2025年華師大版必修2語文上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年華師大版必修2語文上冊階段測試試卷787考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列各句中加點的詞沒有活用現(xiàn)象的一句是（）A.其下平曠，有泉____出B.有志矣，不隨以止也C.火尚足以____也D.至于____昏惑而無物以相之2、下列句子中加橫線詞語與例句中加橫線詞語用法相同的一項是()

例句：誠甘____之A.單于____其節(jié)B.欲因此時____武C.反欲____兩主D.羝____乃得歸3、下列各句中加橫線的詞語，解釋不正確的一項是()A.漢天子，我____行也丈人：對老年男子的尊稱B.皆為陛下所____成就：造就、完成C.兄弟____親近：親近之臣D.絕不____飲食：給水喝，給飯吃4、下列句子中畫線詞的解釋,不正確的一項是()A.連辟公府不____就：就職B.妙盡璇機之____正：正確C.其牙機巧____，皆隱在尊中制：形制、構造D.____三年，上書乞骸骨視事：官員到職工作5、下列加點字，詞類活用現(xiàn)象完全不相同的一組是（）A.①趙王鼓瑟；②于是相如前進缶；③畢禮而歸之；④吾羞，不忍為之下B.①宜皆降之；②寧許以負秦曲；③單于壯其節(jié)；④臣乃敢上壁C.①秦王恐其破壁；②惠等哭，輿歸營；③陵與衛(wèi)律之罪，上達于天；④誠甘樂之D.①武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩；②卒廷見相如；③空以身膏草野；④其一人夜亡6、對下列句中加點“以”的意義和用法的歸類；正確的一項是()

①以其無禮于晉②敢以煩執(zhí)事。

③必得約契以報太子也④使工以藥淬之。

⑤以次進⑥愿得將軍之首以獻秦。

⑦以亂易整，不武⑧丹不忍以己之私A.①⑧/②④⑦/③⑥/⑤B.①④⑦/②⑤/③⑥/⑧C.①②/③⑤⑥/④⑦/⑧D.①⑧/②④/③⑥⑦/⑤評卷人得分二、其他(共5題，共10分)7、依次填入下面一段文字橫線處的語句；銜接最恰當?shù)囊唤M是（）

書法是易學難精的藝術。作為一門傳統(tǒng)藝術，________。唯其如此，才能成為生活中真正的隨心所欲不逾矩的書法大家。①它要求筆墨有出處；結字有法度。

②誠然；既定的法度有時會將書法限制死板。

③傳承是它顯著的特征。

④“穿著漢唐服裝；舞出時代風采”

⑤但是一流的書法家都是從法度中走出來的。

⑥不像現(xiàn)代藝術那樣可以“天馬行空為所欲為”。A．③①⑤④②⑥B．①③⑤④②⑥C．①③⑥②④⑤D．③①⑥②⑤④8、請指出下列句子的特殊句式類型。

（1）漢天子我丈人行也。

（2）緱王者；昆邪王姊子也。

（3）見犯乃死。

（4）武父子亡功德；皆為陛下所成就。

（5）子卿尚復誰為乎？9、閱讀下面文段；完成下面小題。

片段四：讓雙方都來探討使我們團結起來的問題，而不要操勞那些使我們分裂的問題。讓雙方首次為軍備檢查和軍備控制制定認真而又明確的提案，把毀滅他國的絕對力量置于所有國家的絕對控制之下。讓雙方尋求利用科學的奇跡，而不是乞靈于科學造成的恐怖。讓我們一起探索星球，征服沙漠，根除疾患，開發(fā)深海，并鼓勵藝術和商業(yè)的發(fā)展。（節(jié)選自肯尼迪《就職演講》）技法感悟：________________________________________________10、閱讀下面文段；完成下面小題。

片段三：我不僅是作為一名暫時離開戰(zhàn)場的士兵來到這里，而且——我認為這是我此行的最奇怪的方面——是作為一個被自己國家的法庭判定為對社會毫無價值的人而來參加這個集會的；由于我的活動，我被認定為危險人物，被判處在已決犯監(jiān)獄中服苦役刑。所以，你們看，聽這樣一個不尋常的人向你們講話是有一種特殊興味的。我敢說，在你們許多人心目中——你們或許會原諒我這種個人的風格——看起來，我既不很像士兵，又不很像已決犯，可是事實上我是集這二者于一身的。（節(jié)選自埃米琳·潘克赫斯特《自由或死亡》）技法感悟：_______________________________________________11、閱讀下面文段；完成下面小題。

