2025年魯教五四新版六年級(jí)語文上冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年魯教五四新版六年級(jí)語文上冊月考試卷979考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、對下列文章的概括介紹或分析，你認(rèn)為有誤的一項(xiàng)（）A.《祖父、后園和我》不僅寫出了童年的歡樂和情趣，寫出了濃濃的親情，更寫出了“我”作為一個(gè)真正的人的自由和天性．B.《冬夜的燈光》多次運(yùn)用對比手法，使我們感受到荒涼小鎮(zhèn)上，沉沉黑夜中的人們的善良、熱情．C.《風(fēng)箏》一文作者回憶幼時(shí)毀掉了弟弟的風(fēng)箏，對其“精神的虐殺”一直使自己很沉重，直至成年后解釋清楚后才得以解脫．D.《金色花》與《紙船》兩詩都運(yùn)用借物抒情的手法，主題都是抒發(fā)子女對母親的愛．2、"他活著別人就不能活"這句話的正確理解是______A.因?yàn)檫@種人特別自私，為自己的利益而活著，所以別人就不能活。B.因?yàn)檫@種人侵害別人的利益，所以別人就不能活。C.因?yàn)檫@種人為滿足個(gè)人的窮奢極侈，欺壓剝削別人，侵害別人利益，別人就不能好好活著。D.因?yàn)樗侨嗣竦臄橙?，所以別人就不能活。3、文化積累。下列選項(xiàng)內(nèi)容對應(yīng)有誤的一項(xiàng)是（）A.醉酒戲嫦娥豬八戒《西游記》B.智取生辰綱魯智深《水滸傳》C.搭救星期五魯濱遜《魯濱遜漂流記》D.遠(yuǎn)航慧因國格列佛《格列佛游記》4、下列各項(xiàng)中，對詩詞理解有誤的一項(xiàng)是（）A.《山中雜詩》中“鳥向檐上飛，云從窗里出”兩句使人想到山中屋宇所處地勢的高峻，而且在寫景中已暗示了詩人的山居之樂，他的恬淡超然的心境也于此可見。B.《逢入京使》中“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安”兩句既能表現(xiàn)出詩人對故園的思念，同時(shí)也表現(xiàn)了他開闊豪邁的胸襟。C.《論詩》“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”反映了作者詩歌創(chuàng)作貴在創(chuàng)新的主張，他認(rèn)為好的詩歌隨時(shí)代不斷發(fā)展，詩人的創(chuàng)作也應(yīng)該求新求變。D.《約客》中“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，寫出了江南梅雨季節(jié)的鄉(xiāng)村景色，烘托出梅雨時(shí)節(jié)鄉(xiāng)村夜晚的恬靜和諧氣氛，襯托了詩人心情的平靜。5、下列句子中加橫線成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.柳州“汽車下鄉(xiāng)”活動(dòng)為六縣農(nóng)民展示了各種款式的汽車，真讓農(nóng)民____。B.融安的金桔、三江的油茶、融水的重陽酒等特產(chǎn)正____地走進(jìn)我們的生活。C.柳州經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，社會(huì)治安好，人民____，幸福指數(shù)不斷攀升。D.油豆腐的制作，工序較多，如果疏忽一個(gè)環(huán)節(jié)，就有可能造成____的后果。評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)6、我是拼音小能手。

書籍____尋覓____遙遠(yuǎn)____7、填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

____孩子們要放鞭炮，____要過春節(jié)了。8、改變語序；不改變意思。

在天安門前璀璨的華燈下；我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。

____9、寫出反義詞。

上—____忘—____痛苦—____10、按要求改寫句子。

我拉小夜曲的聲音很難聽。（改為比喻句）

____。評卷人得分三、文言文閱讀(共9題，共18分)11、閱讀下文；完成下列各題。

《為學(xué)》（節(jié)選）

蜀之鄙有二僧：其一貧；其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”

富者曰：“子何恃而往？”

曰：“吾一瓶一缽足矣。”

富者曰：“吾數(shù)年來欲買舟而下；猶未能也，子何恃而往！”

越明年；貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。

西蜀之去南海；不知幾千里也。僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

（1）上述選文的作者是______（朝代）的______（人名）。

（2）下列加點(diǎn)字“之”的含義及用法與其他不同的一項(xiàng)是______

A．何不試之以足？《鄭人買履》

B．?dāng)?shù)人飲之不足《畫蛇添足》

C．人之立志《為學(xué)》

D．下車引之《陳太丘與友期》

（3）作者通過貧富二僧的故事教育子侄們______。12、閱讀下面的文言文；然后完成下列各題。

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。____孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“____；大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（1）分別寫出下列加點(diǎn)詞的古今義。

