解密04-語病(講義)(原卷版)(浙江專用)

解密04語病直擊考綱浙江《考試說明》規(guī)定：病句的辨析和修改病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。命題特點(diǎn)1．命題特點(diǎn)病句題的考查題型穩(wěn)定，采用選擇題的形式，一般只考辨識，不考修改。多是要求選出沒有語病的一項(xiàng)，另外三項(xiàng)語病病因不重復(fù)。2．選材特點(diǎn)選項(xiàng)語料多來自近期媒體報(bào)道，具有鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息，新鮮活潑，豐富多彩，注重貼近中學(xué)生生活實(shí)際。3．考查熱點(diǎn)結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺或贅余．搭配不當(dāng)?shù)?。備考建議1．培養(yǎng)語感多讀優(yōu)秀、經(jīng)典、規(guī)范的文章，形成對語言文字的敏銳感知、體察能力。2．夯實(shí)基礎(chǔ)要掌握一定的語法．修辭、邏輯知識，一旦遇到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的病句，能憑這些知識發(fā)現(xiàn)其細(xì)微的毛病。3．熟悉類型要熟悉考試說明規(guī)定的六種病句類型，掌握每一種類型的基本特征和辨識方法，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，熟練運(yùn)用相關(guān)技巧。4．強(qiáng)化訓(xùn)練多做典型的模擬題和歷年高考題，分類歸納，總結(jié)規(guī)律，明確重點(diǎn)，掌握要領(lǐng)。核心考點(diǎn)一語序不當(dāng)類型解讀示例考題試做1.多項(xiàng)定語次序不當(dāng)主語中心語、賓語中心語前若有多個(gè)定語，一般要按相關(guān)的語法要求排列，多項(xiàng)定語的排列順序通常是：領(lǐng)屬、時(shí)地、數(shù)量、動、形、名，即(領(lǐng)屬性定語)＋(時(shí)地定語)＋(數(shù)量定語)＋(限制性定語：動詞、動詞性短語)＋(性狀情態(tài)定語：形容詞)＋(性質(zhì)定語：名詞)＋中心詞。李宗偉是馬來西亞國家隊(duì)的(表領(lǐng)屬)一位(數(shù)量)有10多年國際比賽經(jīng)驗(yàn)的(動詞性短語)優(yōu)秀的(形容詞)羽毛球(名詞)運(yùn)動員。分析：正確。(2014·四川高考T4－C)全國規(guī)模最大的兩棲爬行動物標(biāo)本館，已經(jīng)收藏了10萬多號標(biāo)本，這些標(biāo)本幾乎覆蓋了所有中國的兩棲爬行動物種類。[修改]多項(xiàng)定語順序排列不當(dāng)。“中國”表領(lǐng)屬，“所有”表數(shù)量，不應(yīng)是“所有中國”，而應(yīng)是“中國所有”。2.多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)多項(xiàng)狀語排列順序一般是：①表目的或原因的介賓短語；②表時(shí)間的名詞或介賓短語；③表處所的名詞或介賓短語；④表時(shí)間、范圍或頻率程度等的副詞；⑤表情態(tài)的形容詞或動詞；⑥表對象的介賓短語。許多教師為表謝意(表目的)，昨天(表時(shí)間)在休息室里(表處所)都(表范圍)熱情地(表情態(tài))同他(表對象)交談。分析：正確。(2011·北京高考T3—C)崇安髭蟾是武夷山區(qū)特有的兩棲類珍稀動物，生活在海拔一千米左右的高山溪水中，最初因五十年前在崇安發(fā)現(xiàn)而得名。[修改]把表時(shí)間的狀語“最初”移至“五十年前”的后面。3.定語、狀語位置不當(dāng)①定語誤放在狀語位置上②狀語誤放在定語位置上①電視劇《微微一笑很傾城》曾在東方衛(wèi)視熱播，該電視劇在廣大觀眾中熱烈地引起了討論。分析：“熱烈”應(yīng)該作“討論”的定語，而不是作“引起”的狀語。②黨組織應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。分析：“充分”應(yīng)該作“發(fā)揮”的狀語，而不是作“作用”的定語。(2009·廣東高考，改編)據(jù)中科院動物研究所初步鑒定，這頭金色牦牛是世界上新發(fā)現(xiàn)的一種野生動物，并被命名為“金絲牦?！?。[修改]“新”本應(yīng)作“野生動物”的定語，修飾“野生動物”，在句中卻作了“發(fā)現(xiàn)”的狀語，應(yīng)改為“發(fā)現(xiàn)的一種新的野生動物”。4.虛詞位置不當(dāng)虛詞的位置不當(dāng)，主要是指副詞和關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)。①副詞的位置不當(dāng)②關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)在復(fù)句中，如果兩個(gè)分句的主語相同，那么主語應(yīng)置于關(guān)聯(lián)詞之前；如果兩個(gè)分句的主語不同，分句的主語應(yīng)放在關(guān)聯(lián)詞之后。記憶技巧為主語“同前異后”。①如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，就難以確保革命烈士和軍人家屬的土地按時(shí)耕種等。分析：“不”字應(yīng)移到“趁現(xiàn)在”之前。②G20杭州峰會雖然還沒有召開，但是巴西記者Joao早在兩天前就到了杭州。分析：關(guān)聯(lián)詞語“雖然”位置不當(dāng)，應(yīng)將“雖然”移至“G20杭州峰會”前。(2014·大綱卷T3－B)他家離鐵路不遠(yuǎn)，小時(shí)候常常去看火車玩兒，火車每當(dāng)鳴著汽笛從他身邊飛馳而過時(shí)，他就很興奮，覺得自己也被賦予了一種力量。[修改]語序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。