片段二：借來的書，就如同家里的賓客，必須要細心、體貼地對待。你必須要保證它不被毀壞；它不能在你的家中受到委屈。你不能漫不經(jīng)心地隨手亂放，你不能在書里做記號，你不能折書頁，你不能隨便使用它。然后的某一天，雖然很少人能做到，但是你確實應該歸還它。（節(jié)選自威廉·里昂·菲爾普斯《閱讀的喜悅》）技法感悟：_________________________________________________評卷人得分三、句子默寫(共1題，共2分)12、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）蠶蟲及魚鳧；__________________！________________，不與秦塞通人煙。（李白《蜀道難》）

（2）城上高樓接大荒；__________________。____________________，密雨斜侵薜荔墻。（柳宗元《登柳州城樓寄漳汀封連四州》）

（3）哀吾生之須臾，__________________。____________________，抱明月而長終。（蘇軾《赤壁賦》）評卷人得分四、名著閱讀(共2題，共10分)13、下列對《巴黎圣母院》故事情節(jié)的敘述，不正確的一項是（）A.愚人節(jié)的當晚，受克洛德的指使，卡西莫多綁架愛斯梅拉達未遂，被巡邏隊捕抓。第二天，他在受鞭刑后被綁在廣場上示眾，在烈日下口渴難忍，幾番要水喝，卻遭到圍觀者的嘲笑和辱罵，卻是愛斯梅拉達把水送到他的嘴邊。B.好奇的甘果瓦一直跟隨愛斯梅拉達卻誤闖入“奇跡王朝”。按“奇跡王朝”的法律，甘果瓦將被絞死，除非有人愿意嫁給他。愛斯梅拉達出人意料地宣布愿意做甘果瓦的“妻子”。甘果瓦獲救后，愛斯梅拉達只供他食宿，不準他近身。C.克洛德暗中跟蹤弗西比，當他看到弗比斯同愛斯梅拉達親熱地幽會時，不禁妒火中燒，趁機刺傷了弗比斯，并嫁禍于愛斯梅拉達。在法庭上編造了所謂巫術的謊言，并對她進行嚴刑逼供。愛斯梅拉達寧死不屈，視死如歸，最終被判處了絞刑。D.克洛德通過甘果瓦把愛斯梅拉達騙出圣母院后，再次威逼愛斯梅拉達，遭拒絕后把她交給隱修女看管。當隱修女拿出自己珍藏的小鞋時，愛斯梅拉達也從脖子上掛著的荷包里取出一只小鞋。這對失散多年的母女終于相聚。14、簡述《巴黎圣母院》中一個令你震撼的場面。評卷人得分五、情景默寫(共1題，共8分)15、《離騷》中用方圓不相合說明自己和世俗小人不相容的兩句：“___________，__________。”評卷人得分六、語言表達(共3題，共15分)16、下面一段話是對“微公益”的說明；請?zhí)崛≈饕畔?，寫出四個關鍵詞。

隨著社會的進步和人們生活水平的提高，越來越多的普通人開始參與到公益事業(yè)中來，于是一種草根公益應運而生，這就是微公益。微公益提供了一個很好的平臺，人們將微小的愛心匯集起來，積少成多，就形成了一股強大的社會力量。微公益關注貧困，關注教育，關注社會發(fā)展，關注生物保護和低碳等，具有很強的利他性。它沒有過去大慈善家那種“行俠仗義”“扶貧濟困”的遠大抱負，取而代之的是寓善于樂的參與方式。17、仿照下面的示例；自選話題，另寫兩句話，要求使用擬人的修辭手法，句式與示例相同。

梅花在冰天雪地的季節(jié)吐蕾；意在教導我們:學會堅強:

曇花于萬籟俱寂的深夜綻放，意在提醒我們:不要張揚。18、請從曹雪芹；貝多芬以及文學形象大衛(wèi)·科菲波爾中任選一人；續(xù)寫下面的話。

要求：①緊扣首句觀點；符合所選人物境遇；②運用排比和反問修辭手法；③語意連貫，內(nèi)容充實；③60-100字。

即使在最惡劣的境遇中，人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。____________________________________參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】A項，名做狀，從側面；B項，無；C項，形做動，照明；D項，形做名，幽深黑暗的地方。所以選B。2、A【分析】【詳解】