①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪。

古義：______今義：______

②見往事耳。

古義：______今義：______

（2）翻譯文中畫線的句子。

①卿言多務(wù)；孰若孤？

譯文：______

②士別三日；即更刮目相待。

譯文：______

（3）寫出文中流傳至今的兩個(gè)成語：______；______。

（4）本文主要通過____來刻畫人物；表現(xiàn)人物鮮明的性格；

孫權(quán)：______；

呂蒙：______。

（5）呂蒙的變化給你什么啟示？13、（甲）蜀之鄙有二僧；其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。

西蜀之去南海；不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也?；枧c庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學(xué)不倦者，自力者也。

（乙）金溪民方仲永；世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母；收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中；從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！?/p>

（1）解釋下列劃線的字。

吾資之昏，不____人也______自是指物作詩立__________蜀之____有二僧__________未能也______稍稍____其父______

（2）下列句子加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一項(xiàng)是______

A、西蜀之去南海人之立志。

B、其一貧其詩以養(yǎng)父母；收族為意。

C、貧者語于富者于舅家見之。

D、以告富者或以錢幣乞之。

（3）翻譯下面的句子。

①人之立志；顧不如蜀鄙之僧哉？______。

②父利其然也；日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

______。

（4）有人說；我學(xué)習(xí)不好，是因?yàn)槲夷X瓜不好使，不聰明，讀了本文你認(rèn)為如何呢？

（5）人們普遍認(rèn)為“仲永泯然眾人”的主要原因是，請結(jié)合文義，談?wù)劇案钢^”的理由。14、課內(nèi)文言文閱讀。

兩小兒辯日①孔子?xùn)|游；見兩小兒辯日，問其故。

②一兒曰：“____；而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>

③一兒以日初出遠(yuǎn)；而日中時(shí)近也。

④一兒曰：“日初出大如車蓋；及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

⑤一兒曰：“日初出滄滄涼涼；及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

⑥孔子不能決也。

⑦兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

（1）作者相傳是______時(shí)期的列子。

（2）用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。

我以日始出時(shí)去人近。

（3）下列對文章主旨理解有誤的一項(xiàng)是______

A．看問題的角度不同；結(jié)論也會(huì)不同。B．宇宙無限，知識(shí)無窮，學(xué)無止境。

C．要善于觀察，獨(dú)立思考，追求真理。D．批評了孔子一類的學(xué)術(shù)權(quán)威的無知。15、閱讀課外文言文；完成后面問題。

孟母戒子

孟子少時(shí)，誦，其母方織。孟子輟然①中止，乃復(fù)進(jìn)。其母知其喧②也，呼而問之：“何為中止？”對曰：“有所失，復(fù)得?！盻___曰：“此織斷，能復(fù)續(xù)乎？”自是之后；孟子不復(fù)喧矣。

【注釋】①輟（chuò）然：突然中止的樣子。輟；停止。②喧：因分心而遺忘。

（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語。。①孟子少時(shí)，誦，其母方織。方：______②孟子輟然中止，乃復(fù)進(jìn)。乃：______（2）文中劃橫線的句子沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；請?jiān)谛枰訕?biāo)點(diǎn)的一處用“/”標(biāo)出來。

其母引刀裂其織以此誡之。

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯劃波浪線的句子。

（4）結(jié)合文段，說說給你的啟示？16、閱讀下面甲；乙兩個(gè)語段；完成各小題。

（甲）____；昂首觀之；項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處；花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

（乙）子曰：“溫故而知新；可以為師矣?！?/p>

子曰：“____。”

子曰：“由；誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”

子曰：“見賢思齊焉；見不賢而內(nèi)自省也。”

