第1課時(shí) 數(shù)量關(guān)系（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年上冊數(shù)學(xué)人教版

第1課時(shí)數(shù)量關(guān)系（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教材分析“第1課時(shí)數(shù)量關(guān)系（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年上冊數(shù)學(xué)人教版”：本節(jié)課選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第四單元“認(rèn)識圖形和數(shù)”，主要介紹數(shù)量關(guān)系的初步認(rèn)識。通過觀察、操作和思考，使學(xué)生理解數(shù)量的增減變化，培養(yǎng)比較、分析和抽象思維能力。本課時(shí)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密結(jié)合，旨在幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、數(shù)學(xué)抽象和數(shù)據(jù)分析核心素養(yǎng)。通過探究數(shù)量關(guān)系，學(xué)生將發(fā)展邏輯推理能力，學(xué)會從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)關(guān)系；同時(shí)，通過觀察和比較，提高數(shù)學(xué)抽象能力，能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型；在數(shù)據(jù)分析過程中，學(xué)生將學(xué)會收集和處理信息，培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識和運(yùn)用數(shù)據(jù)解決問題的能力。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成科學(xué)的思維方式，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解數(shù)量關(guān)系，掌握數(shù)量增減的變化規(guī)律。

難點(diǎn)：將具體情境中的數(shù)量關(guān)系抽象為數(shù)學(xué)表達(dá)式，以及靈活運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題。

解決辦法：

1.采用直觀教具和實(shí)物演示，如使用小棒、圖片等，讓學(xué)生直觀感受數(shù)量的增減變化。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，如購物、分水果等，讓學(xué)生在情境中自然地發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論、合作探究，發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系，并嘗試用簡單的數(shù)學(xué)語言表達(dá)。

4.設(shè)計(jì)有梯度的練習(xí)題，由淺入深，幫助學(xué)生逐步建立數(shù)量關(guān)系的概念。

5.針對不同學(xué)生的情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解難點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT課件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：在線教學(xué)資源庫、數(shù)字化教學(xué)素材

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、教具、數(shù)學(xué)游戲教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有沒有遇到過需要比較多少的情況？比如分水果、排隊(duì)等?！?/p>

展示一些關(guān)于數(shù)量關(guān)系的圖片或視頻片段，如不同數(shù)量的水果、長短不一的隊(duì)伍，讓學(xué)生初步感受數(shù)量關(guān)系的實(shí)際意義。

簡短介紹數(shù)量關(guān)系的基本概念，如多、少、一樣多等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.數(shù)量關(guān)系基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解數(shù)量關(guān)系的基本概念，理解數(shù)量增減的變化規(guī)律。

過程：

講解數(shù)量關(guān)系的定義，包括比較數(shù)量的多少、理解數(shù)量增減的概念。

使用實(shí)物模型或PPT展示數(shù)量增減的例子，如加入或移除物品，讓學(xué)生直觀理解數(shù)量的變化。

3.數(shù)量關(guān)系案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解數(shù)量關(guān)系的特性和實(shí)際應(yīng)用。

過程：

選擇幾個(gè)與生活密切相關(guān)的數(shù)量關(guān)系案例進(jìn)行分析，如分蘋果、比較隊(duì)伍長度等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例中的數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生全面了解數(shù)量關(guān)系在不同情境下的表現(xiàn)形式。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論數(shù)量關(guān)系在不同場景下的應(yīng)用，并提出解決實(shí)際問題的創(chuàng)新性想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與數(shù)量關(guān)系相關(guān)的實(shí)際問題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該問題中的數(shù)量關(guān)系，如何通過增減數(shù)量來解決問題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的數(shù)量關(guān)系分析、解決方案等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)量關(guān)系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括數(shù)量關(guān)系的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)數(shù)量關(guān)系在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的數(shù)量關(guān)系。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄一天中遇到的數(shù)量關(guān)系實(shí)例，并簡要分析其特點(diǎn)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的理解。