此題考核理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力，主要考核詞類活用，詞類活用有名詞動用，名詞做狀語，形容詞用作動詞、名詞，動詞用作名詞，形容詞、動詞的使動用法、形容詞、名詞、動詞的意動用法和數(shù)詞的活用等，根據(jù)具體的句子具體的分析。A項和例句相同，樂：形容詞的意動用法，以為樂；壯：形容詞的意動用法，以為壯；B項，降：使動用法，使投降；C項，斗：使動用法，使爭斗；D項，乳：名詞做動詞，生子。故選A。3、B【分析】【詳解】

此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。B項，成就：栽培，提拔。故選B。4、B【分析】【詳解】

本題考查學生文言文詞語解釋能力。文言文詞語解釋，一定要結合所要解釋的文言文詞語所在的上下文，也就是具體語境進行。題干要求選出“畫線詞的解釋，不正確的一項”，B項，“妙盡璇機之正”意思是“精辟地研究出測天文儀器的正確道理”，所以“正”，形容詞作名詞，意思是“正確的道理”。故選B。5、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解課內(nèi)文言文詞類活用的能力。解答此類題目；首先要理解什么是詞類活用所謂詞類活用，是指在特定的語言環(huán)境中，一個詞臨時改變了它的語法功能，具備了另一類詞的語法特點的現(xiàn)象。詞類活用不同于詞的兼類和一詞多義。一個詞經(jīng)常具備兩類詞的語法特點，是詞的兼類。一個詞固定地具有幾個義項，是一詞多義。而詞類活用是在特定的語言環(huán)境中，一個詞臨時改變了它的語法功能，具備了另一類詞的語法特點，進而產(chǎn)生某一新的意義的一類語法現(xiàn)象。其次是要掌握詞類活用的類型名詞的活用：①作動詞②作狀語③使動用法④意動用法；動詞的活用：①作名詞②使動用法③為動用法；形容詞活用：①作名詞②作動詞③意動用法④使動用法；數(shù)詞的活用：①作動詞②作名詞③作形容詞。

A項；①鼓：名詞活用作動詞，可譯作“彈奏”；②前：名詞活用作動詞，可譯作“上前”；③歸：使動用法，可譯作“使歸“；④羞：意動用法，可譯作“感到羞恥”。①②活用現(xiàn)象相同。

B項；①降：使動用法，可譯作“使投降”；②負：使動用法，可譯作“使承擔”；③壯：意動用法，可譯作“以為壯”；④上：名詞活用作動詞，可譯作“獻上”。①②活用現(xiàn)象相同。

C項；①破：使動用法，可譯作“使破碎”；②輿：名詞活用作動詞，可譯作“抬；扛”；③上：名詞作狀語，可譯作“向上”；④樂：意動用法，可譯作“以為樂”。①②③④活用現(xiàn)象都不相同。

D項；①網(wǎng)：名詞活用作動詞，可譯作“織網(wǎng)”；②廷：名詞作狀語，可譯作“在朝廷”；③膏：使動用法，可譯作“使肥沃”；④夜：名詞作狀語，可譯作“在夜里”。②④活用現(xiàn)象相同。

故選C。6、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解運用文言文中虛詞的能力。關于“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”這一考點；《考試大綱》已明確規(guī)定了18個文言虛詞而；何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。但在平時的學習中，有必要涉及這18個虛詞之外的虛詞。解答此類題型，首先要注重課本，系統(tǒng)積累；其次要根據(jù)語境分清虛實；再次要處理好用法與意義的關系：用法決定意義，用法不同，意義也不同。

本題中；①連詞，可譯作“因為”。②介詞，可譯作“拿；用”。③連詞，表目的，可譯作“來”。④介詞，可譯作“拿、用”。⑤介詞，可譯作“按照”。⑥連詞，表目的，可譯作“來”。⑦介詞，可譯作“拿、用”。⑧連詞，可譯作“因為”。因此，①⑧用法意義一致；②④⑦用法意義一致；③⑥用法意義一致。

