【名師一號(hào)】高中語文人教版必修3單元寫作講練4

單元寫作講練技巧點(diǎn)撥很多同學(xué)對(duì)文題往往不知從何入手，其實(shí)寬敞的宇宙，秀麗的大自然無所不包。你可以“懷想天空”，也可以“感悟鄉(xiāng)村”，還可以走進(jìn)好玩的動(dòng)物世界，走進(jìn)豐富的植物領(lǐng)域，可以寫童話，寫寓言故事，可以寫小說、記敘文、談?wù)撐摹⑸⑽?，還可寫書信、演講稿等。有時(shí)換個(gè)角度來寫我們的生活，作文會(huì)顯得新穎別致，且耐人尋味?！靖呖颊骖}】閱讀下面的文字，依據(jù)要求作文。黑白膠片的時(shí)代，照片很少，只記錄下人生的幾個(gè)瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起很多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。數(shù)碼技術(shù)的時(shí)代，照片很多，記錄著日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以隨時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)與人共享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速掃瞄與頻繁更新中，值得珍惜的“點(diǎn)滴”也可能被稀釋。要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；不少于800字；不得套作，不得抄襲?？碱}解讀首先，兩段材料在內(nèi)容上形成鮮亮對(duì)比，“照片很少—照片很多”、“幾個(gè)瞬間—點(diǎn)點(diǎn)滴滴”、“漸漸泛黃，日益模糊—從不泛黃，永不模糊”。再加上，兩段文字都在強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)時(shí)代照片“優(yōu)點(diǎn)”的同時(shí)，也指出了兩者均存在的“不足”。這樣做，很明顯是為了符合哲學(xué)辯證思維中“一分為二”的思想，作為一名中學(xué)語文老師，輕易就可以發(fā)覺：這應(yīng)當(dāng)是命題老師刻意為之的。所以，假如考生從兩個(gè)時(shí)代“照片”的不同特點(diǎn)和帶給人們的不同感受來立意和思考，是確定不會(huì)偏題、離題的。當(dāng)然，這樣去寫的最大弊端在于，很難使自己文章寫得深刻。依據(jù)高考語文評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)，這樣的文章在立意上應(yīng)當(dāng)屬于“符合題意”。其次，認(rèn)真思考一下，我們不難發(fā)覺，由于時(shí)代的變遷，帶給我們的又豈止“照片”這一種變化。所以，假如考生能通過不同的“照片”這個(gè)表象，將主題延展到在當(dāng)今時(shí)代變遷下，人們對(duì)于這個(gè)變化所帶來的種種適應(yīng)與不適應(yīng)之間的感受，繼而理清“技術(shù)進(jìn)步的快速性”與“人們情感進(jìn)展的遲滯性”之間的關(guān)系。由此立意，不但沒有脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，而且還“透過現(xiàn)象”抓住了“本質(zhì)”，從立意上就達(dá)到了“切合題意”的效果。范文示例透過那泛黃的老照片廣東一考生當(dāng)曾一時(shí)風(fēng)光無兩、雄霸天下的膠片業(yè)巨頭柯達(dá)無奈地宣布破產(chǎn)，當(dāng)各式各樣功能炫酷，造型高端的單反成為攝影師手中的新寵，當(dāng)眾多的智能手機(jī)巨子為旗艦機(jī)型裝上像素高得令人咋舌的攝像頭……我們不得不承認(rèn)，曾經(jīng)記錄著我們悲歡離合的膠片時(shí)代，終究還是在一片唏噓中，緩緩落幕。歷史總是如此冷酷無情，新電子信息統(tǒng)治時(shí)代的到來，總是以舊王者的黯然離場(chǎng)作為背景，縱令人唏噓，令人流連，卻總是無可奈何。其實(shí)何止是黑白膠片，生活中的一切一切，都在面臨著現(xiàn)代技術(shù)的入侵和侵蝕。紙質(zhì)化閱讀的備受冷落和電子閱讀的方興未艾；書信的漸漸絕跡和電子郵件、微信、QQ等即時(shí)通信的大行其道；磁帶和CD在角落里蒙上歲月的灰塵，而MP3、MP4里存滿了每一首最愛的歌曲……是的，不知不覺間，現(xiàn)代技術(shù)早已將我們的生活方式徹底轉(zhuǎn)變，攻城占地，勢(shì)如破竹。然而，當(dāng)我們臣服于現(xiàn)代技術(shù)那嬈媚的風(fēng)姿和貴重的裙擺時(shí)，是否也曾想過科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，除了帶來海量的信息儲(chǔ)存，光速的傳播速度，便捷豐富的資源外，是否也意味著奇特的“稀釋”，傳統(tǒng)的遺失？