當(dāng)前后句子主語不一致時(shí)，第一個(gè)分句的關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語之前，因此應(yīng)該將“每當(dāng)”移至“火車”前。5.修飾語與中心語位置不當(dāng)修飾語與中心語的位置不當(dāng)，多指把兩者互相弄反，或把修飾語誤作中心語，或把中心語誤作修飾語。作為一種助學(xué)貸款的消費(fèi)信貸，市場需求的潛力很大。大力發(fā)展這項(xiàng)貸款業(yè)務(wù)，為商業(yè)銀行開拓信貸市場、培育業(yè)務(wù)增長點(diǎn)提供了契機(jī)。分析：“助學(xué)貸款”屬于“消費(fèi)信貸”的一種，應(yīng)改為“作為一種消費(fèi)信貸的助學(xué)貸款”。(1)(2014·遼寧高考T14－C)自從實(shí)施飛行員培訓(xùn)計(jì)劃后，學(xué)員報(bào)名十分踴躍，有航空愛好者，有想開飛機(jī)節(jié)省時(shí)間的企業(yè)家，還有一些家長想給孩子增加一項(xiàng)實(shí)用技能。[修改]修飾語與中心語位置不當(dāng)。從句意看，前面中心詞是“航空愛好者”“企業(yè)家”，那后面一句中心詞應(yīng)該是“家長”，可將“還有一些家長想給孩子增加一項(xiàng)實(shí)用技能”改為“還有一些想給孩子增加一項(xiàng)實(shí)用技能的家長”。(2)(2013·廣東高考T3－D)最近紐約市頒布了一項(xiàng)禁令關(guān)于禁止超市、流動販賣車、電影院、熟食店等銷售大劑量含糖飲料，以控制日益嚴(yán)重的肥胖現(xiàn)象。[修改]修飾語與中心語位置不當(dāng)。從句意看，“禁令”是中心詞，“關(guān)于……飲料”是修飾語，句中將兩者位置弄反了，可將“禁令”移至“飲料”后，并在“飲料”后加“的”。6.主客體顛倒(不合邏輯)句子表述的對象有主客之分、主動被動之分。出現(xiàn)“為……所”“使”“對”“對于”等詞的語句，會涉及主客的關(guān)系。若表達(dá)不好，會造成主客顛倒的錯誤。說起餃子，每一個(gè)中國人都不感到陌生，中國的餃子對外國人也充滿了難以抗拒的誘惑。分析：本句主客體顛倒。應(yīng)當(dāng)是“就連外國人也難以抗拒中國的餃子的誘惑”。“外國人”是主體，“中國的餃子”是客體。在里約奧運(yùn)會上，中國女排愈挫愈勇，在不被外界看好的情況下最終奪魁，女排隊(duì)員在逆境中克服困難的精神，為國人所折服。[修改]主客顛倒，最后一個(gè)分句應(yīng)為“使國人折服”，或改為“國人為女排隊(duì)員在逆境中克服困難的精神所折服”。7.并列詞語或短語位置不當(dāng)在一個(gè)分句中，并列詞組(短語)中的各項(xiàng)，要注意其輕重、先后、大小的關(guān)系，要遵循一定的邏輯關(guān)系，否則容易造成位置不當(dāng)?shù)腻e誤。辨析時(shí)應(yīng)重點(diǎn)注意以下技巧的應(yīng)用：①分析邏輯：認(rèn)真分析并列詞語之間的時(shí)間先后、空間距離、范圍大小、程度輕重、情感流程、時(shí)局變化、數(shù)目常規(guī)、成績名次、法定位置、對應(yīng)承接等邏輯關(guān)系，看有無違反邏輯關(guān)系。②倒序檢查：對句中并列詞語問題如一時(shí)無法判斷，可將語序前后調(diào)換一下，如通順，則說明原順序有問題；反之，則無問題。因?yàn)榻M織并列詞語時(shí)要按照一定的邏輯關(guān)系和語言習(xí)慣。這是一本好書，它能催人進(jìn)取，促人警醒，引人深思。分析：并列詞語排列順序不當(dāng)。按照事理、邏輯次序，應(yīng)將“催人進(jìn)取，促人警醒，引人深思”改為“引人深思，促人警醒，催人進(jìn)取”。(1)(2015·江蘇高考T2－B)一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為整個(gè)社會的群體意識，才能成為人們自覺遵守和奉行的準(zhǔn)則。[修改]多項(xiàng)謂語排列不當(dāng)，“接受、理解和掌握”不符合邏輯順序，應(yīng)改為“理解、接受和掌握”。(2)(2015·浙江高考T4－D)我國重新修訂《食品安全法》，目的是用更嚴(yán)格的監(jiān)管、更嚴(yán)厲的處罰、更嚴(yán)肅的問責(zé)，切實(shí)保障“舌尖上的安全”，被稱為“最嚴(yán)食品安全法”。[修改]并列短語語序不當(dāng)，應(yīng)為“更嚴(yán)格的監(jiān)管、更嚴(yán)肅的問責(zé)、更嚴(yán)厲的處罰”。搭配不當(dāng)，句子主干為“我國……被稱為‘最嚴(yán)食品安全法’”，在“被”前加“這部法律”。8.分句位置不當(dāng)復(fù)句一般由幾個(gè)分句組成，各分句之間常有主次、輕重之分，存在因果、承接、遞進(jìn)關(guān)系等。如果顛倒了，就會造成分句間次序顛倒的錯誤?，F(xiàn)代文明不僅帶來了理性化、工業(yè)化、市場化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會制度，而且創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財(cái)富。分析：這是一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句?！安粌H”與“而且”所引領(lǐng)的兩個(gè)分句，一指制度，一指財(cái)富。一般而言，財(cái)富是表面的，而制度是深層次的。所以兩個(gè)分句具體內(nèi)容應(yīng)對調(diào)。(1)(2014·廣東高考T3－D)馬爾克斯的一生充滿傳奇色彩，他不僅是魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的集大成者以及拉美“文學(xué)爆炸”的先驅(qū)，還是記者、作家以及電影工作者。[修改]“不僅是……還是……”屬于遞進(jìn)關(guān)系，選項(xiàng)中前后內(nèi)容倒置了，應(yīng)當(dāng)將“不僅是”與“還是”后面的內(nèi)容對調(diào)。