故選A。二、其他(共5題，共10分)7、略

【分析】“傳統(tǒng)藝術”后，應該選③，緊跟后面①具體說明書法的特征，⑥與現(xiàn)代藝術的比較強化書法的特征，②⑤④為邏輯嚴密的小語鏈【解析】③①⑥②⑤④8、略

【分析】【詳解】

本題考查文言文句式。由于古今漢語在語法上的差異；古代漢語中存在與現(xiàn)代漢語整體不同或有局部差異的非一般句式，就是所謂的文言特殊句式。它包括被動句；省略句、主謂倒裝句、賓語前置句、狀語后置句、定語后置句等。要解答此類型的題，要在積累的基礎之上，學會分析句子結構，找出句子與現(xiàn)代漢語句子的差別所在。

（1）句意為：漢皇帝；是我的長輩?！耙病北砼袛?，判斷句。

（2）句意為：緱王；是昆邪王姐姐的兒子?！罢咭病北砼袛啵袛嗑?。

（3）句意為：被侮辱才去死?！耙姟北肀粍?；被動句。

（4）句意為：我蘇武父子無功勞和恩德；都被皇帝栽培提拔起來?！盀樗北肀粍?，被動句。

（5）句意為：你(蘇武)還打算為誰守節(jié)呢？“誰為”；為誰，賓語前置句。

【點睛】

文言句式較難理解的是倒裝句?，F(xiàn)代漢語習慣的常規(guī)語序，一般為“主-謂-賓”“定（狀）-中心詞”，即主語在謂語前，謂語在賓語前，修飾語在中心語前；但有時因修辭、強調等的需要語序會發(fā)生變化。我們把那些謂語放在主語前的現(xiàn)象叫作“謂語前置”或“主謂倒裝”，那些賓語放在謂語動詞或介詞前面的現(xiàn)象叫作“賓語前置”，把那些定語放在中心語后的現(xiàn)象叫作“定語后置”，把那些介詞短語即狀語放在中心語后的現(xiàn)象叫作“介詞短語后置”或“狀語后置”?！窘馕觥浚?）判斷句（2）判斷句（3）被動句（4）被動句（5）賓語前置句9、略

【分析】【詳解】

本題考查藝術手法，又稱表現(xiàn)手法、寫作特色，指作者在藝術創(chuàng)造過程中為塑造藝術形象、表現(xiàn)審美情感時所運用的各種具體的表現(xiàn)手段。較為常見的有比喻、夸張、象征、烘托、渲染、對比、反襯、伏筆、暗示、雙關、擬人、排比等。藝術手法與內(nèi)容有著密切的互為依存的辯證關系，因為手法運用的終極目的在于使藝術作品的內(nèi)容得到充分、完美的表現(xiàn)。本題要求閱讀材料，寫出技法感悟。寫作技法就是寫作中進行表現(xiàn)時運用的方法，是作者為表情達意而采取的有效藝術手段。寫作技法受限于作者的世界觀、藝術觀，同時又作用于他的寫作實踐，為寫作活動服務。寫作技法屬于藝術表現(xiàn)方法，常見的有：懸念，照應，聯(lián)想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、首尾呼應、襯托對比、伏筆、白描細描、鋪墊、正面?zhèn)让姹扔飨笳?、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。本題材料節(jié)選自肯尼迪《就職演講》，這篇演講是肯尼迪1961年就任美國總統(tǒng)的就職演講。題目節(jié)選部分運用“讓雙方”的句式，構成三個整齊的語段，既詳細闡述了演講者的主張和意圖，又讓聽眾能夠感受到演講者熾烈的情感和堅定的信念，增強了演講的感染力和感召力，起到預想不到的效果?？梢哉f，整齊的句式，表達出了演講者充沛的感情?！窘馕觥烤涫秸R，感情充沛。這段演講辭運用“讓雙方”句式，構成三個飽含演講者情感的整齊的語段，在闡述了自己的主張的同時，讓聽眾能夠感受到演講者熾烈的情感和演講者堅定的信念，富有感召力。10、略