子曰：“三人行；必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！?/p>

（1）解釋加點(diǎn)詞語。

項(xiàng)為之強(qiáng)______徐噴以煙______

是知也______見賢思齊焉______

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子。

①夏蚊成雷；私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也。

②學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。

（3）閱讀甲文；體會(huì)作者所回憶的童年趣事，你認(rèn)為對孩子而言什么是最寶貴的？請說說理由。

（4）司馬遷說：“孔子布衣，傳十余世，學(xué)者宗之?！闭埬憬Y(jié)合乙文所選語錄說說學(xué)者敬仰孔子的原因。17、閱讀下文；完成下列各題。

華州村，往歲有耕田者，日晡①疲甚，乃枕犁而臥。____屢前，牛輒跨立耕者之上，左右以角抵虎，虎不得近，垂涎至地而去。其人則熟寢；未之知也。

虎行已遠(yuǎn)，耕者覺，見牛跨立其上，惡之，以為妖②，因杖牛。牛不能言而奔，逐之，愈覺其怪。歸而殺之；解其體，食其肉，而不悔。

【注釋】①日晡：古代時(shí)間段名稱；相當(dāng)于15時(shí)至17時(shí)。太陽落山時(shí)。②妖：妖孽。

（1）解釋文中的加點(diǎn)詞。

。①垂涎至地而去______②歸而殺之______（2）對文中畫線句翻譯正確的一項(xiàng)是______

A．老虎從樹上跳下來；（牛）瞪著眼睛看著，想要抵抗它。

B．老虎從樹林里跑出來；瞪著眼睛看著（種田的人），想要吃他。

C．老虎從樹上跳下來；（種田的人）瞪著眼睛看它，想要打它。

D．老虎從樹林里跑出來；瞪著眼睛看著（牛），想要吃它。

（3）文中描寫牛抵御老虎，保護(hù)“耕者”的句子是“______”，而“耕者”卻殺了牛，可見他是一個(gè)______的人。18、【甲】一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳?！阉升g《狼》【乙】有富室，偶得二小狼，與家犬雜畜，亦與犬相安。稍長，亦頗馴，竟忘其為狼。一日，主人盡寢廳事，聞群犬嗚鳴作怒聲，驚起周視，無一人。再就枕，將寐，犬又如前。乃偽睡以俟①，則二狼伺其未覺，將嚙②其喉，犬阻之，不使前也。乃殺而取其革?！袄亲右靶摹?，信不誣哉！然野心不過遁逸③耳。陽④為親昵，而陰⑤懷不測，更不止于野心矣。獸不足道，此人何取而自貽患⑥耶？——紀(jì)曉嵐《閱微草堂筆記》注：①俟：等待②嚙：咬。③遁逸：原指逃跑，這里指隱蔽。④陽:表面上。⑤陰：暗地里（或內(nèi)心中）。⑥貽患：留下禍患。(1)10.解釋下列加下劃線的字詞。①前后受其____（）②____行甚遠(yuǎn)（）③再就枕，將____（）④更不____于野心矣（）(2)11.翻譯下面的句子。①而兩狼之并驅(qū)如故。②乃偽睡以俟，則二狼伺其未覺，將嚙其喉，犬阻之，不使前也。(3)12.這兩篇文章中的狼具有的共同的特點(diǎn)是________，[乙]文中直接點(diǎn)明這一特性的句子是_______________________________。(4)13.讀了甲乙兩文，給了我們哪些啟示？請寫出兩點(diǎn)。19、爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。____當(dāng)窗理云鬂，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？(1)解釋下列句中加橫線的詞。①____我舊時(shí)裳_________②對鏡____花黃_________。(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。爺娘聞女來，出郭相扶將。

(3)文中畫橫線的句子連用四個(gè)“我”的作用是什么？

(4)“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩起到了怎樣的表達(dá)作用？評卷人得分四、名著導(dǎo)讀(共1題，共7分)20、名著知識(shí)(1)《_______》、《______》這兩本詩集是冰心生活、感情、思想的自然釀造，的主題大致包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是對母愛與童真的歌頌，二是對大自然的崇拜和贊頌，三是對人生的思考與感悟。(2)《三國演義》中司馬徽曾對劉備說：“臥龍鳳雛；二人得其一，便可安天下?！?，其中臥龍；鳳雛分別指的是_________、__________。

（3）《皇帝的新裝》作者是________，丹麥作家。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】A．正確．

B．正確．

C．有誤；《風(fēng)箏》一文作者對弟弟的愧疚在成年以后也沒有解脫．

D．正確．

故選：C

本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握；文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名；稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等．回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可．

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊，熟記于心．【解析】C2、C【分析】【分析】因?yàn)檫@種人為滿足個(gè)人的窮奢極侈；欺壓剝削別人，侵害別人利益，別人就不能好好活著。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)；作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。

【點(diǎn)評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。3、B【分析】分析：B項(xiàng)中；“智取生辰綱”，是晁蓋，吳用，阮家三兄弟，劉唐，公孫勝，白勝等人，沒有魯智深名著考查的內(nèi)容越來越深入，不只是作者；人物性格、主題、評價(jià)，更涉及到一些細(xì)節(jié)、故事內(nèi)容。所以我們平時(shí)要真正閱讀名著，不要只停留在表面，要了解相關(guān)情節(jié)，并知道其前因后果、來龍去脈，否則越來越難以應(yīng)對考查的需要。

