2024年科學(xué)植物的教案

2024年科學(xué)植物的教案

科學(xué)植物的教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類（如：黑土、黃土、白土、紅土

等）.

2.了解土對(duì)人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感.

3.知道植物生長(zhǎng)離不開(kāi)水、空氣、肥料和陽(yáng)光.

4.發(fā)展動(dòng)手視察力、操作實(shí)力，駕馭簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法.

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好.

物質(zhì)打算：

L多媒體課件.

2.每組幼兒一盤土壤.（四人一組）

3.試驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜.

4.植物頭飾.

5.四袋不同種類的土壤標(biāo)本.（黑土、黃土、白土、紅土）

6.一袋泥土.

活動(dòng)過(guò)程：

一、植物為什么會(huì)干枯

1.幼兒扮成各種植物，老師扮成植物"花姐姐”.

引導(dǎo)幼兒探討：植物生長(zhǎng)離不開(kāi)什么？（用故事"干枯的青菜"告知幼兒植物一般離開(kāi)土壤

會(huì)干枯）.

2.小結(jié)：引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)，（小鳥(niǎo)愛(ài)樹(shù)林，魚(yú)兒愛(ài)海洋，我們植物愛(ài)的是土壤.）植物的

家是土壤，離開(kāi)土壤會(huì)干枯.

二、土中有什么

1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料（是樹(shù)葉、草等的腐爛物），和植物生

長(zhǎng)過(guò)程.

2.請(qǐng)幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說(shuō)明土壤中有什么？（水分）

3.請(qǐng)幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)覺(jué)有什么？（空氣）

4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹(shù)葉、草等,這就是月巴料，它們能燃燒.

5.小結(jié)：原來(lái)土壤里有這么多珍寶，它真像一個(gè)聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫(kù)，

植物生長(zhǎng)有養(yǎng)分.

6.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌：“鳥(niǎo)兒愛(ài)樹(shù)林、魚(yú)兒愛(ài)海洋，植物愛(ài)的是土壤，土壤是個(gè)聚寶盆、空

氣、水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫(kù)，植物生長(zhǎng)有養(yǎng)分.有了養(yǎng)分，幼兒仿照植物生長(zhǎng)的過(guò)程

三、土是什么顏色的.

1.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的？（黑色）后出示黃土、

白土、紅土，原來(lái)土有幾種顏色.

四、土的其它用途

1.出示"磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告知幼兒這些都是用土加工以后做出

來(lái)的.

2..小結(jié)：土壤對(duì)植物有用，對(duì)人類的用處也很大.

五、延長(zhǎng)活動(dòng)與"土”交摯友

讓幼兒自由玩土.

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團(tuán)土.在種植園中，林毅君偷偷地

拔了拔小青菜，發(fā)覺(jué)了菜里的根后就招呼了許多的小摯友圍過(guò)來(lái)觀看很快林俊熙發(fā)覺(jué)了泥土很

潮濕，粘在手里也粘在褲子上.

本次活動(dòng)我利用幼兒身邊的熟識(shí)的資源一土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行視察、試驗(yàn)、探究、探討.活

動(dòng)中幼兒們帶著問(wèn)題去進(jìn)行試驗(yàn)、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探究的愛(ài)好.試撿的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探

究出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒愛(ài)好很大.試驗(yàn)中我能培育幼兒良好的合作實(shí)力，記錄實(shí)

力，以及操作習(xí)慣，并激勵(lì)幼兒把自己在試驗(yàn)中的發(fā)覺(jué)，用圖畫的方式記錄下來(lái).而且針對(duì)幼兒

視察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思索，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，以得出問(wèn)題的答案，土壤里什么？使幼

兒了解了土壤對(duì)于植物的作用，知道植物離不開(kāi)土壤.然后和幼兒開(kāi)展探討，哪里還須要土壤？

知道土壤在生活中的更多作用.