(2)(2015·安徽高考T17－B)如何引導(dǎo)有運(yùn)動天賦的青少年熱愛并且投身于滑雪運(yùn)動，從而培養(yǎng)這些青少年對滑雪運(yùn)動的興趣，是北京冬奧申委正在關(guān)注的問題。[修改]分句間內(nèi)容次序不當(dāng)，應(yīng)先“培養(yǎng)……興趣”，后“熱愛并且投身”，所以應(yīng)改為“如何培養(yǎng)有運(yùn)動天賦的青少年對滑雪運(yùn)動的興趣，從而引導(dǎo)這些青少年熱愛并且投身于滑雪運(yùn)動”。核心考點(diǎn)二搭配不當(dāng)類型解讀示例考題試做1.主謂搭配不當(dāng)主語和謂語，要按照一定的規(guī)則或習(xí)慣來搭配，邏輯上要符合情理，語法上要符合特定的語法關(guān)系和語法結(jié)構(gòu)。尤其要注意多個(gè)主語中心詞與單一謂語的搭配情況。局部生態(tài)環(huán)境的改善并不能遏制整體惡化的態(tài)勢，中國每年土地沙漠化的速度與面積仍然在不斷擴(kuò)大。分析：“速度”不能“擴(kuò)大”，主語和謂語不能完全搭配。(1)(2014·湖北高考T4－B)自1993年進(jìn)入老齡化社會以來，我市老齡化速度加快。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我市60周歲以上的老齡人口已達(dá)145.6萬，占總?cè)丝诘?7.7%，老齡人口高于全國平均水平。[修改]主謂搭配不當(dāng)，“老齡人口高于全國平均水平”，應(yīng)改為“老齡化程度高于全國平均水平”。(2)(2013·遼寧高考T14－A)第二十五屆阿姆斯特丹國際紀(jì)錄片電影節(jié)12天里吸引了20多萬名觀眾，來自40多個(gè)國家的近2500名電影人、300多部電影前來參與。[修改]“300多部電影前來參與”中，“電影”和“參與”屬于主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“來自40多個(gè)國家的近2500名電影人前來參與，300多部電影前來參演”。2.動賓搭配不當(dāng)動賓搭配不當(dāng)，常見的有以下兩種情況：①謂語動詞和賓語中心語之間加了很長的修飾限定成分，謂語動詞和賓語中心語間隔很遠(yuǎn)，這時(shí)賓語中心語往往會和前面的謂語動詞不搭配。②當(dāng)一個(gè)謂語動詞后面帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上的賓語時(shí)，其中的一個(gè)賓語常會和這個(gè)謂語動詞搭配不當(dāng)。①成千上萬的志愿者都在忙碌著，他們在共同努力，完成舉辦一次令亞洲乃至世界都矚目的園林博覽會的理想。分析：謂語動詞“完成”與賓語中心語“理想”不搭配，應(yīng)將“完成”改為“實(shí)現(xiàn)”。②中國擁有航母之后，更具大國“形象和氣質(zhì)”。特別是在當(dāng)前和今后一段時(shí)期內(nèi)，中國與周邊國家還存在海洋主權(quán)爭端，航母的投入和使用無疑將增大中國有效解決問題的籌碼和力度。分析：謂語動詞“增大”與賓語“籌碼”不搭配，“力度”可以“增大”，但“籌碼”只能“增加”。(1)(2017·全國卷ⅠT18－C)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各領(lǐng)域發(fā)展都需要速度更快、成本更低的信息網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)能夠推動“互聯(lián)網(wǎng)＋”快速發(fā)展和企業(yè)廣泛受益。[修改]動賓搭配不當(dāng)，“推動”與“企業(yè)廣泛受益”搭配不當(dāng)，可改為“推動‘互聯(lián)網(wǎng)＋’快速發(fā)展，讓企業(yè)廣泛受益”。(2)(2017·天津高考T3－A)為迎辦第十三屆全國運(yùn)動會，市容園林系統(tǒng)集中力量營造整潔有序、大氣靚麗、優(yōu)質(zhì)宜居的城市形象。[修改]動賓搭配不當(dāng)，“營造”與“形象”搭配不當(dāng)，可改為“打造……形象”。3.主賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)主要有兩種：一是同一個(gè)句子的主賓搭配不當(dāng)；二是在前面的句子中搭配恰當(dāng)，但在后面的句子中則改換了主語，導(dǎo)致主賓搭配不當(dāng)。①我們堅(jiān)信有這么一天，中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)終會成為發(fā)達(dá)的國家。分析：“工業(yè)和農(nóng)業(yè)”不能成為“國家”，主賓搭配不當(dāng)。②現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)，百度、騰訊、阿里巴巴相互并存，已經(jīng)形成了互相融合的局面，是一個(gè)全面網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代。分析：此句中，最后一個(gè)分句的主語換成了“這個(gè)時(shí)代”，致使原句“互聯(lián)網(wǎng)”與“時(shí)代”主賓搭配不當(dāng)。(1)(2017·浙江高考T4－A)國產(chǎn)大飛機(jī)C919首飛成功后，各參研參試單位紛紛表示，要發(fā)奮努力把大型客機(jī)打造成建設(shè)創(chuàng)新型國家和制造強(qiáng)國的標(biāo)志性工程。[修改]主語“大型客機(jī)”與賓語“工程”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“工程”改為“運(yùn)輸工具”。(2)(2016·天津高考T3－D)京劇是中國獨(dú)有的表演藝術(shù)，它的審美情趣和藝術(shù)品位，是中國文化的形象代言之一，是世界藝術(shù)之林的奇葩。[修改]主賓搭配不當(dāng)，“是中國文化的形象代言之一，是世界藝術(shù)之林的奇葩”的主語是“京劇”，而不是“審美情趣和藝術(shù)品位”?？