點(diǎn)評：本題考查學(xué)生對文學(xué)常識(shí)的認(rèn)知能力。4、D【分析】本題考查學(xué)生對詩歌中重要句子意義和作用的分析理解和對作者情感的把握能力。解答這類題目時(shí)，要在理解整首詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩人的特殊經(jīng)歷以及內(nèi)心的情感來理解即可。本題D項(xiàng)中《約客》中“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，寫出了江南梅雨季節(jié)的鄉(xiāng)村景色，烘托出梅雨時(shí)節(jié)鄉(xiāng)村夜晚的恬靜和諧氣氛。因?yàn)榭腿藳]來，所以折射出詩人落寞孤寂的心境，而不是襯托了詩人心情的平靜。所以D項(xiàng)理解有誤，故選D。【解析】D5、C【分析】本題考查學(xué)生對成語的理解及運(yùn)用的能力。平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，要及時(shí)的查字典，把詞語含義搞清楚，最好能用學(xué)過的詞語造句，能正確的造句，說明真正理解了詞語含義。再一個(gè)要多讀書，學(xué)會(huì)結(jié)合書中具體的語境來理解詞語的含義。A項(xiàng)“見異思遷”指看見更加新奇的事物就改變原來的主意，意志不堅(jiān)定，喜好不專一。與語境不相符；B項(xiàng)“氣勢洶洶”形容態(tài)度、聲勢兇猛而囂張。貶詞褒用；D項(xiàng)“不堪設(shè)想”指事情會(huì)發(fā)展到令人難以預(yù)料的地步。多指較壞的情況。用在此處不當(dāng)。只有C項(xiàng)正確，故選C。【解析】C二、填空題(共5題，共10分)6、shūjíxúnmìyáoyuǎn【分析】【分析】書籍；是指裝訂成冊的圖書和文字，在狹義上的理解是帶有文字和圖像的紙張的集合。尋覓，尋求，探索。遙遠(yuǎn)，距離長遠(yuǎn)，時(shí)間久遠(yuǎn)。

【點(diǎn)評】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力。7、之所以是因?yàn)椤痉治觥俊痉治觥扛鶕?jù)句意可知；應(yīng)為“之所以孩子們要放鞭炮，是因?yàn)橐^春節(jié)了。”。故答案為“之所以；是因?yàn)椤薄?/p>

【點(diǎn)評】考查關(guān)聯(lián)詞的使用。8、我在天安門前璀璨的華燈下，又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。【分析】【分析】改變語序；不改變意思即是根據(jù)原有句子成分，特點(diǎn)，在不改變愿意的前提下對句子的形式進(jìn)行不同樣式的改變。原句：在天安門前璀璨的華燈下，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。改為：我在天安門前璀璨的華燈下，又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。

【點(diǎn)評】主要考查學(xué)生對句式轉(zhuǎn)換的方法，改變語序，不改變意思，提高語言表達(dá)效果。9、下記微笑【分析】【分析】上；和下相對，方位詞。忘，記不住。痛苦，一種廣泛的而復(fù)雜的人類感受，意指會(huì)讓人經(jīng)驗(yàn)性地感到不舒服；不快樂等負(fù)面情緒的任何事物，它通常與受傷，或會(huì)讓你受到傷害的威脅連結(jié)在一起。

【點(diǎn)評】反義詞就是兩個(gè)意思相反的詞，包括：絕對反義詞和相對反義詞。分為成對的意義相反、互相對立的詞，例如真——假?；蚴菦]有矛盾對立關(guān)系，但對比鮮明，例如高山——平地。10、我拉小夜曲的聲音就像在據(jù)床腿，很難聽?！痉治觥俊痉治觥勘扔骶洌痪褪谴虮确?，用淺顯；具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分:本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體(打比方的事物)。如：把“我拉小夜曲難聽的聲音”比做“據(jù)床腿”，很形象。

【點(diǎn)評】本題主要考查對修辭手法比喻的掌握及其運(yùn)用。三、文言文閱讀(共9題，共18分)11、略

【分析】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)的把握；《為學(xué)》作者清代的彭端淑，注意平時(shí)的識(shí)記。

（2）本題考查文言虛詞“之”的用法；注意結(jié)合語境理解。

A．代詞；它；

B．代詞；它；

C．用在主謂之間；取消句子的獨(dú)立性，不譯；

D．代詞；他。

故選：C。

（3）本題考查文章道理的把握。疏通文字；了解內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)，抓住人物言行表現(xiàn)的描寫，理解人物形象，最后體會(huì)文章所說明的道理。根據(jù)故事之后議論的部分“僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉”，可知，人貴立志，事在人為。

答案：

（1）清彭端淑。

（2）C

（3）人貴立志；事在人為。

譯文：

四川邊境有兩個(gè)和尚；其中一個(gè)貧窮，其中一個(gè)富裕。窮和尚對有錢的和尚說：“我想要到南海去，你看怎么樣？”

富和尚說：“您憑借著什么去呢？”

窮和尚說：“我只需要一個(gè)盛水的水瓶一個(gè)盛飯的飯碗就足夠了?！?/p>

富和尚說：“我?guī)啄陙硐胍痛刂L江下游而（去南海）；尚且沒有成功。你憑借著什么去！”

到了第二年；窮和尚從南?；貋砹耍训竭^南海的這件事告訴富和尚。富和尚的臉上露出了慚愧的神情。

四川距離南海；不知道有幾千里路，富和尚不能到達(dá)可是窮和尚到達(dá)了。一個(gè)人立志求學(xué)，難道還不如四川邊境的那個(gè)窮和尚嗎？

顧。

顧野有麥場（回頭看）

元方入門不顧（回頭看）

顧不如蜀鄙之僧哉（難道）

三顧臣于草廬之中（看望，拜訪）【解析】清；彭端淑；C；人貴立志，事在人為12、略

【分析】（1）本題主要考查點(diǎn)是古今異義．為解答此類題目；一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語．