小百科：植物（plants）是生命的主要形態(tài)之一，包含了如樹(shù)木、灌木、藤類、青草、蕨類，

及綠藻、地衣等熟識(shí)的生物.植物可以分為種子植物、藻類植物、苔群植物、蕨類植物等，據(jù)估

計(jì)現(xiàn)存大約有450000個(gè)物種.綠色植物大部分的能源是經(jīng)由光合作用從太陽(yáng)光中得到的溫度、

濕度、光線、淡水是植物生存的基本需求.被子植物共有六大器官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種

子.綠色植物具有光合作用的實(shí)力一借助光能及葉綠素，在酶的催化作用下，利用水、無(wú)機(jī)鹽

和二氧化碳進(jìn)行光合作用，釋放氧氣，產(chǎn)生葡萄糖等有機(jī)物，供植物體利用.

科學(xué)植物的教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.能溝通收集到的植物資料按問(wèn)題進(jìn)行探討。

2.引導(dǎo)學(xué)生視察葉的蒸騰試驗(yàn)。

3.能概括植物的共同特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：做植物蒸騰試驗(yàn)，能說(shuō)明試驗(yàn)中的現(xiàn)象，了解葉的蒸騰作用。

教學(xué)難點(diǎn)：概括植物的共同特點(diǎn)。

教學(xué)打算：

一盆植物。

一個(gè)透亮的、大塑料袋。

老師為學(xué)生打算一些如少JL植物圖冊(cè)一類的書(shū)，課前通知學(xué)生帶這類書(shū)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

師："上節(jié)課前大家收集了我們身邊各種各樣的植物，以及植物的有關(guān)資料，讓我們這節(jié)課

接著探討植物。"

二、探究?jī)?nèi)容：

1.溝通。

(1)匯合學(xué)生帶來(lái)的各種植物、植物書(shū)、有關(guān)植物的資料，把學(xué)生所說(shuō)的各種植物的名

稱——列在黑板上。

(2)把有關(guān)書(shū)籍安排到各小組供學(xué)生探討和查閱。

2.分組活動(dòng)。

(1)閱讀教材中所列的鳳仙花的五個(gè)特征。

(2)分小組，每組選擇一個(gè)方面視察植物和直閱資料，回答：

生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程(留意引導(dǎo)學(xué)生要涉及植物的改變，植物有生長(zhǎng)的階段，也有死亡的階段)。

繁殖后代。

身體構(gòu)造。

生長(zhǎng)環(huán)境。

運(yùn)動(dòng)與反應(yīng)。

(留意要求學(xué)生列舉與鳳仙花相同和不同的植物達(dá)到了解植物多樣性和具有共同特點(diǎn)目的。)

3.了解葉的蒸騰作用。

(1)做試驗(yàn)，說(shuō)明試驗(yàn)中的現(xiàn)象。

(2)"別的植物也是這樣嗎？"一推廣到全部的植物。

(3)說(shuō)說(shuō)植物的蒸騰作用對(duì)氣候、對(duì)其他生物和對(duì)人有什么作用。

4.探討逼供內(nèi)寫出植物的共同特點(diǎn)。

(1)師："你能說(shuō)說(shuō)形形色色的植物有哪些共同特點(diǎn)嗎？”

(2)師："在視察和了解了很多植物之后，我們知道植物的共同特點(diǎn)了嗎？請(qǐng)你寫寫植

物的共同特點(diǎn)。"

三、全課總結(jié)。

四、課外拓展：

你能找尋出動(dòng)物和植物有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？

科學(xué)植物的教案3

過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)駕馭播種技能；在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)相宜的試驗(yàn)，視察種子的萌發(fā)過(guò)程；

依據(jù)探討植物生長(zhǎng)改變的須要，確定視察、記錄的內(nèi)容和方法；依據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的預(yù)料，確

定本階段視察的重點(diǎn)。

情感看法價(jià)值觀：樹(shù)立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識(shí)，即科學(xué)的實(shí)證思想；培育合作意識(shí)。

