10 自然物與人造物 說課稿 -2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版

10自然物與人造物說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《10自然物與人造物》說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版

本節(jié)課選自蘇教版科學一年級上冊第十章，主要內容包括：自然物與人造物的認識、區(qū)分以及它們在日常生活中的作用。具體教學內容如下：

1.理解自然物和人造物的概念。

2.觀察和區(qū)分生活中的自然物和人造物。

3.了解自然物和人造物在生活中的作用。

4.通過實例，培養(yǎng)學生對自然和人類活動的認識。

本節(jié)課旨在幫助學生建立對自然物與人造物的基本認識，培養(yǎng)他們觀察、思考和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.科學觀念：培養(yǎng)學生對自然物與人造物的基本概念和特點的理解，形成科學的世界觀。

2.科學思維：通過觀察、比較、分類等活動，發(fā)展學生的比較分析能力和邏輯推理能力。

3.科學探究：激發(fā)學生對自然物和人造物的探究興趣，培養(yǎng)提出問題、設計探究方案、收集證據和得出結論的能力。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對科學的積極態(tài)度，勇于探究未知，樂于合作分享，尊重事實和證據。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生在日常生活中已經接觸過許多自然物和人造物，對它們有初步的認識和了解。

-學生在之前的科學學習中，已經學習過觀察和分類的基本方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對周圍的自然環(huán)境和人造物品充滿好奇心，對探索和了解它們有興趣。

-學生具備基本的觀察力和想象力，能夠通過觀察和思考來理解新知識。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡動手操作，有的喜歡聽故事，有的喜歡小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能難以準確區(qū)分自然物和人造物，尤其是在一些相似性較高的物品上。

-學生可能對于某些復雜的人造物的功能和原理理解起來有困難。

-在進行觀察和分類時，學生可能會因為缺乏細致的觀察和思考而難以得出準確的結論。教學方法與策略1.教學方法：結合一年級學生的認知特點和興趣，本節(jié)課將采用講授與討論相結合的方式，輔以案例研究，讓學生在實際案例中學習和理解自然物與人造物的概念。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演自然物和人造物的角色，進行互動交流；安排實驗觀察活動，讓學生動手操作，區(qū)分不同物品；通過小組游戲，促進學生合作學習和競爭意識。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示自然物和人造物的圖片和視頻，增強學生的直觀感受，同時使用實物模型和標本，讓學生能夠直觀地觀察和比較。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：在教室中展示一些自然物（如石頭、樹葉）和人造物（如書本、玩具），引導學生觀察并提問：“你們能告訴我這些物品分別是什么嗎？它們有什么不同？”

2.提出問題：引導學生思考“什么是自然物？什么是人造物？它們在我們的生活中有什么作用？”

3.激發(fā)興趣：邀請學生分享他們對自然物和人造物的認識和經驗，形成初步討論。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.講解概念：

-展示自然物和人造物的定義，讓學生理解。

-通過圖片和實物展示，讓學生觀察自然物和人造物的特征。

-講解自然物和人造物的分類方法，如來源、用途等。

2.案例分析：

-展示幾個自然物和人造物的案例，引導學生討論并區(qū)分它們。

-通過案例分析，讓學生理解自然物和人造物在生活中的應用。

3.互動討論：

-邀請學生舉例說明自然物和人造物，并討論它們在生活中的作用。

-引導學生思考自然物與人造物之間的關系。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.小組討論：

-將學生分成小組，每組選擇一個自然物和一個人造物，討論它們的特點和用途。

-每組匯報討論結果，其他小組進行評價和補充。

2.練習題：

-設計一些練習題，讓學生判斷所給物品是自然物還是人造物，并解釋原因。

-學生獨立完成練習題，然后教師進行講解和點評。

四、課堂提問與互動（用時5分鐘）

1.提問：教師提出問題，如“你們認為自然物和人造物哪個更重要？為什么？”

2.互動：學生自由發(fā)表意見，教師引導討論，總結自然物與人造物的重要性。

3.總結反饋：

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調自然物與人造物的特點和作用。

-學生分享學習收獲，教師給予鼓勵和反饋。

五、拓展延伸（用時5分鐘）

1.布置作業(yè)：讓學生回家后觀察身邊的自然物和人造物，記錄它們的特點和用途。

2.提示下一節(jié)課內容：預告下一節(jié)課將學習的內容，激發(fā)學生繼續(xù)學習的興趣。

六、結束（用時5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習情況，強調重點和難點。

2.學生整理筆記，準備下節(jié)課的學習。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-自然物的拓展：介紹自然界中的不同類型的自然物，如礦物、動植物、自然景觀等，以及它們的形成過程和特點。

-人造物的拓展：探討人類歷史中重要的人造物，如古代的工具、建筑、現代的科技產品等，以及它們對社會發(fā)展的影響。

-環(huán)境保護拓展：介紹自然物與人造物之間的關系，強調環(huán)境保護的重要性，如可持續(xù)發(fā)展、循環(huán)利用等概念。

-科學探究拓展：提供一些簡單的科學實驗，如觀察植物的生長、制作簡單的機械裝置等，讓學生親身體驗科學探究的過程。

-相關書籍：《自然科學啟蒙》、《身邊的科學》、《探索自然》等，這些書籍能夠幫助學生更深入地理解自然物和人造物的知識。

-相關影片：《地球脈動》、《人類星球》等紀錄片，通過視覺影像讓學生感受到自然物的奇妙和人類創(chuàng)造力的偉大。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中或社區(qū)中收集自然物和人造物的樣本，進行觀察和分類，記錄下它們的特征和用途。

-安排學生參觀自然博物館或科技館，親身體驗自然物和人造物的歷史和科技發(fā)展。

-引導學生參與環(huán)?；顒?，如植樹、垃圾分類等，通過實踐活動培養(yǎng)他們對環(huán)境保護的責任感。

-鼓勵學生閱讀相關的科普書籍和文章，增加他們的科學知識儲備。

-讓學生觀看相關的科普影片，通過視覺沖擊和故事情節(jié)，激發(fā)他們對科學學習的興趣。

-設計一些家庭作業(yè)，讓學生與家人一起探討自然物和人造物在日常生活中的應用，增進家庭成員之間的交流和科學認知。

-鼓勵學生參加科學俱樂部或科學競賽，提供一個平臺讓他們展示自己的科學才能和創(chuàng)造力。板書設計①自然物與人造物的定義及特征

-自然物：自然界存在的物品，如石頭、樹木、動物等。

-人造物：人類加工或創(chuàng)造