句意：我難道想要你研究儒家經(jīng)典；成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？博士：古義：當(dāng)時(shí)掌管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官；今義：學(xué)位的最高一級(jí)．

句意：了解歷史罷了；古義：歷史；今義：以前發(fā)生過的事情．

（2）本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯；做該題時(shí)，要忠于原文；不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢．注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔．

①中重點(diǎn)詞語有：孰若：哪里比得上；句意為：你說軍中事務(wù)繁多；誰能比得上我呢？

②中重點(diǎn)詞語有：即：就；句意為：士別三日；就要重新另眼看待．

（3）本題考查的是文言成語的積累．解答這樣的問題需要我們平時(shí)多積累；做個(gè)有心人．吳下阿蒙刮目相待。

（4）本題考查概括人物形象特點(diǎn)的能力．“卿今當(dāng)涂掌事；不可不學(xué)”“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳．卿言多務(wù)，孰若孤”表現(xiàn)孫權(quán)關(guān)心下屬，對部下要求嚴(yán)格，善勸；“蒙乃始就學(xué)”“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”表現(xiàn)呂蒙樂于接受勸告，勤奮好學(xué)．

孫權(quán)：關(guān)心下屬；對部下要求嚴(yán)格，善勸．呂蒙：樂于接受勸告，勤奮好學(xué)．

（5）此題考查的是對文章中心的理解；要想抓住文章的中心，必須從故事入手，我們要先理清故事的大意，感知故事的情節(jié)，解答時(shí)，需要結(jié)合人物的事跡；人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面進(jìn)行思考分析．啟示：要多讀書，開拓自己的視野，提高自己的見識(shí)．

答案：

（1）①當(dāng)時(shí)掌管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官；學(xué)位的最高一級(jí)；②歷史；以前發(fā)生過的事情．

（2）①你說軍中事務(wù)繁多；誰能比得上我呢？②士別三日，就要重新另眼看待．

（3）吳下阿蒙刮目相待。

（4）孫權(quán)：關(guān)心下屬；對部下要求嚴(yán)格，善勸．呂蒙：樂于接受勸告，勤奮好學(xué)．

（5）啟示：要多讀書；開拓自己的視野，提高自己的見識(shí)．

譯文：

當(dāng)初；孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托．孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了．你說軍務(wù)繁多，誰比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多．”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)．當(dāng)魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個(gè)吳縣的（沒有學(xué)識(shí)的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了．

通假字。

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

邪：通“耶”；語氣詞．表反問語氣．

卿今當(dāng)涂掌事．

當(dāng)涂：“涂”通“途”；道路，仕途．亦作當(dāng)權(quán)．

詞類活用。

1．蒙辭以軍中多務(wù)辭：狀語后置；名詞作動(dòng)詞．

2．大兄何見事之晚乎之：主謂取獨(dú)．【解析】當(dāng)時(shí)掌管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官；學(xué)位的最高一級(jí)；歷史；以前發(fā)生過的事情；你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢；士別三日，就要重新另眼看待；吳下阿蒙；刮目相待；關(guān)心下屬，對部下要求嚴(yán)格，善勸；樂于接受勸告，勤奮好學(xué)13、略

【分析】（1）考查對常見文言詞（實(shí)；虛詞）意義的理解及知識(shí)的遷移能力．解答本題要詞語在句子里的意思；詞義可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷．

句意為：我天資愚笨；趕不上別人．逮：及，趕得上．

句意為：仲永立刻寫下了四句．就：完成．

句意為：曾立志設(shè)置義田．鄙：邊境．

句意為：還是不能．猶：還．

句意為：漸漸地都以賓客之禮對待他的父親；賓客：這里是以賓客之禮相待的意思．

（2）本題考查對常見文言詞一詞多義的問題．要注意平時(shí)區(qū)別記憶．做此類題目；要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的．A主謂之間，取消句子的獨(dú)立性；B其中他的；C向/在；D來用；故選A．

（3）本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯；做該題時(shí)，要忠于原文；不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢．注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔．

①中重點(diǎn)詞語有顧：難道；句意為：一個(gè)人樹立宏偉大志；難道還不如四川邊境的這個(gè)和尚么．

②中重點(diǎn)詞語有謁：拜訪；句意為：方仲永父親認(rèn)為這樣有利可圖；就每天帶領(lǐng)著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)．

（4）此題考查的是對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力的．屬于開放性試題；答案不唯一，設(shè)想合理即可．

（5）本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力．答題時(shí)需要通曉全文大意即可．人們普遍認(rèn)為“仲永泯然眾人”的主要原因是；請結(jié)合文義，談?wù)劇案钢^”的理由是：只知道利用仲永的過人之處加以培養(yǎng)，而不去通過后天的教育，將仲永的天賦繼續(xù)發(fā)展下去，目光短淺．

