2024年秋季學期新冀教版英語三年級上冊課件 Unit 1 Lesson 1

冀教版英語三年級上冊Unit1Hello!Part1Lesson1Hello!Hello,boysandgirls!Hello,MissZhang.

Classbegins!Standup!Sitdown,please!Leadin

小朋友們，跟別人打招呼的時候我們可以說“Hello”或者“Hi”！Let’smeetnewfriends.hi嗨[ha?]Hi!LiHua.Hi！用于打招呼，比較口語化。Let’slearnhello你好Hello!Amy.Howareyou?Hello！[h?'l??]表示問候；打招呼。name名字MynameisEmma.表示稱呼。[ne?m]

Hi!IamJenny.Iam=I’m.我是……

Hello!IamLiMing.Iam=I’m.我是……

Hi!IamDanny.Iam=I’m.我是……Playagame.

快速讀單詞namehelloI’mnamehellohiI’mhiLook,listenandsay.Hi!IamJenny.Hello!IamLiMing.Hi!IamDanny.Look,listenandsay.Hello!I’mDanny.What’syourname?Hi!MynameisLiMing.Hello!I’mLiMing.What’syourname?Hi!MynameisJenny.Hello!/Hi!打招呼的句型Languagepoint.hello,hi首字母大寫后，在后面加上標點就成為了一個句子?；卮饡r可用Hello!也可用Hi!hello,hi常用于熟人之間打招呼。注意：詳解：—What’syour

name?—Mynameis.../Iam...詢問及對方姓名的句型Languagepoint.詢問姓名還可以用：（1）Yourname,please?（2）MayIhaveyourname?What’syourname?是what引導的特殊疑問句,用來詢問某人的名字；回答時可用Mynameis...或者Iam...詳解：What's是Whatis的縮寫形式。這個語法形式在英語中被稱作縮略形式。注意：拓展：Hello!Hello!What’syourname?What’syourname?What’syourname?Hello!Hello!What’syourname?MynameisJenny.Listenandsing.What’syourname?Hello!Hello!What’syourname?What’syourname?What’syourname?Hello!Hello!What’syourname?MynameisDanny.Lookandact.I’mJenny.What’syourname?MynameisDanny.I’mLiMing.What’syourname?MynameisDanny.I’mDanny.What’syourname?MynameisJenny.Lookandtalk.I’mMissZhang.What’syourname?MynameisJenny.MynameisLiMing.I’mMissZhang.What’syourname?MynameisDanny.I’mMissZhang.What’syourname?Hello!I’mAmy.What’syourname?Hi!MynameisLisa.Talkinpairs.Hi!MynameisJim.Hello!I’mSam.What’syourname?Playagame.

教師問第一排的一名同學：What’syourname?

該同學回答完畢后再問自己身后的同學，以此類推，速度最快、說得最標準的小組獲勝。開火車Goodtoknow日常打招呼，中國人大多使用“去上班呀？”“吃飯了嗎？”“去哪里呢？”等，這體現(xiàn)了人與人之間的一種親切感。在西方，日常問候他們只說一聲“Hello!”，或按時間來分，說聲“Goodmorning.”“Goodafternoon.”“Goodevening.”就可以了。

見面打招呼

一、連一連。ExercisesJennyHelloDannyHiLiMing二、根據情境選擇正確答案。()1.當你想知道對方的名字時，你可以說：

A.How’syourname?B.What’syourname?()2.當你想告訴對方你叫玲玲時，你可以說：

A.I’mLingling.B.You’reLingling.BASummary1.學習了下列詞匯：

hello,hi,name2.學習了下列句型：(1)Hello!/Hi!(2)—What’syourname?—Mynameis.../I’m...Sayandaskaboutnames.Makeashortdialogueusingdailygreetings.ONETWOHomeworkSingthesongsaboutgreetings.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學