：播種的方法

：長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、視察和記錄鳳仙花生長(zhǎng)改變狀況。

:(老師打算)小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透亮塑料杯、吸水紙等。

一、學(xué)習(xí)播種方法

1、師："一年之計(jì)在于春"，春天是播種的好季節(jié)。今日，我們來(lái)種植鳳仙花。怎樣種植

鳳仙花呢？

2、師：請(qǐng)大家看P4頁(yè)中的“播種方法"。

3、生：閱讀P4頁(yè)中的“播種方法"。

4、師：指一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)播種的方法。

5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。

二、關(guān)注種子改變

1、師：播種了鳳仙花以后做什么？

2、生：說(shuō)出自己的'想法。

3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的改變。請(qǐng)大家閱讀P5頁(yè)順數(shù)1~10

行內(nèi)容。

4、生：閱讀P5頁(yè)順數(shù)1~10行內(nèi)容。

5、師：留意視察透亮玻璃杯中的種子生長(zhǎng)改變狀況；留意視察花盆中的鳳仙花生長(zhǎng)改變狀

況。

科學(xué)植物的教案4

活動(dòng)背景：

孩子們?cè)诓莸厣贤娴臅r(shí)候，常常會(huì)發(fā)覺(jué)衣服上有了綠色的斑點(diǎn);在田野里采摘桑甚的時(shí)候,

也會(huì)留下滿手的紫斑，他們既苦惱又新奇，為什么小草的綠色會(huì)跑到衣服上來(lái)呢?為什么桑意的

紫色會(huì)跑到手上來(lái)呢?其實(shí)在我們童年的時(shí)候也曾有過(guò)類似的經(jīng)驗(yàn)。全部這些都說(shuō)明孩子對(duì)植物

中的色素不僅不生疏而且還是特別感愛(ài)好的。因此我抓住了孩子的愛(ài)好點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了適合幼兒年齡

特點(diǎn)的豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來(lái)促進(jìn)幼兒主動(dòng)主動(dòng)的視察、實(shí)踐、體驗(yàn)，使孩子們?cè)诓僮髦?/p>

發(fā)覺(jué)植物中是含有色素的，并初步了解植物色素在生活中的應(yīng)用，讓孩子們的探究從身邊的事物

起先，培育孩子主動(dòng)關(guān)注生活的意識(shí)，讓他們感覺(jué)到"科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊"。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。

2.培育對(duì)大自然的新奇心和探究的愛(ài)好。

3.體驗(yàn)合作印染的歡樂(lè)，享受勝利的喜悅。

活動(dòng)打算：

1.各種植物的葉子、果實(shí)、花瓣等（如：草葉、紫甘藍(lán)、草莓、枸杞、花瓣等）；

2.錘子、木棍、石塊、白色棉布若干；

3刁璃一只，黑板一塊，老師自己用植物印制的圍巾一塊；

4.介紹植物色素用途的錄像短片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看魔術(shù)表演，引發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