過程：

布置學(xué)生完成一份關(guān)于數(shù)量關(guān)系的觀察報(bào)告，要求記錄并分析至少三個(gè)生活中的數(shù)量關(guān)系實(shí)例。

鼓勵(lì)學(xué)生在報(bào)告中提出自己的疑問或思考，為下一節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。知識點(diǎn)梳理1.數(shù)量關(guān)系的基本概念

-多、少、一樣多的概念

-數(shù)量增減的變化規(guī)律

-實(shí)物模型與數(shù)量關(guān)系

2.數(shù)量關(guān)系的實(shí)際應(yīng)用

-生活中的數(shù)量關(guān)系實(shí)例

-分水果、排隊(duì)等情境中的數(shù)量關(guān)系

-不同場景下數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用

3.數(shù)量關(guān)系的分析方法

-觀察法：觀察實(shí)物或情境中的數(shù)量關(guān)系

-比較法：比較兩組或多組數(shù)量的大小、增減變化

-實(shí)踐法：通過實(shí)際操作、體驗(yàn)來理解數(shù)量關(guān)系

4.數(shù)量關(guān)系的表達(dá)方式

-語言表達(dá)：使用“多”、“少”、“一樣多”等詞語描述數(shù)量關(guān)系

-圖形表達(dá)：利用圖表、示意圖等展示數(shù)量關(guān)系

-數(shù)學(xué)表達(dá)式：運(yùn)用簡單的數(shù)學(xué)符號和表達(dá)式表示數(shù)量關(guān)系

5.數(shù)量關(guān)系與數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系

-數(shù)量關(guān)系與數(shù)概念的關(guān)系：數(shù)量的增減與數(shù)的大小關(guān)系

-數(shù)量關(guān)系與圖形概念的關(guān)系：圖形的形狀、大小與數(shù)量關(guān)系

-數(shù)量關(guān)系與計(jì)量單位的關(guān)系：不同計(jì)量單位下的數(shù)量比較

6.數(shù)量關(guān)系的思維訓(xùn)練

-觀察力訓(xùn)練：觀察實(shí)物或情境中的數(shù)量關(guān)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

-分析力訓(xùn)練：分析數(shù)量關(guān)系，理解其內(nèi)在聯(lián)系

-推理力訓(xùn)練：根據(jù)數(shù)量關(guān)系進(jìn)行推理，預(yù)測結(jié)果

7.數(shù)量關(guān)系的教學(xué)方法

-直觀演示法：使用實(shí)物、模型等進(jìn)行直觀演示

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系

-探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)量關(guān)系的規(guī)律和應(yīng)用

-互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生提問、討論，促進(jìn)師生互動(dòng)

8.數(shù)量關(guān)系的評價(jià)方法

-觀察學(xué)生的實(shí)際操作能力：能否通過操作理解數(shù)量關(guān)系

-考核學(xué)生的表達(dá)能力：能否用語言、圖形等方式表達(dá)數(shù)量關(guān)系

-評估學(xué)生的應(yīng)用能力：能否將數(shù)量關(guān)系應(yīng)用于解決實(shí)際問題

-檢測學(xué)生的思維發(fā)展：能否通過數(shù)量關(guān)系培養(yǎng)邏輯思維、抽象思維等反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，我嘗試使用了生活化的情境，如分水果、排隊(duì)等，讓學(xué)生能夠在熟悉的場景中感受數(shù)量關(guān)系，這樣的方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，通過討論和探究來發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系的規(guī)律，這種方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也鍛煉了他們的分析和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的理解仍然停留在表面，缺乏深入的思考和抽象能力。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論不夠深入，可能是因?yàn)闀r(shí)間安排不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生未能充分交流想法。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更深入地理解數(shù)量關(guān)系，我計(jì)劃在教學(xué)中引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如數(shù)學(xué)游戲和競賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然而然地