蓪ⅰ八膶徝狼槿ず退囆g(shù)品位”改為“它具有獨(dú)特的審美情趣和藝術(shù)品位”。4.修飾語與中心語搭配不當(dāng)修飾語與中心語搭配不當(dāng)，主要指修飾語或限制語用在中心語前面造成表達(dá)上的不合習(xí)慣或不合事理的現(xiàn)象。要掌握走私犯活動的規(guī)律，以便穩(wěn)準(zhǔn)狠地識別和打擊他們。分析：“穩(wěn)準(zhǔn)狠”不能修飾“識別”，應(yīng)改為“更好”。(2016·山東高考T5－D)央視《大國工匠》系列節(jié)目反響巨大，工匠們精益求精、無私奉獻(xiàn)的精神引發(fā)了人們廣泛而熱烈的討論和思考。[修改]搭配不當(dāng)，“廣泛而熱烈”不能修飾“思考”。把“思考”去掉或改為“引起人們廣泛而熱烈的討論和深入而細(xì)致的思考”。5.一面(兩面)與兩面(一面)搭配不當(dāng)(也稱“兩面失衡”)一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)闹饕攸c(diǎn)是：句子前面(或“后面”)出現(xiàn)一正一反兩方面意思的詞語(如“成敗”“升降”“高低”“好壞”“優(yōu)劣”“強(qiáng)弱”“得失”“能否”“是否”“有無”等)，后面(或“前面”)卻只有一方面意思(或“正”或“反”)的詞句與之相呼應(yīng)，從而造成前后內(nèi)容搭配的不協(xié)調(diào)。是否堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，決定了工作的效果。分析：該句前一部分有“是否”，后一部分沒有“是否”與之照應(yīng)，但不是病句?！皥?jiān)持從實(shí)際出發(fā)”，會決定“工作的效果”，使工作的“效果好”；“不堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)”，也會決定“工作的效果”，使工作的“效果差”。因此，籠統(tǒng)地說“決定了工作的效果”即可，不必用“是否”一類的詞語。提示：辨析兩面失衡時(shí)，不能絕對教條化，而應(yīng)具體問題具體分析。(1)(2015·山東高考T5－A)除了駕駛員要有熟練的駕駛技術(shù)、豐富的駕駛經(jīng)驗(yàn)之外，汽車本身的狀況，也是保證行車安全的重要條件之一。[修改]兩面(“本身的狀況”)與一面(“保證行車安全”)不搭配，應(yīng)改為“汽車本身良好的狀況，也是保證行車安全的重要條件之一”。(2)(2014·遼寧高考T14—B)在深化改革的關(guān)鍵階段，我們是否能夠保持積極的精神狀態(tài)，關(guān)系到我省經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)系到全省人民的福祉，就必須防止“精神懈怠”。[修改]搭配不當(dāng)，兩面對一面，前面“是否”是正反兩方面，后面只有正面，去掉“我們是否能夠”?！熬捅仨毞乐埂裥傅　比敝髡Z，應(yīng)把“就”改為“我們”。6.關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語的固定搭配對象用錯，會造成搭配不當(dāng)。有些關(guān)聯(lián)詞語搭配的對象不同，則表意功能也不同，如“不是”與“而是”搭配表并列，與“就是”搭配則表示選擇，如果用錯，也可能造成病句。亞冠聯(lián)賽半決賽中，恒大隊(duì)以8∶1的總比分橫掃日本柏太陽神時(shí)，球員們深知：一場球的輸贏，不僅僅關(guān)系到個(gè)人，而是關(guān)系到國家。分析：“不僅僅”與“而是”搭配不當(dāng)，“而是”表并列關(guān)系，從前后兩個(gè)句子之間的關(guān)系分析，屬于遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)將“而是”改為“而且”。曾有人稱馬先生是“收藏界的相聲演員”，只有你跟他聊過天，就會知道所言甚是，基本上整個(gè)聊天的過程就是笑聲不斷的過程。[修改]關(guān)聯(lián)詞“只有”和“就會”不搭配，可以改為“只要你跟他聊過天”。核心考點(diǎn)三結(jié)構(gòu)混亂類型解讀示例考題試做1.句式雜糅“句式雜糅”是指本來兩個(gè)結(jié)構(gòu)合理、表意清楚的句子糅合在一起，引起結(jié)構(gòu)混亂，造成表意不規(guī)范，它一直是高考考查的熱點(diǎn)。最近相關(guān)部門對居民小區(qū)新裝修的住房進(jìn)行空氣質(zhì)量檢測，結(jié)果有一半住房甲醛超標(biāo)，而引發(fā)甲醛超標(biāo)最主要的原因是居民不合適的裝修造成的。分析：“原因是……造成的”句式雜糅，是“原因是……”和“由……造成的”兩套結(jié)構(gòu)雜糅?？筛臑椤岸l(fā)甲醛超標(biāo)最主要的原因是居民不合適的裝修”，或“而引發(fā)甲醛超標(biāo)主要是由居民不合適的裝修造成的”。(2017·山東高考T5－A)依托海量的普查成果，我國建成了包括重要地理國情要素、遙感影像及其他相關(guān)內(nèi)容組成的地理國情數(shù)據(jù)庫。[修改]句式雜糅?！鞍āM成”句式雜糅，可刪掉“組成”或把“包括”改為“由”。2.中途易轍(偷換主語)中途易轍的特征是一句話說了一半，忽然另起爐灶，重新說起，使前一句話的意思游離。有人稱這種現(xiàn)象為“雙主爭鋒”，即在對句子的陳述對象做陳述時(shí)，句子中又插入另一個(gè)陳述對象。17世紀(jì)至18世紀(jì)，荷蘭鑄制著名的馬劍銀幣，逐漸流入中國臺灣和東南沿海地區(qū)，至今在中國民間仍有不少收藏。分析：中途易轍。中途易轍導(dǎo)致句意混亂，第一分句的主語是“荷蘭”，第二分句的主語暗換成了“馬劍銀幣”，從第三分句看，主語又必須是“馬劍銀幣”。因此，可在“鑄制”后面加上“的”，使全句的主語都變成“馬劍銀幣”。(2017·全國卷ⅡT18－A)截至12月底，我院已經(jīng)推出了40多次以聲光電技術(shù)打造的主題鮮明的展覽，是建院90年來展覽次數(shù)最多的一年。[修改]中途易轍(偷換主語)，可在“是建院90年來展覽次數(shù)最多的一年”前加上“今年”。3.