22《讀不完的大書》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

22《讀不完的大書》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課《讀不完的大書》的說課稿設(shè)計，以統(tǒng)編版語文三年級上冊教材為基礎(chǔ)，圍繞課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生認知特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語文素養(yǎng)。課程設(shè)計遵循以下思路：首先，通過導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生進行文本閱讀，理解課文內(nèi)容；接著，通過問題討論、互動交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生思考和表達能力；最后，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《讀不完的大書》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，理解詞句含義，積累優(yōu)美詞匯和表達方法。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的書籍，培養(yǎng)獨立思考能力，學(xué)會從不同角度分析問題，發(fā)展批判性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生感受書籍的魅力，激發(fā)閱讀興趣，傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在閱讀過程中發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的故事，提高實踐創(chuàng)新能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《讀不完的大書》中的生字詞。

2.掌握課文中的比喻句和擬人句等修辭手法。

3.領(lǐng)悟作者對書籍的熱愛之情，感受書籍的豐富內(nèi)涵。

難點：

1.學(xué)生對生字詞的記憶和應(yīng)用。

2.學(xué)生對課文深層次情感的理解和表達。

解決辦法：

1.生字詞學(xué)習(xí)：通過多媒體展示生字詞的圖片和情境，幫助學(xué)生記憶；課堂上設(shè)置生字詞游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

2.修辭手法理解：通過實例分析，讓學(xué)生直觀感受比喻句和擬人句的用法；組織小組討論，讓學(xué)生相互交流，加深理解。

3.情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生分享自己閱讀書籍的經(jīng)歷和感受，通過小組討論和全班交流，幫助學(xué)生深入理解作者的情感表達；布置課后閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，體驗書籍帶來的快樂。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解書籍的重要性和閱讀的樂趣。

2.設(shè)計課堂活動，如角色扮演，讓學(xué)生模擬作者與書中人物的對話，增強體驗感；通過小組討論，鼓勵學(xué)生分享個人閱讀體驗，提升互動交流。

3.利用多媒體展示書籍圖片和相關(guān)視頻，增強直觀感受，同時使用電子白板進行互動教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示一系列書籍圖片，包括教科書、小說、科普書籍等，詢問學(xué)生：“你們認識這些書嗎？你們最喜歡的書是哪一本？”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的閱讀喜好。

-教師總結(jié)發(fā)言，引出本課主題：“今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于書籍的課文《讀不完的大書》?！?/p>

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和停頓。

-教師講解課文中的生字詞，通過多媒體展示字詞卡片，讓學(xué)生跟讀并記憶。

-教師分析課文中的比喻句和擬人句，通過實例解釋修辭手法的運用。

-教師引導(dǎo)學(xué)生理解作者對書籍的熱愛之情，通過提問：“作者為什么說書籍是‘讀不完的大書’？”

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師布置練習(xí)題，包括填空、選擇題，檢測學(xué)生對生字詞和課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生獨立完成后，教師組織小組討論，相互檢查答案，討論解題思路。

-教師選取部分題目進行全班講解，糾正錯誤，鞏固知識點。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提出問題：“你們認為，為什么作者說書籍是‘讀不完的大書’？”

-學(xué)生分組討論，每組選代表分享討論結(jié)果。

-教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，強調(diào)書籍的豐富性和閱讀的重要性。

-教師組織一個小游戲，如“書籍接力”，學(xué)生依次說出自己喜歡的書籍，傳遞給下一個學(xué)生。

5.課堂總結(jié)（用時5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)書籍對個人成長的重要性。

-學(xué)生自由發(fā)言，分享本節(jié)課的收獲和感受。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一本喜歡的書籍進行閱讀，并寫下自己的讀后感。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》、《愛的教育》等經(jīng)典書籍，讓學(xué)生感受不同類型的文學(xué)魅力。

-提供一些關(guān)于書籍的短篇文章，如《書籍的力量》、《閱讀與人生》等，幫助學(xué)生更深入地理解書籍對個人成長的影響。

-分享一些名人的閱讀故事，如魯迅、冰心等，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣。

2.鼓勵課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-布置學(xué)生進行課后閱讀，要求學(xué)生選擇一本感興趣的書籍，記錄下閱讀過程中的感受和收獲，下節(jié)課分享。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、在線書店等，搜索更多關(guān)于書籍的信息，了解不同書籍的特點和評價。

-引導(dǎo)學(xué)生進行主題探究，如“我最喜歡的書籍系列”，讓學(xué)生圍繞主題進行資料收集、整理和分享。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的閱讀活動，如讀書會、講故事比賽等，提升閱讀能力和表達能力。

-鼓勵學(xué)生嘗試寫作，創(chuàng)作自己的故事或讀后感，培養(yǎng)寫作興趣和文學(xué)素養(yǎng)。

-提醒學(xué)生關(guān)注身邊的書籍資源，如家庭藏書、班級圖書角等，充分利用這些資源進行閱讀和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《讀不完的大書》教學(xué)結(jié)束后，我深感課堂教學(xué)既是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。以下是我對本次教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了講授、討論、練習(xí)等多種方式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力。通過課堂互動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對書籍有了更深的認識，能夠主動分享自己的閱讀體驗。這一點讓我欣慰，說明我的教學(xué)方法在激發(fā)學(xué)生興趣方面是有效的。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在講解課文內(nèi)容時，可能因為講解過多，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。今后，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究，而不是單向灌輸。

在策略上，我通過多媒體輔助教學(xué)，展示了書籍的圖片和相關(guān)視頻，增強了學(xué)生的直觀感受。同時，設(shè)計了角色扮演和課堂游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這些策略提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但我也注意到，在游戲環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于興奮，影響了課堂紀(jì)律。下次我將更加注意調(diào)節(jié)課堂氛圍，確保教學(xué)活動有序進行。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都有機會發(fā)言，但課堂時間有限，不可能每個學(xué)生都能充分表達。我需要在今后的教學(xué)中，更加合理地分配時間，確保每個學(xué)生都能參與到課堂討論中來。

教學(xué)效果方面，從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，他們對課文內(nèi)容有了較好的理解，生字詞的記憶和應(yīng)用也有所提高。但在情感態(tài)度上，我認為還