答案：

（1）及；趕得上完成邊境還這里是以賓客之禮相待的意思。

（2）A

（3）①一個(gè)人樹立宏偉大志；難道還不如四川邊境的這個(gè)和尚么．

②方仲永父親認(rèn)為這樣有利可圖；就每天帶領(lǐng)著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)．

（4）天才雖需要天資但更多的是需要后天的努力；沒有后天的努力就不會(huì)成就天才．

（5）只知道利用仲永的過人之處加以培養(yǎng)；而不去通過后天的教育，將仲永的天賦繼續(xù)發(fā)展下去，目光短淺。

【翻譯】

（甲）

四川的邊境有兩個(gè)和尚；其中一個(gè)貧窮，一個(gè)富有．窮和尚對富和尚說：“我想去南海，怎么樣？”富和尚說：“您憑著什么去？”窮和尚說：“我只要一個(gè)水瓶和一個(gè)飯缽就夠了．”富和尚說：“我多年來一直想雇船順江而下，（到現(xiàn)在）還不能夠去（南海）．您憑著什么去？”到了第二年，窮和尚從南?；貋砹耍炎约旱倪@件事講給富和尚聽，富和尚聽了，露出慚愧的神色．四川西部距離南海，不知道（有）幾千里遠(yuǎn)，富和尚無法到達(dá)然而窮和尚卻到達(dá)了．一個(gè)人樹立宏偉大志，難道還不如四川邊境的這個(gè)和尚么．

（乙）

金溪有個(gè)叫方仲永的百姓；家中世代以耕田為業(yè)．仲永長到五歲時(shí)，不曾認(rèn)識(shí)書寫工具．忽然有一天仲永哭著索要這些東西．他的父親對此感到詫異，就向鄰居那里把那些東西借來給他．仲永立刻寫下了四句，并自己題上自己的名字．這首詩以贍養(yǎng)父母和團(tuán)結(jié)同宗族的人為主旨，給全鄉(xiāng)的秀才觀賞．從此，指定事物讓他作詩，方仲永立刻就能完成，并且詩的文采和道理都有值得欣賞的地方．同縣的人們對此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對待他的父親，有的人花錢求取仲永的詩．方仲永父親認(rèn)為這樣有利可圖，就每天帶領(lǐng)著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)．

我聽到這件事很久了．明道年間；我跟隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家見到方仲永，他已經(jīng)十二三歲了．我叫他作詩，寫出來的詩已經(jīng)不能與從前的名聲相稱．又過了七年，我從揚(yáng)州回來，再次到舅舅家去，問起方仲永的情況，回答說：“他的才能消失了，和普通人沒有什么區(qū)別了．”

詞義積累：

出。

皆出酒食（拿出）

出則無敵國外患者（在外面）

每歲京尹出浙江亭教閱水兵（來到）

計(jì)將安出（產(chǎn)生）【解析】及，趕得上；完成；邊境；還；這里是以賓客之禮相待的意思；A；一個(gè)人樹立宏偉大志，難道還不如四川邊境的這個(gè)和尚么．；方仲永父親認(rèn)為這樣有利可圖，就每天帶領(lǐng)著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)14、略

【分析】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)．本文的作者是戰(zhàn)國時(shí)期的列子．

（2）本題考查翻譯語句．解答時(shí)一定要先回到語境中；根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．

重點(diǎn)詞語：以；認(rèn)為．去，距離．句意為：我認(rèn)為太陽剛出來時(shí)距離人近．

（3）本題考查對文言文文本內(nèi)容的理解與分析能力．解答時(shí)；需要通曉全文大意，理解相關(guān)詞句以及文章的主要內(nèi)容．

A．正確；

B．正確；

C．正確；

D．有誤；文中沒有人是權(quán)威，孔子對此事不知也沒有作任何評價(jià)．

故選：D．

答案：

（1）戰(zhàn)國（1分）

（2）我認(rèn)為太陽剛出來時(shí)距離人近．（關(guān)鍵詞：以；去）（2分）

（3）D（2分）

參考譯文：

孔子向東游歷；見到兩個(gè)小孩在爭辯，就問他們在爭辯的原因．

一個(gè)小孩子說：“我認(rèn)為太陽剛剛升起的時(shí)候距離人近；而正午的時(shí)候距離人遠(yuǎn)．”

另一個(gè)小孩子認(rèn)為太陽剛剛升起的時(shí)候距離人比較遠(yuǎn)；而正午的時(shí)候距離人比較近．

一個(gè)小孩兒說：“太陽剛出時(shí)像車的車蓋一樣大；到了中午時(shí)就如同盤子一般小了，這不是遠(yuǎn)小近大的道理嗎？”