前后拼合(藕斷絲連)在復(fù)句中，前一個(gè)分句的賓語，正好也是后一個(gè)分句的主語，表述的時(shí)候，如果不將這兩個(gè)分句各自表述出來，而是拼成一個(gè)句子，讓前一分句的賓語同時(shí)充當(dāng)后一分句的主語，這種語病就叫“前后拼合”，俗稱“藕斷絲連”。與“前后拼合”相似的是兼語句?！凹嬲Z句”是一種句型，不是病句。如“王老師叫小強(qiáng)去辦公室”就是一個(gè)兼語句，“小強(qiáng)”是兼語，身兼兩職，既是“叫”的賓語，同時(shí)也是“去”的主語。支配兼語的動詞必須是使令動詞，才能構(gòu)成兼語句，而“前后拼合”句中的有關(guān)動詞不是使令動詞，所以是病句。林萍為非親非故的女孩捐獻(xiàn)肝臟的事跡感動了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言，大家熱情地稱她為“寧波的驕傲”。分析：句中的“廣大網(wǎng)友”是“感動”的賓語，同時(shí)又是“留言”的主語，出現(xiàn)了前后拼合的錯誤。可改為“林萍為非親非故的女孩捐獻(xiàn)肝臟的事跡感動了廣大網(wǎng)友，網(wǎng)民們自發(fā)在網(wǎng)上留言，熱情地稱她為‘寧波的驕傲’”。(2013·湖北高考T4－C)從汶川到蘆山，地震確實(shí)有能量剝奪太多本該鮮活滋潤的生命，但地震卻沒有能量剝奪站立在廢墟上的那些生命依然堅(jiān)強(qiáng)。[修改]末句主干“地震沒有剝奪那些生命”，句子結(jié)構(gòu)完整，“依然堅(jiān)強(qiáng)”是另一句子的謂語，屬于藕斷絲連。核心考點(diǎn)四成分殘缺或贅余(一)成分殘缺類型解讀示例考題試做1.主語殘缺主語殘缺是常見的一種語病，主要有以下四種情況。①濫用介詞造成主語殘缺。濫用介詞，介詞會和主語構(gòu)成介賓短語，而介賓短語只能充當(dāng)狀語和補(bǔ)語，所以往往會使句子主語殘缺。修改這類病句時(shí)一般應(yīng)將介詞刪掉。特別提示：在辨析語病中，“介詞當(dāng)頭審主殘”，意思就是遇到“在”“對”“從”“通過”“經(jīng)過”“由于”“根據(jù)”等介詞放在句首時(shí)，一定要看看是否造成了主語殘缺。②濫用使令動詞造成主語殘缺。③暗中更換主語造成主語殘缺。(這一點(diǎn)在前面“中途易轍”中已提到)④定語過長，丟掉了中心詞，造成主語殘缺。①從這件小事，說明一個(gè)大道理。分析：濫用介詞“從”導(dǎo)致句子缺少主語，應(yīng)把“從”刪去。②通過這次科技成果展覽，使我們了解到我國已在許多尖端科技領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了跨越式發(fā)展，取得了巨大成就。分析：“使”字造成了主語缺失。應(yīng)該刪去“使”，讓主語“我們”出現(xiàn)；或者刪去“通過”，讓“這次科技成果展覽”充當(dāng)“使”的主語。③《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。分析：此句共三個(gè)分句，前兩個(gè)分句的主語是“周文賓”，而第三個(gè)分句的主語暗中轉(zhuǎn)換為“王老虎”，因而出錯，應(yīng)在“把他送到”前加上“王老虎”這一主語。④在社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制建立的今天，任何脫離國際化市場需要去談志愿、興趣，都是不恰當(dāng)?shù)?。分析：和“都是不恰?dāng)?shù)摹毕嗥ヅ涞闹髡Z殘缺，應(yīng)在“興趣”的后面加“的行為”。(1)(2017·全國卷ⅢT18－C)在那些父母性格溫和、情緒平和的孩子身上，往往笑容更多，幸福感更強(qiáng)，抗挫折能力更突出，看待世界也更加寬容。[修改]成分殘缺，濫用介詞導(dǎo)致主語缺失，可刪除“在”和“身上”。(2)(2017·山東高考T5－D)騎自行車健身時(shí)，因?yàn)樵谥芷谛缘挠醒踹\(yùn)動中使鍛煉者能夠消耗較多的熱量，所以減肥、塑身效果都比較明顯。[修改]成分殘缺，濫用使令動詞“使”導(dǎo)致主語殘缺，可刪掉“使”，或刪掉“在”“中”。(3)(2014·江西高考T4－A)中心思想是針對文章的整體內(nèi)容而言的，要求具有較高的分析概括能力和準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力。[修改]主語殘缺，第二個(gè)分句的主語已被暗換，不再是承前省略的“中心思想”。應(yīng)在“要求”前加“歸納中心思想”。2.謂語殘缺謂語殘缺主要有下列兩種情況：①句首陳述對象缺乏相應(yīng)的謂語，卻另起一個(gè)頭，造成謂語殘缺；②缺少與賓語呼應(yīng)的謂語中心詞。①南堡人民經(jīng)過一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)，一道約四米高、七百米長的攔河大壩巍然屹立在天目溪邊。分析：謂語殘缺。主語“南堡人民”后沒有與之相呼應(yīng)的謂語，應(yīng)在“一道”前加上“使”。②我市最近發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動，要在這個(gè)運(yùn)動中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列工作。分析：謂語殘缺。缺少與賓語“工作”相呼應(yīng)的謂語，應(yīng)在“建立”前加“完成”。(2014·大綱卷T3－C)新“旅游法”的頒布實(shí)施，讓很多旅行社必須面對新規(guī)定帶來的各種新問題，不少旅行社正從過去拼價(jià)格向未來拼服務(wù)轉(zhuǎn)型的陣痛。[修改]成分殘缺。句中“陣痛”是賓語的中心語，句子中缺少與之搭配的動詞謂語，應(yīng)在“從過去”前加“經(jīng)歷”，作謂語。3.賓語殘缺賓語殘缺有兩種情況：①動賓賓語殘缺；②介賓賓語殘缺。①運(yùn)－20是我國依靠自己的力量研制的一種大型、多用途運(yùn)輸機(jī)，可在復(fù)雜氣象條件下執(zhí)行各種物資和人員的長距離航空運(yùn)輸。分析：謂語動詞“執(zhí)行”后缺少賓語，可在“運(yùn)輸”后加“任務(wù)”。