師：今日，老師給小摯友們變一個(gè)魔術(shù)。（老師從4痛里拿些綠色的葉子包在白色的手絹里,

通過(guò)搓、擰等方法，使手絹上染上綠色的花紋。）

師：你們看到了什么？

幼1:你從小桶里拿了一些葉子放在手帕里。

幼2:你的手帕變綠了。

幼3:你不停地這樣這樣，手帕就綠了。（他一邊說(shuō)，小手一邊不停地來(lái)回搓著。）

幼4:你把葉子包在手帕里就變綠了。

（老師的魔術(shù)表演一下子將幼兒帶入神奇的意境里，他們一個(gè)個(gè)都睜大眼睛，屏住呼吸，活

動(dòng)愛(ài)好被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。）

2、探究植物染色的隱私。

師：葉子里真的躲著奇妙的顏色嗎?你們想不想也來(lái)變一變?請(qǐng)你們從椅子下拿出籃子，看看

你的籃子里有什么？

幼1:菜葉和手帕。

幼2:我是草葉。

幼3:我籃子里是樹(shù)葉。

師：每個(gè)小摯友的籃子里都有一塊白手帕和很多綠葉子，你們也來(lái)變一變，看看手帕和葉子

有什么改變。

幼兒操作。

師：你的白手帕發(fā)生了什么改變？

幼1:我的手帕變臟了。

幼2:我的上面也綠了。

師：你的葉子怎么樣了呢？

幼：破了、變成一個(gè)條條了、我的都爛了、壞了……

師：原來(lái)植物葉子上綠綠的顏色藏在它們身體的里邊，當(dāng)葉子壞了，碎了，他身體里邊的綠

色就跑出來(lái)了，所以老師的手帕上和小摯友的手帕上都染上了綠色。

師：請(qǐng)小摯友把手帕放到籃子里，再把籃子藏到4漪子底下。

（這一環(huán)節(jié)幼兒自己變魔術(shù)的過(guò)程正好滿意了他們從前的那種欲望。當(dāng)孩子們發(fā)覺(jué)自己也能

像老師一樣把手帕變綠時(shí)，滿臉洋溢著勝利的喜悅。同時(shí)通過(guò)視察手帕和葉子的改變，知道這些

綠色原來(lái)是藏在葉子身體的里邊，當(dāng)葉子破了、碎了的時(shí)候，，這些綠色才會(huì)從葉子的身體里跑

出來(lái)。）

3、借助工具探究各種植物中的色素。

師：我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色，咦?那植物的身體里會(huì)不會(huì)藏著其它顏色呢?

幼1:不知道，沒(méi)有吧？

幼2:有，紅色。

幼3:黃色。

師：老師給你們打算了各種各樣的植物，有植物的花兒、果子、也有植物的葉子，拿一種放

在布上，你們可以用錘子敲一敲、也可以用石頭碾一碾，木棍搗一搗，看看你能找到什么顏色。

用過(guò)的工具要?jiǎng)偤盟突厝ィ眠^(guò)的植物送到白色的空盤子里。好，我們一起到后面找找看。

（幼兒操作、老師指導(dǎo)：你找到什么顏色?再用別的試試看，留意別敲到手上。）

師：找好的小摯友把你的顏色貼到黑板上來(lái)。

師：小摯友輕輕上位。啊，小摯友找到這么多美麗的顏色。誰(shuí)到前面來(lái)告知大家你找到什么

顏色？

幼：粉紅色、黑色、藍(lán)色、枚紅色、橘黃色……

師：原來(lái)植物的身體里藏著各種各樣的顏色：紅、黃、紫、藍(lán)……，還有我們剛才找到的綠

色，他們都有一個(gè)共同的名字叫植物色素。

（這一環(huán)節(jié)我先讓孩子們猜一猜植物的身體里會(huì)不會(huì)藏著其它顏色，再讓他們通過(guò)實(shí)踐去驗(yàn)

證自己的‘猜想，從而使他們發(fā)覺(jué)植物中含有豐富的顏色，使每個(gè)孩子都能獲得勝利的體驗(yàn)。在

這種自由、寬松的環(huán)境中，他們紛紛將自己的新發(fā)覺(jué)與同伴溝通共享。）

4、初步了解植物色素的用途。

師：這些美麗的植物色素有什么用呢?我們一起來(lái)看一段錄像。

（觀看錄像）

師：植物色素有什么用呢?

幼：可以做藥、可以讓食物的顏色變美麗、可以做化妝品和水彩筆、還可以染布……

（通過(guò)觀看人們利用植物色素生產(chǎn)的各種產(chǎn)品的錄像短片，使幼兒對(duì)植物色素的用途有一個(gè)