另一個(gè)小孩兒說：“太陽剛出來時(shí)涼爽；到了中午的時(shí)候熱得如同把手伸進(jìn)熱水中，這不是近的就感覺熱，而遠(yuǎn)就覺得涼的道理嗎？”

孔子聽了之后不能判斷他們倆誰對誰錯(cuò)．

兩個(gè)小孩子笑著對孔子說：“是誰說你智慧多呢？”

重點(diǎn)詞解釋：

1；其：

（1）指示代詞；“那“--及其日中如探湯．

（2）第三人稱代詞；“他們”--問其故．

2；為：

（1）通“謂”；說--孰為汝多知乎：誰說你知識(shí)淵博呢？

（2）是--此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？【解析】戰(zhàn)國；D15、略

【分析】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解．解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義；然后結(jié)合句意來推斷詞語意思．

①句意為；他的母親正在織布．方：正在。

②句意為：孟子突然停止；又繼續(xù)背誦下去．乃：于是，就。

（2）本題考查文言斷句．解答此題要先解析句意；再劃分朗讀節(jié)奏，注意應(yīng)符合古人朗讀習(xí)慣．本句句意為：孟子的母親拿起刀割斷了布用來告誡他．節(jié)奏應(yīng)劃分為：其母引刀裂其織/以此誡之．

（3）本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯．解答時(shí)一定要先回到語境中；根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．句中的重點(diǎn)詞有：此：這；織：布匹；復(fù)：還；乎：嗎．句子翻譯為：這匹布割斷了，還能繼續(xù)織下去嗎？

（4）本題考查主旨的理解．通讀文本；理清文意，本文主要寫的是孟子母親用織布的事來教育他怎樣對待學(xué)習(xí)，從她的語言中可知，學(xué)習(xí)是不能半途而廢的，要專心致專．從孟子母親的教育方式來談感受也可．

答案：

（1）①正在②于是；就（一個(gè)1分，共2分）

（2）其母引刀裂其織/以此誡之．（2分；多劃不得分）

（3）這匹布割斷了；還能繼續(xù)織下去嗎？（“此；復(fù)、乎”1個(gè)1分，扣完為止）

（4）學(xué)習(xí)不能半途而廢；學(xué)習(xí)必須全神貫注，專心致志，不應(yīng)當(dāng)因環(huán)境嘈雜而分散注意力；作為小輩要善于理解長輩的教導(dǎo)，父母教育孩子要用適當(dāng)?shù)姆绞?，言傳身教，事半功倍．（能從一個(gè)角度理解，言之有理即可2分）

譯文：

孟子小時(shí)候；在他背誦的時(shí)候，他的母親正在織布．孟子突然停止，又繼續(xù)背誦下去．孟子的母親知道他遺忘了書中的內(nèi)容，于是把他叫來問道：“為什么中斷背書？”孟子回答說：“有所遺忘，（后來）又想起來了．”（這時(shí)）孟子的母親拿起刀割斷了布，說：“我把這塊（匹）布剪斷了，還能繼續(xù)織嗎？”用這來告誡孟子．從這件事以后，孟子不再因分心而遺忘書中的內(nèi)容了．

本題考查學(xué)生對課外文言文綜合閱讀的能力．在平時(shí)學(xué)習(xí)中，需要掌握重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的含義，特別是一些特殊用法；還要用現(xiàn)代漢語準(zhǔn)確的翻譯語句和課文；還能對內(nèi)容準(zhǔn)確理解．長期這樣做的話，就能提高學(xué)生閱讀文言文的能力．【解析】正在；于是，就16、略

【分析】（1）本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解．為解答此類題目；一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字；古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞．

①句意：脖頸都為此僵硬了．強(qiáng)；通“僵”，僵硬的意思；

②句意：用煙慢慢地噴它們．徐：慢慢地；

③句意：這樣的人才是聰明的．通“智”智慧；聰明；

④句意：看見德才兼?zhèn)涞娜司拖胫袼粯雍茫R：相同。

（2）本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯；做該題時(shí)，要忠于原文；不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢．注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔．

①中重點(diǎn)詞語有：私：自己；作：當(dāng)做；于：在；則：就；或：有的；果：果真．句意為：夏天蚊子發(fā)出雷鳴般的聲響；我暗自把它們比作群鶴在空中飛舞，心里這么想，那成千成百的蚊子果然都變成仙鶴了；

②中重點(diǎn)詞語有：罔：迷惑．句意為：只學(xué)習(xí)卻不思考；就會(huì)迷惑；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑而無所得．

（3）本題考查的是對文本內(nèi)容理解與分析能力．解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可．能張目對日，明察秋毫．見藐小微物，必細(xì)察其紋理．故時(shí)有物外之趣．或眼力好，觀察細(xì)致，想象力豐富．

