(xí)慣靠養(yǎng)成》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版

第4課《3好習(xí)慣靠養(yǎng)成》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版主備人備課成員教材分析《第4課《3好習(xí)慣靠養(yǎng)成》（說(shuō)課稿）》-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版，本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣為主題，緊密結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。課程內(nèi)容以課本為基礎(chǔ)，通過(guò)生動(dòng)的故事、案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)良好習(xí)慣的重要性，并學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)和堅(jiān)持良好習(xí)慣。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，使其能夠自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。

2.提升學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)分析自身行為，識(shí)別并改正不良習(xí)慣。

3.增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，通過(guò)小組討論，共同探討良好習(xí)慣的培養(yǎng)策略。

4.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理能力，學(xué)會(huì)合理規(guī)劃學(xué)習(xí)與生活，提高效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確良好習(xí)慣的定義與重要性：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵作用，如通過(guò)課本中的故事來(lái)強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣帶來(lái)的積極變化。

-掌握培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法：教授學(xué)生具體可行的培養(yǎng)習(xí)慣的策略，例如設(shè)定明確目標(biāo)、制定計(jì)劃、自我監(jiān)控等，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己的習(xí)慣培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，加深理解。

-學(xué)會(huì)自我反思與自我激勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生定期對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，并通過(guò)自我激勵(lì)來(lái)維持良好習(xí)慣的持續(xù)養(yǎng)成，如設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生在達(dá)成小目標(biāo)后給予自己獎(jiǎng)勵(lì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解并實(shí)踐習(xí)慣養(yǎng)成的長(zhǎng)期性：學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為養(yǎng)成習(xí)慣是一蹴而就的，需要通過(guò)實(shí)例和長(zhǎng)期跟蹤，讓學(xué)生理解習(xí)慣養(yǎng)成需要時(shí)間和持續(xù)的努力，如通過(guò)長(zhǎng)期的習(xí)慣跟蹤表來(lái)記錄學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程。

-抵御誘惑和外界干擾：學(xué)生往往難以抵制誘惑，例如玩電子游戲、社交媒體的干擾，需要通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在不利的誘惑面前堅(jiān)持自己的良好習(xí)慣。

-將理論應(yīng)用到實(shí)際生活中：將課堂上學(xué)到的習(xí)慣培養(yǎng)方法應(yīng)用到實(shí)際生活中可能會(huì)遇到困難，需要通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)際可行的任務(wù)和挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，如設(shè)定一周內(nèi)每天閱讀半小時(shí)的任務(wù)，讓學(xué)生實(shí)際操作并記錄感受。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課本、在線(xiàn)互動(dòng)討論平臺(tái)、學(xué)生習(xí)慣跟蹤軟件

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、情景模擬、習(xí)慣養(yǎng)成日記教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于良好習(xí)慣養(yǎng)成的動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)學(xué)生興趣。

-提出問(wèn)題：觀看結(jié)束后，提問(wèn)“你們認(rèn)為哪些習(xí)慣對(duì)成長(zhǎng)最重要？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-目標(biāo)明確：告訴學(xué)生本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何養(yǎng)成良好習(xí)慣，以及良好習(xí)慣的重要性。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-案例分析：分享課本中的一個(gè)成功養(yǎng)成良好習(xí)慣的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的人物是如何做到的。

-講解重點(diǎn)：講解良好習(xí)慣的定義、重要性以及養(yǎng)成良好習(xí)慣的方法和步驟。

-互動(dòng)討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己的習(xí)慣養(yǎng)成經(jīng)驗(yàn)，以及遇到的困難和解決方法。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組活動(dòng)：每個(gè)小組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制定一個(gè)良好習(xí)慣的培養(yǎng)計(jì)劃，并分享給全班。

-自我反思：學(xué)生填寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成跟蹤表，記錄自己的習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程和感受。

-點(diǎn)評(píng)反饋：教師選取幾個(gè)學(xué)生的跟蹤表進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和建議。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)“你們認(rèn)為養(yǎng)成良好習(xí)慣的最大挑戰(zhàn)是什么？”讓學(xué)生思考并回答。

-互動(dòng)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何克服這些挑戰(zhàn)，學(xué)生可以自由發(fā)言，也可以通過(guò)小組討論后分享。