當(dāng)謂語動詞后出現(xiàn)較長定語時(shí)，要注意定語的中心語即賓語是否殘缺。②這部電影在塑造人物形象所提供的經(jīng)驗(yàn)是非常寶貴的。分析：“在”是介詞，需要與賓語搭配，應(yīng)在“形象”之后加“方面”。(2015·安徽高考T17－A)具有自動化生產(chǎn)、智能識別和系統(tǒng)操控等功能的工業(yè)機(jī)器人，正成為國內(nèi)不少裝備制造企業(yè)提高生產(chǎn)效率、解決人力成本上漲的利器。[修改]成分殘缺。句中“解決”后缺少賓語中心語，應(yīng)在“人力成本上漲”后加“問題”。4.介詞殘缺該用介詞的地方?jīng)]有用就屬于介詞漏用，介詞漏用會使句子表意不清或表達(dá)不規(guī)范。聯(lián)合國設(shè)立“國際家庭日”，是促使各國政府和民眾更加關(guān)注家庭問題，提高對家庭問題的警覺性，促進(jìn)家庭的和睦與幸福。分析：缺少介詞，“促使”前應(yīng)加上“為了”。(2015·湖北高考T4－C)2014年底，我國探月工程三期“再入返回飛行”試驗(yàn)獲得成功，確保嫦娥五號任務(wù)順利實(shí)施和探月工程持續(xù)推進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。[修改]介詞殘缺。應(yīng)在“確?！鼻凹印盀椤薄?二)成分贅余類型解讀示例考題試做1.語義重復(fù)造成贅余語義重復(fù)，指句子中詞義重復(fù)，即多使用了一個(gè)詞語，有主語、謂語、定語、狀語語義重復(fù)以及并列成分語義重復(fù)等。雖然有國家資源做支撐，但面臨重重困難，國有企業(yè)能取得現(xiàn)在這樣的成績，確實(shí)可說堪稱不易。分析：成分贅余，“確實(shí)可說”與“堪稱”語義重復(fù)，應(yīng)去掉“確實(shí)可說”或“堪稱”。(1)(2015·浙江高考T4－B)據(jù)說當(dāng)年徽州男人大多出外經(jīng)商，家中皆是婦孺及孩童，為了安全，徽州的古村落老宅子大多為高墻深院、重門窄窗的建筑。[修改]語義重復(fù)。句中的“孩童”與“婦孺”部分重復(fù)，因?yàn)椤皨D孺”就是婦女和兒童的意思，可刪去“孩童”。(2)(2015·廣東高考T3－A)今年五一節(jié)前夕，發(fā)改委發(fā)出緊急通知，禁止空調(diào)廠商和經(jīng)銷商不得以價(jià)格戰(zhàn)的手段進(jìn)行不正當(dāng)競爭。[修改]重復(fù)贅余?！敖埂焙汀安坏谩北硪庵貜?fù)，詞語多余，保留一個(gè)即可。2.濫用虛詞造成贅余不該用虛詞的地方用了虛詞，就是濫用，濫用虛詞會使句子表意啰唆，或致使句子成分殘缺。綠色象征生命力、活力，象征和諧、真實(shí)；我之所以熱愛綠色，唯其因?yàn)槲覠釔凵?，眷戀人生，希望青春永駐。分析：濫用關(guān)聯(lián)詞，“唯其”指“正因?yàn)椤?表示因果關(guān)系的連詞，常與“因而”“所以”等連用)，與后面的“因?yàn)椤敝貜?fù)。(2015·江蘇高考T2－A)英國政府計(jì)劃從今年9月開始，推行4到5歲幼童將接受語文和算術(shù)能力的“基準(zhǔn)測驗(yàn)”(的政策)，此政策遭到了教師工會的強(qiáng)烈反對。[修改]句中副詞“將”多余，應(yīng)刪去。核心考點(diǎn)五表意不明類型解讀示例考題試做1.修飾兩可句子中的中心語(一般是主語中心語或賓語中心語)前有一個(gè)或多個(gè)修飾語，其中有的修飾語(多為第一個(gè))修飾不同的對象，句子就會有不同的表意。三個(gè)廠的領(lǐng)導(dǎo)聚集在一起對這一突如其來的問題進(jìn)行了認(rèn)真的研究，最后決定暫緩召開新產(chǎn)品的新聞發(fā)布會。分析：句中的“三個(gè)”可以理解為修飾“廠”，那么會有“三個(gè)廠”的意思；也可以理解為修飾“領(lǐng)導(dǎo)”，則有“一個(gè)廠”的意思。此處屬修飾兩可造成歧義。(2015·山東高考T5－D)這部影片講述了一個(gè)身患重病的工人的女兒自強(qiáng)不息、與命運(yùn)抗?fàn)幍墓适?，對青少年觀眾很有教育意義。[修改]修飾關(guān)系不明確造成歧義。“一個(gè)身患重病的工人的女兒”有歧義，其可以理解為“工人身患重病”，也可以理解為“女兒身患重病”。可改為“一個(gè)工人的身患重病的女兒”。2.停頓位置不同在同一句話里，由于標(biāo)點(diǎn)符號的位置不同，或者在閱讀過程中雖然沒有標(biāo)點(diǎn)符號，但因句子比較長而需要停頓，若停頓的位置不同，也會造成意思上的很大差異。去年，楊鎮(zhèn)長因病故離開了工作崗位。分析：此句可以有不同位置的停頓，并且據(jù)此理解出不同的意思。在“病”后停頓，表示“因病所以離開工作崗位”之意；在“故”后停頓，則表示“因病死去，離開了工作崗位”之意。(2012·山東高考T5－D)日本在野黨強(qiáng)烈指責(zé)財(cái)務(wù)大臣“口無遮攔”、公開談及政府去年入市干預(yù)日元具體匯率的行為是極不負(fù)責(zé)任的。[修改]停頓位置不當(dāng)，造成表意不明?！叭毡驹谝包h強(qiáng)烈指責(zé)/財(cái)務(wù)大臣……的行為是極不負(fù)責(zé)任的”，這種停頓的意思是財(cái)務(wù)大臣的行為極不負(fù)責(zé)任，日本在野黨對此強(qiáng)烈指責(zé)；“日本在野黨……的行為/是極不負(fù)責(zé)任的”，這種停頓的意思是日本在野黨的行為極不負(fù)責(zé)任。3.指代不明運(yùn)用指示代詞或人稱代詞造成句子表意的錯誤或表意的不明。人類將美好的希望熔鑄在藝術(shù)品里的創(chuàng)作活動幾乎與人類文明的歷史同步發(fā)展，它們在各國的藝術(shù)博物館的收藏當(dāng)中占有相當(dāng)重要的地位。分析：此處屬指代不明造成歧義。句中“它們”指代不明，從句子結(jié)構(gòu)分析的角度來看，“它們”是指“創(chuàng)作活動”，但實(shí)際上應(yīng)該指“藝術(shù)品”?？梢园选八鼈儭备臑椤斑@些藝術(shù)品”。