第9課 對外開放2023-2024學年八年級下冊歷史同步說課稿

第9課對外開放2023-2024學年八年級下冊歷史同步說課稿授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《第9課對外開放》是2023-2024學年八年級下冊歷史教材中的一課。本節(jié)課主要講述了我國在20世紀70年代末實行對外開放政策的歷史背景、過程及其取得的成就。教材通過生動的實例和豐富的數據，展示了對外開放對國家經濟發(fā)展、社會進步和國際地位的提升所起到的重要作用。本節(jié)課內容與我國現實緊密相關，旨在培養(yǎng)學生的歷史思維能力和國際視野，提高學生對國家發(fā)展戰(zhàn)略的認識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史學科核心素養(yǎng)，本節(jié)課旨在：

1.增強學生的時空觀念，理解對外開放政策的歷史背景和發(fā)展脈絡。

2.提升學生的史料實證能力，通過分析歷史資料，認識對外開放政策的重要性。

3.培養(yǎng)學生的歷史解釋能力，使學生能夠從多角度分析對外開放對國家發(fā)展的深遠影響。

4.增強學生的歷史使命感，激發(fā)學生為國家的繁榮富強貢獻力量的責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在七年級時已經學習了改革開放的初步探索，對改革開放的概念、意義有了一定的認識。此外，學生還了解了中國近現代史的基本脈絡，具備了一定的歷史知識基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對國家發(fā)展歷程有較高的興趣，對于對外開放這一重要歷史事件充滿好奇。在能力方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，善于通過合作交流進行學習。在學習風格上，學生更喜歡直觀、生動的教學方式，對案例分析和討論式學習有較高的接受度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習對外開放這一課時，可能對以下內容感到困難：

-對外開放政策的具體內容和實施過程的理解；

-分析對外開放政策對國家發(fā)展的具體影響；

-如何將歷史與現實相結合，理解對外開放政策在當前國家發(fā)展中的地位和作用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023-2024學年八年級下冊歷史》教材，以便于學生跟隨教學進度閱讀和學習。

2.輔助材料：準備與對外開放相關的歷史圖片、經濟發(fā)展圖表、政策文件視頻等多媒體資源，以增強課堂內容的直觀性和生動性。

3.教室布置：根據教學需要，提前劃分好小組討論區(qū)，準備白板和記號筆，以便于課堂討論和記錄學生的思考成果。教學過程設計【導入環(huán)節(jié)】

用時：5分鐘

1.創(chuàng)設情境：利用多媒體展示我國改革開放初期的歷史圖片，如深圳蛇口工業(yè)區(qū)的建設場景，讓學生感受改革開放的氛圍。

2.提出問題：請同學們回顧七年級學習的改革開放內容，思考“對外開放政策對我國的發(fā)展有哪些重要意義？”

3.學生分享：邀請幾位學生分享他們的思考和答案，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

【講授新課】

用時：20分鐘

1.講解對外開放的概念：詳細解釋對外開放的定義、背景和意義，確保學生理解這一政策的核心內容。

2.分析對外開放的歷程：通過時間軸的方式，展示我國對外開放的重要節(jié)點和重大事件，如設立經濟特區(qū)、加入世界貿易組織等。

3.案例分析：選取幾個典型案例，如深圳、浦東的開發(fā)開放，分析對外開放政策對這些地區(qū)發(fā)展的推動作用。

4.師生互動：教師提問，學生回答，引導學生從多角度思考對外開放的影響。

【鞏固練習】

用時：10分鐘

1.小組討論：學生分成小組，討論對外開放政策對本地區(qū)或家鄉(xiāng)的影響，每組選代表進行匯報。

2.練習題目：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，檢測學生對新知識的理解和掌握。

【課堂提問與討論】

用時：5分鐘

1.教師提問：請同學們思考，對外開放政策在實施過程中可能遇到哪些挑戰(zhàn)和困難？

2.學生回答：學生根據自己的理解回答問題，教師進行點評和補充。

3.拓展討論：引導學生思考對外開放政策在當前國家發(fā)展中的地位和作用，以及如何繼續(xù)推進更高水平的對外開放。

【總結環(huán)節(jié)】

用時：5分鐘

1.教師總結：對課堂內容進行簡要回顧，強調對外開放政策的重要性。

2.學生反饋：請學生談談本節(jié)課的收獲和感受。

3.作業(yè)布置：布置相關作業(yè)，要求學生結合課堂內容，撰寫一篇關于對外開放的短文。

整個教學過程注重師生互動，通過討論、提問等方式，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和國際視野。同時，結合實際案例，讓學生理解對外開放政策對國家發(fā)展的深遠影響，提升學生的歷史使命感。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述對外開放政策的定義、背景和意義，了解我國對外開放的重要歷程和重大事件，如經濟特區(qū)的設立和加入世界貿易組織等。