（4）本題考查對文言文內(nèi)容的理解；解答時(shí)要在讀懂原文的基礎(chǔ)上明確思想主題等．從第一；第二則中可以體會(huì)出孔子講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；從第三、四、五則中可以看出孔子對待做學(xué)問的謙虛、謹(jǐn)慎．

答案：

（1）①通“僵”僵硬②慢慢地③通“智”智慧；聰明④相同

（2）①夏天蚊子發(fā)出雷鳴般的聲響；我暗自把它們比作群鶴在空中飛舞，心里這么想，那成千成百的蚊子果然都變成仙鶴了；

②只學(xué)習(xí)卻不思考；就會(huì)感到迷茫而無所適從，只是思考而不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑而無所得。

（3）可以圍繞著“專注的觀察；豐富的想像力”等內(nèi)容闡述自己的看法．

（4）因?yàn)榭鬃又v求良好的學(xué)習(xí)方法；有謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度和大度寬厚的待人胸懷，所以，學(xué)者很敬仰他．

參考譯文：

（甲）夏天成群的蚊子發(fā)出雷鳴般的聲音；我暗暗把它們比作一群白鶴鶴在空中飛舞，我心里這樣想，成千上百的蚊子就果真像變成白鶴一樣；我抬著頭看，脖子也累得發(fā)僵了．（我）又留幾只蚊子在未染色的帳子里，慢慢地用煙噴它們，讓它們沖著煙霧鳴叫，（我把這個(gè)景象）比作“青云白鶴”的景觀，果然它們就像白鶴在云端飛鳴，因?yàn)檫@我高興得拍手叫好．

我常在土墻凹凸不平的地方；花臺(tái)旁小草叢生的地方，蹲下身來，讓身子和花臺(tái)一樣高；聚精會(huì)神地仔細(xì)觀察，把叢草看作樹林，把蟲蟻想象為野獸，把凸起的地方比作山丘，把低洼的地方比作山溝，我便憑著假象再這個(gè)境界里瀏覽．

（乙）孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)；可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了．”

孔子說：“只學(xué)習(xí)卻不思考；就會(huì)迷惑；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑．”

孔子說：“仲由啊；讓我教給你對待知與不知的態(tài)度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，這樣的人才是聰明的．”

孔子說：“看見德才兼?zhèn)涞娜司拖胫袼粯雍?；看見不賢德的人就要反省自己；看看自己有沒有和他一樣的毛?。?/p>

孔子說：“多個(gè)人同行；其中必定有人可以做我的老師．我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點(diǎn)．”

為：①項(xiàng)為之強(qiáng)〔因?yàn)槎尝谝詤膊轂榱帧伯?dāng)作〕③舌一吐而二蟲盡為所吞〔被〕【解析】通“僵”，僵硬的意思；慢慢地；通“智”智慧、聰明；相同17、略

【分析】（1）本題考查對文言實(shí)詞的理解能力；涉及一詞多義；古今異義、古代職官常識(shí)等．考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義．

①口水流到地上才離開了．去：離開；

②回去就殺了牛．歸：回去．

（2）B“從樹上跳下來”明顯不合事理；根據(jù)后文可知；老虎要吃的是人，所以翻譯成“老虎想吃?！币膊粚Γ?/p>

（3）本題考查篩選文章信息；概括人物形象特點(diǎn)的能力．寫牛保護(hù)耕田的人是在第一段，“牛輒跨立耕者之上，左右以角抵虎”；從耕田人的行為中可以看出其“忘恩負(fù)義”．

答案：

（1）①離開；②回去．

（2）B

（3）牛輒跨立耕者之上；左右以角抵虎忘恩負(fù)義。

參考譯文：

在華州的一個(gè)村子里；以前有耕田的人在傍晚很疲勞，就枕著犁具睡覺．老虎從樹林里跑出來，瞪著眼睛看著種田的人，想要吃他．老虎每次上前，?？偸强玳_雙腿站立在農(nóng)夫身上，用左右的角抵抗老虎，老虎不能夠靠近，口水流到地上才離開了．那個(gè)人睡得熟，并不知道（這件事情）．

老虎已經(jīng)走遠(yuǎn)了；種田的人醒來后，看見?？缌⒃谧约荷砩?，十分厭惡它，認(rèn)為牛是妖怪，就用棒打牛．牛不能說話就跑，（耕田的人）就追逐著牛，越來越感覺牛奇怪，回去就殺了牛，剖開它的身體，吃了它的肉，卻不后悔．

去。

一狼徑去（走開；離去）

我以日始出時(shí)去人近（距離）【解析】離開；回去；B；牛輒跨立耕者之上，左右以角抵虎；忘恩負(fù)義18、略

【分析】此題考查學(xué)生對文言實(shí)詞的理解能力。要確定文言實(shí)詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。本題需要特別注意的是：“止”是通假字，通“只”“只有”。

本題考查學(xué)生翻譯文言語句的能力。理解并翻譯文言句子時(shí)，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語。特別要注意一