-角色扮演：教師設(shè)計(jì)一個(gè)情景，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬在面臨誘惑時(shí)如何堅(jiān)持良好習(xí)慣。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：情景模擬（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：模擬一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，其中有各種干擾因素，如手機(jī)、游戲、社交媒體等。

-角色扮演：學(xué)生扮演自己，在情境中展示如何抵制干擾，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

-反饋討論：教師引導(dǎo)學(xué)生討論在模擬情境中的感受，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

6.結(jié)束語(yǔ)（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)要點(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣養(yǎng)成的長(zhǎng)期性和重要性。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，制定一個(gè)個(gè)人良好習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃，并在下一節(jié)課分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中堅(jiān)持良好習(xí)慣，為個(gè)人成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《3好習(xí)慣靠養(yǎng)成》這一課后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述良好習(xí)慣的定義，理解良好習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

-學(xué)生掌握了培養(yǎng)良好習(xí)慣的基本方法和步驟，能夠獨(dú)立制定習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)自我監(jiān)控和自我激勵(lì)來(lái)維持良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.技能提升方面：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，提升了批判性思維和問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生通過(guò)習(xí)慣養(yǎng)成跟蹤表的填寫(xiě)，提高了自我管理和時(shí)間管理能力。

-學(xué)生在模擬情境中，學(xué)會(huì)了如何抵制誘惑，堅(jiān)持良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)良好習(xí)慣養(yǎng)成的態(tài)度更加積極，認(rèn)識(shí)到良好習(xí)慣對(duì)未來(lái)的積極影響。

-學(xué)生在面對(duì)困難和誘惑時(shí)，表現(xiàn)出更強(qiáng)的堅(jiān)持和自律性。

-學(xué)生對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和自我提升有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了自信心和責(zé)任感。

4.實(shí)際應(yīng)用方面：

-學(xué)生在日常生活中開(kāi)始實(shí)踐所學(xué)的良好習(xí)慣，如定時(shí)閱讀、規(guī)律作息等。

-學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的習(xí)慣培養(yǎng)方法應(yīng)用到其他領(lǐng)域，如學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)等。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校環(huán)境中，成為良好習(xí)慣的傳播者和示范者，影響周?chē)娜恕?/p>

5.長(zhǎng)期影響方面：

-學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的習(xí)慣養(yǎng)成，逐漸形成了穩(wěn)定的學(xué)習(xí)和生活模式，提高了生活質(zhì)量。

-學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)生涯中，因?yàn)榱己玫牧?xí)慣而表現(xiàn)出更高的效率和更好的成果。

-學(xué)生在人際交往中，因?yàn)榱己玫牧?xí)慣而獲得更多的尊重和信任，建立了良好的人際關(guān)系。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)《3好習(xí)慣靠養(yǎng)成》的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)方法和策略的重要性。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多種手段，如案例分析法、小組討論、角色扮演等，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)討論主題的設(shè)定不夠貼近學(xué)生的實(shí)際生活，或者是對(duì)學(xué)生引導(dǎo)不夠到位。在今后的教學(xué)中，我需要更加精準(zhǔn)地把握學(xué)生的興趣點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的討論主題。

在策略上，我意識(shí)到習(xí)慣養(yǎng)成的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性。雖然課堂上學(xué)生對(duì)于良好習(xí)慣的重要性有了初步的認(rèn)識(shí)，但是在實(shí)際操作中，他們可能會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)。我在課堂上可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論，而忽視了學(xué)生在實(shí)際操作中可能遇到的具體問(wèn)題。未來(lái)，我計(jì)劃增加更多實(shí)際案例和操作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在時(shí)間控制上還有提升的空間。有時(shí)為了讓學(xué)生充分討論，我會(huì)不自覺(jué)地延長(zhǎng)討論時(shí)間，導(dǎo)致課堂內(nèi)容無(wú)法按計(jì)劃完成。我需要更好地把握課堂節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容能夠有序進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)總體上是成功的。學(xué)生在知識(shí)層面掌握了良好習(xí)慣的定義、重要性以及培養(yǎng)方法，技能層面提升了批判性思維和自我管理能力，情感態(tài)度上更加重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于習(xí)慣養(yǎng)成的具體操作還是有些迷茫，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有足夠細(xì)化操作步驟。此外，我也注意到在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的回答不夠深入，這可能