初步的了解，并感受到植物色素在我們生活中的作用，從而培育幼兒從小關(guān)注生活的意識(shí)，更重

要的是激發(fā)幼兒酷愛(ài)科學(xué)、酷愛(ài)生活的美妙情感。）

5、用各種植物印染圍巾，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

師：看，老師今日圍的圍巾就是用植物色素染成的。美麗嗎?你覺(jué)得哪里最美麗？

幼1：我覺(jué)得那個(gè)邊上最美麗。

幼2:我喜愛(ài)中間像樹(shù)葉一樣紅色的花紋。

幼3:我喜愛(ài)綠色的花紋，有點(diǎn)像小草。

師:這條圍巾可是老師細(xì)心設(shè)讓的，你們想不想也來(lái)印一條圍巾呢?瞧，后面也有4條圍巾，

等會(huì)我們4個(gè)小摯友一組，用植物色素共同染一條美麗的圍巾。

（幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒留意花型的擺放，顏色的搭配。）

師：來(lái)，我們把印好的圍巾晾起來(lái)讓客人老師看一看。問(wèn)問(wèn)客人老師我們的圍巾美麗嗎？

師：大自然真是太奇異了，幫我們印出了這么漂亮的圍巾?，F(xiàn)在把我們今日發(fā)覺(jué)的植物色素

的隱私告知班上的小摯友。

（最終孩子們用自己發(fā)覺(jué)的植物色素印染出漂亮的圍巾，體驗(yàn)探究與創(chuàng)建獲得的喜悅與歡樂(lè)。）

活動(dòng)反思：

在設(shè)計(jì)、組織這次活動(dòng)時(shí)，我留意了以下幾點(diǎn)：

一、發(fā)展幼兒的自然智能。"植物色素”這個(gè)詞看似遙遠(yuǎn)、生疏，其實(shí)它隨處可見(jiàn)。在設(shè)計(jì)

和開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，首先我們要想到的是通過(guò)活動(dòng)幼兒對(duì)大自然酷愛(ài)了多少愛(ài)好提高了多少。因此，

在活動(dòng)一起先通過(guò)老師變魔術(shù)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的新奇心和探究欲望，也為后來(lái)幼兒的自主探究打下了

基礎(chǔ)。孩子1門通過(guò)敲、壓、碾、搓等方式，從而發(fā)覺(jué)植物色素的隱私。這些常識(shí)不是通過(guò)灌輸?shù)?/p>

來(lái)的，而是通過(guò)孩子們通過(guò)自己的操作探究獲得的，同時(shí)孩子們還獲得勝利的喜悅。

二、發(fā)展幼兒人際關(guān)系智能，培育幼兒的合作交往實(shí)力。在活動(dòng)中老師給孩子創(chuàng)建了這樣一

個(gè)“合作嬉戲”的機(jī)會(huì)：讓四名幼兒分成一組共同印染一條圍巾，這就必需與他人合作。在活動(dòng)

中有的幼兒已經(jīng)有了合作的意識(shí)，知道自己在布局的時(shí)候和同伴商議，要相互看看，可有的孩子

仍舊是各印各的。但最終四個(gè)孩子要共同將圍巾展示給觀眾，讓幼兒體會(huì)這是他們共同的成果,

知道要做成一件事情須要大家一起合作。

科學(xué)植物的教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解一些常見(jiàn)的植物過(guò)冬方法，知道常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同。

2、學(xué)習(xí)與同伴一起溝通,感受相互溝通帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。

5、讓幼J序會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)打算：

長(zhǎng)風(fēng)公園，視察過(guò)秋天時(shí)物的樣子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、視察公園里的植物

提問(wèn)：請(qǐng)小摯友們找一找，現(xiàn)在公園里的樹(shù)和我們?cè)瓉?lái)看到的有什么不一樣?哪里不一樣?

二、談?wù)勛约旱陌l(fā)覺(jué)。

1、你們剛剛看到了哪些植物？他們有什么改變？

2、有沒(méi)有沒(méi)有改變的植物？他們是什么？

3、那你們知道為什么到了許多植物都變得光禿禿的，不長(zhǎng)葉子了呢？

小結(jié)：原來(lái)公園里的竹子、松樹(shù)都是不怕冷的，到了冬天仍舊披著綠綠的外衣，另外一些植

物都變得光禿禿的了，這讓才能讓他們有足夠的養(yǎng)分來(lái)過(guò)冬。我們把一年四季都是綠色的樹(shù)叫做

常綠樹(shù)，而那些會(huì)掉樹(shù)葉的、現(xiàn)在已經(jīng)光禿禿的樹(shù)叫做落葉樹(shù)。

三、小結(jié)