你是否也曾對(duì)曾經(jīng)伴你度過艱辛崢嶸歲月的“魚書”和“隨身聽”們，有過一絲不舍和留戀？真正有底蘊(yùn)的文化，必有泥土的厚重，紙質(zhì)的輕快，和木質(zhì)的芳香，而非金屬、玻璃和塑料的冰冷。數(shù)碼技術(shù)的時(shí)代，照片不再高不行攀，然而打開手機(jī)和相機(jī)，液晶屏上的照片，卻不過是很多個(gè)晶體堆疊的機(jī)械體，冰冷而沒有生命；電子閱讀的普及，使圖書不再是遙不行及的幻想，然而碎片化、消遣化的閱讀傾向，使我們很少能再靜下心來，在雪夜擁一大爐，捧一杯茶，品讀才智的芳香；電子郵件、QQ的大行其道，使空間不再成為心靈的阻隔，然而碎片式的簡(jiǎn)短回復(fù)，不但使人的思考變得膚淺蒼白，也再也品嘗不到“鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚龍潛躍水成文”的幽怨溫情以及每個(gè)文字背后如泣如訴、輾轉(zhuǎn)斟酌的糾結(jié)纏綿……生活方式的變遷，是時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步，但不得不承認(rèn)的是，正如王開嶺所說的，是古典與美感的消磨與丟失?？膳碌氖?，這種丟失，我們還渾然不知。于是，佳能的“感動(dòng)常在”聽上去更像一句難以實(shí)現(xiàn)的諾言。而間或翻開母親的相冊(cè)，我卻總能收獲發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)。由于，即使泛黃，卻照舊能觀察那一抹動(dòng)人的微笑。點(diǎn)評(píng)文采斐然——奇特的稀釋和傳統(tǒng)的遺失。本文作者在認(rèn)真研讀材料內(nèi)容、精確?????把握材料含意的基礎(chǔ)上，選擇現(xiàn)代技術(shù)對(duì)當(dāng)下人們?nèi)粘Ｉ畹摹扒治g”為觀看角度，論述新電子技術(shù)時(shí)代帶來的“奇特”的“稀釋”和傳統(tǒng)的遺失。作者列舉了數(shù)碼技術(shù)時(shí)代人們生活方式變遷的種種表現(xiàn)，認(rèn)為這表明白“時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步”，但同時(shí)也帶來了“古典與美感的消磨與丟失”；與現(xiàn)今“冰冷而沒有生命”的數(shù)碼照片相比，母親相冊(cè)中那泛黃的老照片卻保存了“一抹動(dòng)人的微笑”。文章立意明確，中心突出。論述既能緊扣材料，又能進(jìn)行豐富的相像聯(lián)想，同時(shí)，相關(guān)古典詩(shī)句、現(xiàn)代作家的言論信手拈來，從而使得文章內(nèi)容格外充實(shí)，反映出作者平常對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有較為深刻的觀看和思考，且有較為廣泛的課外閱讀。作為一篇談?wù)撔陨⑽?，本文文體特征鮮亮，敘述、談?wù)摵褪闱橛袡C(jī)融合，既能以理服人，也能以情動(dòng)人。在文字表達(dá)方面，作者的表現(xiàn)堪稱優(yōu)秀。文章語言清楚流暢、精確?????有力，尤其是對(duì)“風(fēng)光無兩”“雄霸天下”“令人咋舌”“悲歡離合”“冷酷無情”“黯然離場(chǎng)”“備受冷落”“方興未艾”“大行其道”“勢(shì)如破竹”“高不行攀”“遙不行及”“如泣如訴”“渾然不知”等成語和四字短語的運(yùn)用顯得得心應(yīng)手，令全文文采斐然。寫作演練閱讀下面的文字，依據(jù)要求作文。上帝召開一個(gè)會(huì)議，想了解賜給動(dòng)物們翅膀后，它們是如何使用的。鷹說：我用翅膀在天空中飛行，一切獵物都逃不過我的眼睛，我因此生活無憂。鴕鳥說：我用雙腿在荒漠里奔跑，翅膀從未派過用場(chǎng)，它已成了沉重的負(fù)擔(dān)。企鵝說：我已把翅膀變作鰭，它使我和魚一樣，能夠在海洋游覽?！系弁蝗话l(fā)覺還坐著一個(gè)人，便驚異地問：你沒有翅膀，來這兒干啥？人說：上帝啊，雖然你沒有賜予我翅膀，但我的靈魂可以飛行，它帶我飛行到任何腳步不能到達(dá)的地方。要求：①符合文體要求；②角度自選；③立意自定；④題目自擬；⑤不得抄襲，不得套作。提示參考立意：從鷹的角度：充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，才能制造出更奇特的生活。從鴕鳥的角度：不能正確運(yùn)用優(yōu)勢(shì)(天賦)，優(yōu)勢(shì)也可能丟失甚至轉(zhuǎn)化為劣勢(shì)。從企鵝的角度：制造性地運(yùn)用條件/擅長(zhǎng)依據(jù)環(huán)境改造條件。從鷹、企鵝的角度：成功者善假于物也。從鷹、鴕鳥、企鵝的角度：成功者擅長(zhǎng)利用有利條件，而失敗者則恰恰相反。從上帝的角度：上帝是公正的！上帝關(guān)上一扇門，必會(huì)打開一扇窗。從鷹、鴕鳥、企鵝和人的角度：命運(yùn)是公正的，讓你在失去什么的同時(shí)得到別的東西。從人的角度①人的生命短暫而脆弱，但由于擁有了某種奇特的事物(