(2017·山東高考T5－C)這位前方記者采訪到的專家表示，C919的試飛成功，標(biāo)志著我國大型商用飛機(jī)的研制已經(jīng)達(dá)到國際先進(jìn)水平。[修改]表意不明?！斑@位”有歧義，可以指“前方記者”，也可以指“專家”。根據(jù)句意，應(yīng)把“這位”移至“專家”前。4.成分指向不明某些詞語在句子中所擔(dān)當(dāng)?shù)某煞志哂胁淮_定性，致使該句的表意功能混亂。主要有以下三種情況：①動詞的施動方向不確定而產(chǎn)生歧義；②動詞的支配范圍不確定而產(chǎn)生歧義；③介詞的管轄范圍不確定而產(chǎn)生歧義。①他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評的人很多。分析：“批評”的施動者和受動者不明確，是他在文章里批評別人多還是別人對他的文章批評多？可改為“……的文章中，批評的人很多”。②發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵。分析：動詞“發(fā)現(xiàn)”的對象是“敵人”還是“敵人的哨兵”？表意不明確?？蓳?jù)其中一種意思改為“哨兵發(fā)現(xiàn)了敵人”。③警方對報(bào)案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨。分析：“對”的管轄范圍不明確，是“對”報(bào)案人憤慨還是“對”圍觀者的行為憤慨？表意不明確。(1)開學(xué)后不久，王虹同學(xué)借張曉麗同學(xué)一本《唐詩宋詞選讀》。[修改]“借”的方向性不明確，“借進(jìn)”“借出”兩可。表意不明。可將“借張曉麗同學(xué)”改為“借了張曉麗同學(xué)的”或“借給張曉麗同學(xué)”。(2)松下公司這個(gè)14毫米厚度的新產(chǎn)品給人的視覺感受，并不像索尼公司的產(chǎn)品那樣，有一種比實(shí)際厚度稍薄的錯覺。[修改]“有一種比實(shí)際厚度稍薄的錯覺”，是指“松下公司的新產(chǎn)品”，還是“索尼公司的產(chǎn)品”？主語指向不明。(3)這是影星應(yīng)采兒攝于2017年10月的照片。[修改]動詞的施受方向不確定，可以理解為應(yīng)采兒自己拍攝的，也可以理解為別人替她拍攝的。核心考點(diǎn)六不合邏輯類型解讀示例考題試做1.不合事理句子表達(dá)的內(nèi)容與客觀事實(shí)不符，與事理情理相悖或過于絕對等，因有違真實(shí)性原則而不能使人信服。清明時(shí)節(jié)，人們除了祭祖之外，往往要到山野中踏青賞花，這時(shí)，迎春花、野菊花、蠟梅花迎著料峭的春風(fēng)向人們招手。分析：此句屬不合事理。句中的“野菊花、蠟梅花”分別在秋天和冬天盛開，出現(xiàn)在句中違背事理。(1)(2013·江西高考T5－C)當(dāng)前某些引起轟動的影視作品，也許在兩年以后，甚至五年以后就會被人遺忘得一干二凈。[修改]不合事理?！耙苍S在兩年以后，甚至五年以后”邏輯順序不當(dāng)，應(yīng)該是“也許在五年以后，甚至兩年以后”，強(qiáng)調(diào)遺忘的速度更快。(2)(2017·浙江高考T4－B)《朗讀者》開播后，許多廣電名嘴、企業(yè)職工、機(jī)關(guān)干部、退休教師、留學(xué)生吟誦社等朗誦愛好者，紛紛加入文化經(jīng)典誦讀的行列。[修改]不合邏輯。“留學(xué)生吟誦社”不是朗誦愛好者，可在“留學(xué)生吟誦社”后加“的成員”。2.前后矛盾同一個(gè)句子，應(yīng)該保持語意邏輯前后的一致性。否則，就會自相矛盾。在第84屆奧斯卡頒獎典禮上，電影《藝術(shù)家》盡管與預(yù)期相比只囊括了其中五項(xiàng)大獎，人們還是對其報(bào)以極大的贊譽(yù)。分析：“只”表示僅限于某個(gè)范圍，“囊括”指把全部包羅在內(nèi)，前后矛盾。(2015·湖北高考T4－B)近年來，生態(tài)保護(hù)意識漸入人心，所以當(dāng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與林地保護(hù)管理發(fā)生沖突時(shí)，一些地方在權(quán)衡之后往往會選擇前者。[修改]不合邏輯。既然“生態(tài)保護(hù)意識漸入人心”，“一些地方在權(quán)衡之后往往會選擇前者”明顯與前文語境矛盾，應(yīng)改為“選擇后者”。3.強(qiáng)加因果在復(fù)句中，分句之間本來沒有因果關(guān)系，卻強(qiáng)行地增加因果關(guān)系。劉亮程的《一個(gè)人的村莊》、梭羅的《瓦爾登湖》等中外散文佳作，都具有積極的思想傾向，因而文筆清新自然，又充滿思辨色彩，耐人咀嚼。分析：此句屬于強(qiáng)加因果。句中的“具有積極的思想傾向”與“文筆清新自然，又充滿思辨色彩，耐人咀嚼”之間沒有必然的因果聯(lián)系。貪污犯王某對記者說：“我由于把自己混同于一般老百姓，所以走上了犯罪的道路。”[修改]強(qiáng)加因果。“把自己混同于一般老百姓”與“走上了犯罪的道路”之間不存在因果關(guān)系。4.概念混亂互相并列的概念，應(yīng)該是按同一標(biāo)準(zhǔn)劃分的種概念，如果標(biāo)準(zhǔn)混亂，就會造成屬(大)種(小)概念并列的錯誤。家政作為近年新出現(xiàn)的事物，其工作有家庭管理、兒童教育、食品與營養(yǎng)、居室與環(huán)境、家庭理財(cái)、家庭保健、居室美化、身體保養(yǎng)等。分析：“居室美化”與“居室與環(huán)境”、“身體保養(yǎng)”與“食品與營養(yǎng)”“家庭保健”有交叉關(guān)系，不能并列。(1)(2016·浙江高考T4－D)英國皇家莎士比亞劇團(tuán)藝術(shù)總監(jiān)對昆曲《牡丹亭》華美的唱腔和演員嫻熟的技巧驚嘆不已，贊美昆曲精美絕倫的服裝與簡潔的舞臺設(shè)計(jì)形成了奇妙的平衡。[修改]不合邏輯，并列不當(dāng)?！叭A美的唱腔”也屬“技巧”，在“技巧”前加“動作”。(2)(2015·天津高考T4－A)“五大道歷史體驗(yàn)館”項(xiàng)目以五大道歷史為背景，以洋樓文化為主線，結(jié)合歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物，通過多媒體手段，展現(xiàn)當(dāng)年的洋樓生活。