1、原來(lái)公園里的、松樹(shù)等等都是不怕冷的，到了冬天仍舊披著綠綠的外衣，另夕b-些植物都

變得光禿禿的了，這讓才能讓他們有足夠的養(yǎng)分來(lái)過(guò)冬。我們把一年四季都是綠色的樹(shù)叫做常綠

樹(shù)，而那些會(huì)掉樹(shù)葉的、現(xiàn)在已經(jīng)光禿禿的樹(shù)叫做落葉樹(shù)。

2、請(qǐng)你們來(lái)數(shù)一數(shù)這里有幾棵落葉樹(shù)和幾棵常綠樹(shù)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是以視察為主，首先讓幼兒到室外視察，回來(lái)后與幼兒共同談?wù)摱斓闹参?。雖然

這么設(shè)計(jì)的，但在詳細(xì)活動(dòng)中的很多方面，依據(jù)幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反映作出了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此次

活動(dòng)過(guò)程，孩子們表現(xiàn)得非常興奮，那股興奮勁好久都不能平靜。在老師出示掛圖時(shí)，孩子們的

想象的閘門也打開(kāi)了，對(duì)冬天開(kāi)放的花特殊感爰好，還說(shuō)出了很多花。并饒有爰好地講個(gè)沒(méi)完沒(méi)

了的，但對(duì)那大幅冬天背景圖片只是覺(jué)得好玩、簇新。這些，假如讓孩子們看看冬天錄象，我想

孩子們會(huì)更感爰好的！

科學(xué)植物的教案6

設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出："科學(xué)教化應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的

事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象在指導(dǎo)幼兒視察自然角時(shí)，我發(fā)覺(jué)了一個(gè)現(xiàn)象：很多小摯友

把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖擺，發(fā)出各種響聲，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶

子發(fā)出的聲音最大，而湘湘的卻因?yàn)槠孔永镅b滿了花生發(fā)不出聲音。湘潴急著跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：”老

師，為什么他的瓶子會(huì)響，我的卻不會(huì)?”新《綱要》指出：要以問(wèn)題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探究，作為

老師的我們要為幼兒探究和閱歷的建構(gòu)供應(yīng)相宜的支持性引導(dǎo)。我沒(méi)有干脆回答幼兒的問(wèn)題，而

把問(wèn)題拋給孩子，讓幼兒回家通過(guò)各種方式找尋答案，引導(dǎo)幼兒自己解決問(wèn)題。因此，我設(shè)計(jì)了

本次活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中，探究物體與聲音之間的關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)操作中，探究豆子在瓶中越少，它的聲音越大;豆子越多，它的聲音越大;依據(jù)豆

子的軟硬、大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、獲得閱歷。

3、主動(dòng)參加溝通，樂(lè)于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴共享。

4、培育幼兒視察實(shí)力及動(dòng)手操作實(shí)力。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

6、通過(guò)視察、溝通與探討等活動(dòng)，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

7、活動(dòng)中體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)和幫助別人的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

材料打算：各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

學(xué)問(wèn)打算：

1、幼兒對(duì)所供應(yīng)的農(nóng)作物已相識(shí)，能說(shuō)出名稱。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒查閱資料或與幼兒一起做試驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

要引導(dǎo)幼兒探究豆子的多、少、軟、硬、大、小在瓶子中發(fā)出聲音大小的關(guān)系。運(yùn)用比較的

方法，讓幼兒比較豆子的大小、軟硬、多和少在瓶中產(chǎn)生的聲音大小的關(guān)系，使幼兒明白物體與

聲音之間的關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以問(wèn)題"豆子裝在瓶子里，為什么有的會(huì)響，有的不會(huì)呢?有的聲音較大，有的聲音較

小呢?"引入，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约夯丶艺覍さ拇鸢浮?/p>

（由于是幼兒自己提出的問(wèn)題，所以很多幼兒回家后都很主動(dòng)的找尋答案，有的問(wèn)父母，有

的是和父母一起做起了試驗(yàn)。當(dāng)然；老師在其中是起著穿針引線的作用，陽(yáng)今日的發(fā)覺(jué)讓父母做

一個(gè)了解，以便父母針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。）

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的'發(fā)覺(jué)。

2、向幼兒介紹各種操作材料，請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作，驗(yàn)證幼兒的答案。