【分析】【詳解】

本題考查藝術手法，又稱表現(xiàn)手法、寫作特色，指作者在藝術創(chuàng)造過程中為塑造藝術形象、表現(xiàn)審美情感時所運用的各種具體的表現(xiàn)手段。較為常見的有比喻、夸張、象征、烘托、渲染、對比、反襯、伏筆、暗示、雙關、擬人、排比等。藝術手法與內(nèi)容有著密切的互為依存的辯證關系，因為手法運用的終極目的在于使藝術作品的內(nèi)容得到充分、完美的表現(xiàn)。本題要求閱讀材料，寫出技法感悟。寫作技法就是寫作中進行表現(xiàn)時運用的方法，是作者為表情達意而采取的有效藝術手段。寫作技法受限于作者的世界觀、藝術觀，同時又作用于他的寫作實踐，為寫作活動服務。寫作技法屬于藝術表現(xiàn)方法，常見的有：懸念，照應，聯(lián)想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、首尾呼應、襯托對比、伏筆、白描細描、鋪墊、正面?zhèn)让姹扔飨笳?、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。本題材料節(jié)選自埃米琳·潘克赫斯特的演講《自由或死亡》，這篇演講是埃米琳·潘克赫斯特為歐美女權運動而作。本題節(jié)選的材料主要是埃米琳·潘克赫斯特對自己的身份進行闡述。這段演講辭中多用長句，間雜使用短句（長句是指結構復雜、詞語較多的句子，短句是指結構簡單、詞語較少的句子。句子的長短是相對而言的，沒有截然的界限。），其中長句結構復雜、邏輯嚴密、感情充沛，集中抒發(fā)了演講者感情和情緒，短句簡潔明快，簡短有力，增強了演講的節(jié)奏。同時，長句與短句相互交融，使演講節(jié)奏有所變化，時而舒緩，時而急促，使演講者的感情得到淋漓盡致的表達。【解析】長句短句，靈動多姿。這段演講辭中多用結構復雜、邏輯嚴密、感情充沛的長句，又間雜使用簡潔明快的短句，使演講節(jié)奏有所變化，時而舒緩，時而急促，使演講者的感情得到淋漓盡致的表達。11、略

【分析】【詳解】

本題考查藝術手法，又稱表現(xiàn)手法、寫作特色，指作者在藝術創(chuàng)造過程中為塑造藝術形象、表現(xiàn)審美情感時所運用的各種具體的表現(xiàn)手段。較為常見的有比喻、夸張、象征、烘托、渲染、對比、反襯、伏筆、暗示、雙關、擬人、排比等。藝術手法與內(nèi)容有著密切的互為依存的辯證關系，因為手法運用的終極目的在于使藝術作品的內(nèi)容得到充分、完美的表現(xiàn)。本題要求閱讀材料，寫出技法感悟。寫作技法就是寫作中進行表現(xiàn)時運用的方法，是作者為表情達意而采取的有效藝術手段。寫作技法受限于作者的世界觀、藝術觀，同時又作用于他的寫作實踐，為寫作活動服務。寫作技法屬于藝術表現(xiàn)方法，常見的有：懸念，照應，聯(lián)想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、首尾呼應、襯托對比、伏筆、白描細描、鋪墊、正面?zhèn)让姹扔飨笳鳌⒔韫胖S今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。本題材料節(jié)選自威廉·里昂·菲爾普斯的演講《閱讀的喜悅》，這篇演講闡述了書籍和閱讀的重要性。本題材料運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地揭示了書籍對于我們?nèi)祟惖闹匾?。第一，運用比喻的修辭手法（借來的書，就如同家里的賓客，必須要細心、體貼地對待。），將“借來的書”比喻為“家里的賓客”，強調要像對待家里的賓客一樣細心、體貼地對待借來的書。第二，運用擬人的修辭手法（你必須要保證它不被毀壞；它不能在你的家中受到委屈。），強調“借來的書”不能“受到委屈”，體現(xiàn)了作者對書的愛護之情?！窘馕觥窟\用比喻、擬人，生動形象。這段演講辭將“借來的書”喻為“家里的賓客”，強調要像對待賓客一樣細心、體貼地對待借來的書，生動形象。運用擬人手法，強調“借來的書”不能受到委屈，體現(xiàn)出了對書的愛護之情。三、句子默寫(共1題，共2分)12、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題考查描寫名句名篇的能力。此題考查材料均來自教材；屬于考試說明規(guī)定的背誦篇目，難度不大。只需要按照教材和考綱的要求進行背誦默寫，全面掌握。難寫易錯字：飐；羨、遨游。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A?！窘馕觥浚?）開國何茫然爾來四萬八千歲（2）海天愁思正茫茫驚風亂飐芙蓉水（3）羨長江之無窮挾飛仙以遨游四、名著閱讀(共2題，共10分)13、C【分析】【詳解】