[修改]不合邏輯。“歷史圖片”“歷史物品”都是“歷史資料”，三者并列不當(dāng)。去掉“歷史圖片”“歷史物品”。5.否定失當(dāng)導(dǎo)致否定失當(dāng)?shù)脑蛴腥阂皇钦`用了否定副詞，二是不理解反問句本身表示一重否定，三是忽視帶否定意義的詞語，如“難以”“拒絕”等。一般句子中有了帶否定意義的詞語之后，再用“不”“非”等否定副詞，或句子有反問語氣，就可能造成否定失當(dāng)。西方某些國家宣布，為防止官方通訊、私人通訊以及其他各類型通訊不再受其他國家的監(jiān)聽，他們將聯(lián)合建立一個(gè)安全的電子通訊體系。分析：“防止”后加“不再”使句意表達(dá)正好相反，應(yīng)刪去“不再”。(2014·浙江高考T4－A)一項(xiàng)好的政策照理會帶來好的效果，但在現(xiàn)階段，必須強(qiáng)化陽光操作、民主監(jiān)督等制約措施，因?yàn)楹媒?jīng)也要提防不被念歪。[修改]否定失當(dāng)。最后一個(gè)分句的本意是表達(dá)好經(jīng)不能念歪，而句中“提防不被念歪”同時(shí)用了“提防(小心防備)”和“不”，表達(dá)的意思就成了好經(jīng)要念歪，應(yīng)改為“提防被念歪”。1．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）A．近日，部分國際品牌基于謊言與虛假信息在供應(yīng)鏈安排和廣告宣傳中排斥新疆棉花及其制品的行為，引發(fā)了紡織產(chǎn)業(yè)界和廣大消費(fèi)者的極大憤慨。B．在廣大音樂愛好者的呼吁下，2021白玉蘭國際音樂節(jié)完成了升級和擴(kuò)容，從采用單一的鋼琴比賽為主擴(kuò)展到弦樂、管樂等各類樂器的綜合比賽。C．本年度中國睡眠指數(shù)報(bào)告顯示，超3億人有睡眠障礙，失眠發(fā)生率高達(dá)38．2%，近五年人均入睡時(shí)間推遲近兩小時(shí)，越來越多的人加入熬夜大軍。D．生物安全問題已成為全人類生存威脅，要從維護(hù)國家安全的高度出發(fā)，鞏固對生物安全的認(rèn)識，全面貫徹生物安全法，牢牢加深國家生物安全防線。2．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．項(xiàng)目申報(bào)制對科技進(jìn)步產(chǎn)生了積極的推動作用，但同時(shí)也存在一些弊端，能否拿到項(xiàng)目很大程度上取決于申報(bào)人在相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域的影響力。B．自1947年肩負(fù)起濠江中學(xué)校長的重任，直至2000年轉(zhuǎn)任名譽(yù)校長，濠江中學(xué)在杜嵐的帶領(lǐng)下，成為澳門學(xué)生人數(shù)最多、教職人員最多、規(guī)模最大的學(xué)校。C．根據(jù)最新調(diào)查顯示，我國耕地質(zhì)量平均等級不高，障礙退化耕地面積占比高達(dá)40％，耕層變淺、土壤板結(jié)、酸化鹽堿化等土壤退化問題依然突出。D．樊錦詩用半個(gè)多世紀(jì)的堅(jiān)守，譜寫了一個(gè)文物工作者的平凡與偉大；她在敦煌文化遺產(chǎn)的利用、保護(hù)和研究等領(lǐng)域開拓創(chuàng)新，成為享譽(yù)國內(nèi)外的敦煌學(xué)者。3．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．經(jīng)過一代代航天人的接續(xù)奮斗，我們?nèi)〉昧溯d人航天、北斗導(dǎo)航、月球探測等為代表的標(biāo)志性成就，不斷地實(shí)現(xiàn)著從無到有、從弱到強(qiáng)的跨越發(fā)展。B．特別是一些平臺企業(yè)，掌握并管理著海量的用戶數(shù)據(jù)，能不能在數(shù)據(jù)的收集和使用中加強(qiáng)自律，既關(guān)乎用戶個(gè)人隱私保護(hù)，也關(guān)涉全社會信息安全。C．值得澄清的一點(diǎn)是，中國目前盡管存在教育失配風(fēng)險(xiǎn)，一些勞動個(gè)體不得不面對高能低就的現(xiàn)實(shí)，但就整個(gè)中國社會而言，教育遠(yuǎn)未到過度的程度。D．根據(jù)多維度的理性分析顯示，今年火爆的“五一”小長假出游，既為文旅服務(wù)業(yè)的復(fù)蘇提供了契機(jī)，也是對我國疫情立體防控工作的一次良好檢驗(yàn)。4．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．《國家寶藏》兼具主流色彩和娛樂特質(zhì)，融合嚴(yán)肅與娛樂的風(fēng)格，在講述國寶的故事時(shí)，明星們的傾情演繹引發(fā)共情，吸引了不同年齡層、多元文化層。B．嫦娥五號返回艙安全著陸，帶回了近2公斤的月壤樣品，首次實(shí)現(xiàn)了我國地外天體采樣返回的任務(wù)，是航天強(qiáng)國建設(shè)征程中的重要里程碑。C．新首鋼園區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要根據(jù)場館賽后狀況出發(fā)，實(shí)施遺產(chǎn)戰(zhàn)略計(jì)劃，助力延慶建設(shè)最美冬奧城和國際知名休閑度假旅游目的地。D．隨著托什干河濕地生態(tài)環(huán)境的不斷改善和群眾保護(hù)野生動植物意識的不斷提高，這里已成為蒼鷺、白鷺等近百種鳥類停留、覓食、繁殖的“天然樂園”。5．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．中國體育在“十三五”這五年中，人民體育意識不斷提高，奧林匹克精神得到發(fā)揚(yáng)，健康中國行動在全國上下火熱進(jìn)行。B．教育部發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》界定了學(xué)校美育在整個(gè)教育乃至每一個(gè)人的成長和發(fā)展中的意義和價(jià)值。C．中國文藝創(chuàng)作走出