①介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒感知豆子的軟硬、大小。

②依據(jù)幼兒提出的方法，請(qǐng)幼兒選擇一種豆子進(jìn)行操作。

師：小摯友說(shuō)出了自己的想法，那這些方法究竟行不行了，我們一起來(lái)試試吧！

③重點(diǎn)在幼兒進(jìn)行操作的過(guò)程中，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法，探究豆子的軟硬、大小、

多少在瓶中產(chǎn)生聲音的大小的關(guān)系。

（在操作的過(guò)程中，有的幼兒又有了新的問(wèn)題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而

不讓豆子掉下來(lái)呢?）

3、請(qǐng)幼JL，與同伴溝通自己的試驗(yàn)結(jié)果。

請(qǐng)幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行溝通，激勵(lì)幼J陪同伴交換瓶子，試試對(duì)方的瓶子，并

能把自己試驗(yàn)的結(jié)果與同伴共享。

4、

①得出結(jié)論：豆子在瓶中越少，它的聲音越大;豆子越多，它的聲音越大;依據(jù)豆子的軟硬、

大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

②針對(duì)操作過(guò)程中幼兒發(fā)覺(jué)的問(wèn)題一怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才簡(jiǎn)單掉下來(lái)呢?引導(dǎo)幼

兒提出自己的想法，解決問(wèn)題。

5、請(qǐng)幼Jjl」用手中的瓶子與老師一起隨音樂(lè)起舞。

6、活動(dòng)延長(zhǎng)：怎樣把豆子裝到瓶子里？

活動(dòng)反思：

通過(guò)操作和探究,讓幼兒去感知、去探究，對(duì)幼J甫意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，老師并以學(xué)習(xí)

者的身份展示自己的發(fā)覺(jué)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究，萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛(ài)好,

讓幼感到"科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊"。從而達(dá)到教化教學(xué)的有效性。

科學(xué)植物的教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解新穎的豬籠草、毛氈苔、捕鯉草等吃蟲(chóng)草的特性，對(duì)一些驚奇的植物產(chǎn)生愛(ài)好。

2、在嬉戲中嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)物體的特征。

3、感受大自然的奇異。

4、充分體驗(yàn)"科學(xué)就在身邊"，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的爰好。

活動(dòng)打算

1、嬉戲音樂(lè)。

2、多媒體圖片：驚奇的植物——吃蟲(chóng)草。

3、幼兒用書(shū)第12頁(yè)。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：了解新穎植物一吃蟲(chóng)草的名稱和特性，知道它們的樣子。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：了解吃蟲(chóng)草吃掉蟲(chóng)子的過(guò)程，情愿在嬉戲中用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)故事引導(dǎo)、多媒體圖片視察認(rèn)知來(lái)了解吃蟲(chóng)草的樣子和特性，并用肢體

動(dòng)作表現(xiàn)幫助幼兒理解吃蟲(chóng)草吃掉蟲(chóng)子的過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程

1、觀賞故事《失蹤的蒼蠅》

提問(wèn)：小蟲(chóng)子哪去了?（被吃蟲(chóng)苴吃掉了）

2、運(yùn)用多媒體圖片逐一了解吃蟲(chóng)草的名稱及特性，感受大自然的奇異。

（1）相識(shí)吃蟲(chóng)草，說(shuō)說(shuō)吃蟲(chóng)草的本事。

提問(wèn)：圖中都有哪些吃蟲(chóng)草呢?它們有什么本事？

小結(jié)：這些都是吃蟲(chóng)草，它們不聲不響地長(zhǎng)在野外，靜靜地吃掉許多令人厭煩的害蟲(chóng)。我們

生活中有哪些是害蟲(chóng)呢?（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蒼蠅、蚊子等害蟲(chóng)的名字）

（2）視察吃蟲(chóng)草的樣子，猜猜它們是怎么吃掉蟲(chóng)子的。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)不同吃蟲(chóng)草的樣子，提問(wèn)：它們會(huì)怎么吃蟲(chóng)呢？

小結(jié)：能吃掉蒼蠅的草叫捕蠅草。捕蠅草的葉子是橢圓形的，葉子周邊還長(zhǎng)著牙齒，像許多

蠅索。蒼鯉來(lái)了,葉子就會(huì)合攏起來(lái)，把