2.理解能力：通過案例分析，學生能夠理解對外開放政策對地區(qū)經濟發(fā)展的推動作用，如深圳、浦東的快速發(fā)展，以及對外開放對國家整體發(fā)展的積極影響。

3.分析能力：學生在小組討論和課堂提問環(huán)節(jié)，能夠從不同角度分析對外開放政策的利與弊，提出自己的觀點和見解。

4.思維拓展：學生在學習過程中，能夠將對外開放政策與當前國家發(fā)展相結合，思考如何繼續(xù)推進更高水平的對外開放。

5.歷史使命感：學生對國家發(fā)展的歷史責任感得到增強，意識到自己作為新時代的青年，應為國家繁榮富強貢獻力量。

6.寫作能力：學生在完成作業(yè)過程中，能夠結合課堂所學，撰寫出結構清晰、觀點明確的短文，展現對外開放政策的成就和意義。

7.團隊合作：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，發(fā)揮團隊合作精神，共同探討問題，提高解決問題的能力。

8.信息素養(yǎng)：學生在學習過程中，能夠主動查閱資料，獲取與對外開放相關的信息，提高自己的信息素養(yǎng)。

9.國際視野：學生通過學習對外開放政策，拓寬了國際視野，對世界發(fā)展趨勢有了更深刻的認識。

10.綜合素養(yǎng)：學生在本節(jié)課的學習中，不僅掌握了歷史知識，還培養(yǎng)了分析問題、解決問題、團隊合作等多方面的能力，提高了綜合素質。板書設計①對外開放政策的核心內容：

-對外開放的定義

-政策背景

-政策意義

②對外開放的重要歷程和事件：

-經濟特區(qū)設立

-加入世界貿易組織

-典型案例分析（深圳、浦東）

③對外開放政策的成就與挑戰(zhàn)：

-經濟發(fā)展成就

-社會進步表現

-面臨的挑戰(zhàn)與對策教學反思與總結這節(jié)課關于對外開放的教學，總體上達到了預期的教學目標，學生在知識掌握、能力提升和情感態(tài)度等方面都有了明顯的進步。以下是我對本次教學的一些反思與總結。

在教學方法上，我嘗試了情境創(chuàng)設和案例分析，這些方法有效地激發(fā)了學生的學習興趣和參與度。通過展示歷史圖片和視頻，讓學生直觀感受到改革開放的氛圍，增強了他們對這一歷史事件的好奇心和探索欲。同時，通過分析典型案例，幫助學生理解對外開放政策的具體內容和深遠影響。然而，我也發(fā)現自己在講解過程中有時過于注重細節(jié)，可能沒有留給學生足夠的思考和消化時間。

在策略選擇上，我注重了師生互動，鼓勵學生提問和分享自己的觀點。這樣的課堂氛圍使得學生更加積極主動地參與到學習中，也鍛煉了他們的表達能力和思維能力。但是，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而沒有積極參與，這提示我在今后的教學中需要更加關注這部分學生，給予他們更多的鼓勵和支持。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習。但是，我也發(fā)現有時候在處理學生提問時，可能會占用過多的課堂時間，影響整體的教學進度。未來我需要更好地平衡學生的參與度和課堂的效率。

在教學效果上，學生通過本節(jié)課的學習，對對外開放政策有了更深入的理解，能夠結合實際情況分析政策的利弊，這表明我的教學在知識傳授上是成功的。學生在鞏固練習和課堂提問環(huán)節(jié)的表現也顯示出他們在分析問題和解決問題方面的能力有所提升。情感態(tài)度上，學生對國家發(fā)展的責任感有所增強，這節(jié)課在培養(yǎng)他們的歷史使命感方面也取得了成效。

當然，教學中也存在一些不足。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生對于對外開放的理解仍然停留在表面，缺乏深度。這可能是因為我在講解過程中沒有充分引導學生進行深入的思考。此外，我在總結課堂內容時，可能沒有足夠強調對外開放政策在當前國家發(fā)展中的重要性和必要性。

針對這些問題