本題考查學生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點的整體把握能力。

C．“愛斯梅拉達寧死不屈；視死如歸，最終被判處了絞刑”錯誤。愛斯梅拉達屈打成招，最終被判處了絞刑?？寺宓掳抵懈櫢ノ鞅龋斔吹礁ノ鞅韧瑦鬯姑防_親熱地幽會時，不禁妒火中燒，趁機刺傷了弗西比。但他反而嫁禍于愛斯梅拉達，在法庭上編造了所謂巫術的謊言，聲稱是愛斯梅拉達運用巫術伙同她的小山羊刺殺了弗西比。并對她進行嚴刑逼供，愛斯梅拉達屈打成招，被判處絞刑。

故選C。14、略

【分析】【詳解】

本題考查學生對經(jīng)典名著的閱讀能力和語言表達準確；鮮明、生動的能力。

題干要求“簡述《巴黎圣母院》中一個令你震撼的場面”，需要選取令人震撼的場面。《巴黎圣母院》中的場景描寫很多，如愛斯梅拉達和母親相認得那一段；愛斯梅拉達看見伽西莫多在烈日下受鞭刑，把水送到因口渴而呼喊的敲鐘人的唇邊；加西莫多猛撲過去，把克洛德從頂樓上推下來摔死，自己則來到刑場上，抱著愛斯梅拉達的尸體遁入了墓地等。可以選取表現(xiàn)敲鐘人伽西莫多和愛斯梅拉達善良，心靈美的場景，也可以選取表現(xiàn)副主教克洛德道貌岸然，自私、陰險、不擇手段的場景。需要用流暢的語言描述場景即可?！窘馕觥靠寺宓抡驹谑ツ冈旱捻敇巧?，看到愛斯梅拉達被吊上絞架，發(fā)出了得意的狂笑。加西莫多終于認清了克洛德的猙獰面目，猛撲過去，把他從頂樓上推下來摔死，自己則來到刑場上，抱著愛斯梅拉達的尸體遁入了墓地。幾年后，人們發(fā)現(xiàn)了他們擁抱在一起的遺骸。五、情景默寫(共1題，共8分)15、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題考查名句默寫能力，所考查句子出自《離騷》，題目有一定的難度，要求考生平時備考中要全面記憶，不可只記個別名句。解答時要注意書寫正確，尤其是“圓”“孰”等?！窘馕觥亢畏綀A之能周兮夫孰異道而相安六、語言表達(共3題，共15分)16、略

【分析】試題分析：這是一道下定義的題目；定義的格式是屬概念+種差，本題被定義概念是“微公益”，臨近屬概念是“活動形式”，種差可以先從材料中提取出“微公益”的特點，然后進行整合。特點有“普通人參與”“草根公益”“人們將微不足道的愛，匯集起來，積少成多，就形成了一股強大的社會力量”和“具有很強的利他性”“是寓善于樂的參與方式”，然后按照順序和字數(shù)要求來下定義。句式1分，內(nèi)容2分，包括：寓善于樂方式參與；利他性、微小的愛心匯集、普通人或草根。

點睛：下定義要記住一個公式：被定義概念=種差+鄰近屬概念。第一步：提取“鄰近屬概念”。首先在提供的材料中找一個比種概念大一級的概念，即鄰近概念。第二步：尋找種差。就是尋找那些屬于鄰近屬概念的信息點。要注意有些種差是由多個屬性組成復雜的屬性，這些屬性提取時一個也不能少，否則會造成定義不嚴密。第三步：整合成單句。整合成單句就是將被定義者、種差、屬概念，用“是”、“叫”等一類連接詞連結起來，使之符合“被定義者=種差+鄰近屬概念”的公式。要注意這些屬性組成的種差是多項定語的排列規(guī)律。確定陳述語序，合理排序。確定陳述語序時，一定要仔細分析所給種差的材料，尋找其中的陳述線索，是時間順序、空間順序，還是邏輯順序。本題被定義概念是“微公益”，臨近屬概念是“活動形式”，種差可以先從材料中提取出“微公益”的特點，然后進行整合。特點有“普通人參與