18《劉胡蘭》說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊（統(tǒng)編版）

18《劉胡蘭》說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊（統(tǒng)編版）一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文二年級上冊《劉胡蘭》一文為核心，旨在通過講述劉胡蘭的英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生對革命先烈的敬仰之情。同時，通過分析文本，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。結(jié)合二年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將注重情感教育和語言表達的訓(xùn)練，讓學(xué)生在感受革命精神的同時，提升語文綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《劉胡蘭》，學(xué)生能夠理解并運用關(guān)鍵詞句，描述劉胡蘭的形象和故事情節(jié)，提升對文本信息的提取和整合能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析劉胡蘭的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和批判性思維，學(xué)會從文本中汲取正能量。

3.文化傳承與理解：通過了解劉胡蘭的英雄事跡，增強學(xué)生對民族文化和革命歷史的認同感，培育愛國主義情懷。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受文本中的情感美和形象美，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)高雅的審美情趣。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解劉胡蘭的英雄形象和不屈不撓的精神。

2.掌握課文中的重要詞句和表達方式。

難點：

1.深入理解劉胡蘭事跡背后的歷史背景和時代精神。

2.將抽象的情感和精神品質(zhì)轉(zhuǎn)化為具體的語言表達。

解決辦法：

1.通過多媒體展示劉胡蘭的英雄事跡，結(jié)合時代背景，幫助學(xué)生形象地理解其精神品質(zhì)。

2.對重要詞句進行圈點批注，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，感受語言的魅力和情感的力量。

3.設(shè)計分角色朗讀和小組討論，讓學(xué)生在互動中深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

4.通過寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于劉胡蘭的感悟或故事續(xù)寫，將抽象的精神品質(zhì)具體化，提升語言表達能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法，通過講述劉胡蘭的英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法，組織學(xué)生進行小組討論，探討劉胡蘭的精神品質(zhì)。

3.情境教學(xué)法，模擬劉胡蘭所處環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示，播放劉胡蘭相關(guān)視頻，增強直觀感受。

2.電子白板互動，展示課文重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生共同分析。

3.教學(xué)軟件輔助，利用教學(xué)軟件進行課文朗讀、練習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放革命歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，讓學(xué)生在音樂中感受革命的氛圍。

2.提出問題：教師提問：“同學(xué)們，你們知道這首歌曲背后的故事嗎？這首歌頌揚的是哪些英雄人物？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天，我們就要學(xué)習(xí)一位勇敢的女英雄——劉胡蘭?！?/p>

二、講授新課（用時20分鐘）

1.教師簡要介紹劉胡蘭的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生理解劉胡蘭的形象。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，重點講解課文中的關(guān)鍵詞句，如“英勇無畏”、“不屈不撓”等。

3.教師通過多媒體展示劉胡蘭就義的情景，讓學(xué)生更直觀地感受她的英勇精神。

三、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.分組討論：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生討論劉胡蘭身上的精神品質(zhì)，以及如何在生活中踐行這些品質(zhì)。

2.匯報分享：每個小組選代表匯報討論成果，其他同學(xué)進行補充。

3.教師點評：教師對學(xué)生的討論進行點評，給予鼓勵和指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)（用時5分鐘）

1.教師給出一些關(guān)于劉胡蘭的問題，讓學(xué)生書面回答，以檢驗學(xué)生對課文的理解。

2.教師選取幾名學(xué)生朗讀自己的回答，其他同學(xué)進行評價。

五、課堂總結(jié)（用時2分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)劉胡蘭的精神品質(zhì)。

2.教師布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于劉胡蘭的感悟或故事續(xù)寫。

六、教學(xué)反思（用時3分鐘）

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)優(yōu)點和不足。

2.教師鼓勵學(xué)生提出對本節(jié)課的建議，以便更好地改進教學(xué)方法。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《劉胡蘭傳》：一本詳細介紹劉胡蘭生平和英雄事跡的傳記，幫助學(xué)生更深入地了解這位英雄的成長軌跡和英勇行為。

-《革命英雄故事集》：收錄了多位革命英雄的故事，包括劉胡蘭，供學(xué)生閱讀，加深對革命先烈的了解和敬仰。

-《中國革命史》：一本介紹中國革命歷史的書籍，讓學(xué)生從宏觀角度理解劉胡蘭所處的時代背景和革命意義。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看紀(jì)錄片《劉胡蘭》：通過觀看紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地感受劉胡蘭的英雄形象和革命精神。

-開展主題研究：鼓勵學(xué)生圍繞“革命英雄的精神傳承”或“劉胡蘭英雄事跡對當(dāng)代青少年的啟示”等主題進行小組研究，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和研究能力。

-寫作練習(xí)：布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于劉胡蘭的讀后感或故事續(xù)寫，通過寫作加深對課文內(nèi)容的理解，提升語言表達能力。

-參觀紀(jì)念館：如果條件允許，組織學(xué)生參觀劉胡蘭紀(jì)念館或其他革命歷史紀(jì)念館，讓學(xué)生親身體驗革命歷史，增強愛國主義情感。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，將劉胡蘭的精神品質(zhì)付諸實踐，培養(yǎng)社會責(zé)任感和奉獻精神。

-開展辯論賽：組織學(xué)生就“革命精神在當(dāng)代社會的價值”等話題進行辯論，提高學(xué)生的辯證思維能力。

-制作手抄報：要求學(xué)生制作以劉胡蘭為主題的手抄報，通過收集資料、設(shè)計布局、撰寫文案等過程，加深對劉胡蘭的了解。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家人分享劉胡蘭的故事，通過家庭互動，讓家長也了解劉胡蘭的精神，形成家校共育的良好氛圍。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如革命歷史網(wǎng)站、在線圖書館等，搜索更多關(guān)于劉胡蘭的資料，拓展知識面。

-定期交流分享：設(shè)立固定的交流分享時間，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果和感悟，促進相互學(xué)習(xí)和成長。七、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放革命歌曲和創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情感上先行進入課堂，這種方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.在課堂教學(xué)中，我運用了多媒體展示和情境教學(xué)法，讓學(xué)生直觀地感受劉胡蘭的形象和故事，增強了教學(xué)的生動性和直觀性。

3.我設(shè)計了寫作練習(xí)，如感悟或故事續(xù)寫，這樣的作業(yè)不僅鞏固了學(xué)生對課文的理解，還提升了學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴多媒體設(shè)備，有時候忽視了與學(xué)生面對面的交流和互動。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到對學(xué)生的評價過于單一，主要是基于書面作業(yè)，未能全面反映學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)效果。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在討論環(huán)節(jié)設(shè)置更多的問題引導(dǎo)，并保證每個學(xué)生都有發(fā)言的機會，同時鼓勵學(xué)生提出自己的看法和疑問。

2.我將調(diào)整教學(xué)方法的比重，減少對多媒體設(shè)備的依