10 沙灘上的童話（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

10沙灘上的童話（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10沙灘上的童話（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《沙灘上的童話》一文。課文通過(guò)講述孩子們?cè)谏碁┥嫌蒙匙哟罱ǔ潜ぃ胂笞约菏菄?guó)王、王后，編織童話故事的過(guò)程，展現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)的童話故事有關(guān)聯(lián)，如《丑小鴨》、《灰姑娘》等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固對(duì)童話故事的理解，同時(shí)培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。此外，課文中的詞匯和句型也與學(xué)生已有的語(yǔ)文知識(shí)相銜接，有助于提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與品質(zhì)、文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造四個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》，學(xué)生將能夠運(yùn)用語(yǔ)言描述童話故事情節(jié)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力；通過(guò)分析故事中的人物角色和情節(jié)發(fā)展，提升邏輯思維和批判性思維；同時(shí)，了解童話故事的文化背景，傳承民間故事的傳統(tǒng)；在欣賞和創(chuàng)作童話故事的過(guò)程中，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受童話的想象力和創(chuàng)造力；掌握生字詞并能靈活運(yùn)用。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解童話的深層含義，以及如何激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

解決辦法：

1.對(duì)于課文內(nèi)容的理解，將通過(guò)圖片展示、情境模擬等方式，讓學(xué)生直觀地感受沙灘上的童話場(chǎng)景，幫助他們更好地理解課文。

2.生字詞的學(xué)習(xí)將結(jié)合課文上下文，通過(guò)猜字謎、角色扮演等互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

3.針對(duì)難點(diǎn)的解決，將采用以下策略：

-引導(dǎo)學(xué)生討論：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)童話故事的理解和感受，教師適時(shí)引導(dǎo)，挖掘故事的深層含義。

-創(chuàng)作延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作童話故事，通過(guò)實(shí)踐操作，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

-多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示不同版本的童話故事，讓學(xué)生比較、分析，從而提高他們的審美和批判性思維能力。教學(xué)資源-硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT課件、教學(xué)動(dòng)畫

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課文、童話故事電子書

-教學(xué)手段：實(shí)物模型（沙灘、城堡模型）、卡片（生字卡）、互動(dòng)游戲教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示沙灘和城堡的圖片，提問(wèn)：“你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)這樣的景色？有沒(méi)有在沙灘上玩耍的經(jīng)歷？”引發(fā)學(xué)生對(duì)沙灘的想象和興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的童話故事，如《丑小鴨》、《灰姑娘》，并提問(wèn)：“你們喜歡童話故事嗎？為什么？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：朗讀《沙灘上的童話》，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，解釋生字詞，如“國(guó)王”、“王后”等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)舉例，如“在沙灘上建城堡就像在紙上畫畫一樣”，幫助學(xué)生理解課文中的比喻和想象。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論在沙灘上可以建造哪些有趣的城堡，并分享他們的創(chuàng)意。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)生字卡片，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)認(rèn)讀和書寫生字詞。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提供書寫指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話故事的特點(diǎn)和創(chuàng)造力的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作屬于自己的童話故事。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的童話故事，并選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演。

-提醒注意事項(xiàng)：作業(yè)要求清晰，字跡工整，故事內(nèi)容積極向上。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-若時(shí)間允許，教師可以組織一個(gè)小型的童話故事分享會(huì)，讓學(xué)生上臺(tái)講述自己創(chuàng)作的童話故事，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-童話故事集：《安徒生童話》、《格林童話》等經(jīng)典童話故事集，供學(xué)生課外閱讀。

-童話改編電影：《小王子》、《冰雪奇緣》等根據(jù)童話故事改編的電影，幫助學(xué)生更直觀地理解童話情節(jié)。

-童話主題繪畫作品：收集一些與童話故事相關(guān)的繪畫作品，如《睡美人》、《小紅帽》等，供學(xué)生欣賞。

-童話故事音頻：選取一些童話故事的音頻資料，如《丑小鴨》、《灰姑娘》等，供學(xué)生收聽(tīng)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多的童話故事，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和想象力。

-組織學(xué)生觀看童話改編電影，讓他們?cè)谝曈X(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更深入地感受童話的魅力。

-邀請(qǐng)學(xué)生參與童話主題繪畫活動(dòng)，激發(fā)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力。

-建議學(xué)生收聽(tīng)童話故事音頻，培養(yǎng)他們的傾聽(tīng)能力和理解力。

-開(kāi)展童話故事分享會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)分享自己喜愛(ài)的童話故事，提高他們的表達(dá)能力和溝通技巧。

-創(chuàng)作童話故事：引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作童話故事，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和寫作能力。

-研究童話故事背景：讓學(xué)生了解不同童話故事的背景和文化內(nèi)涵，拓寬他們的知識(shí)視野。

-比較不同版本的童話故事：引導(dǎo)學(xué)生比較不同版本的童話故事，如《白雪公主》的多個(gè)版本，培養(yǎng)他們的批判性思維和審美能力。

-分析童話故事中的角色：讓學(xué)生分析童話故事中的角色性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)變化，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。

-探討童話故事的主題：引導(dǎo)學(xué)生探討童話故事中所傳遞的主題，如友誼、勇敢、善良等，培養(yǎng)他們的價(jià)值觀和人生觀。

-創(chuàng)作童話故事劇本：鼓勵(lì)學(xué)生將童話故事改編成劇本，進(jìn)行角色扮演和表演，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表現(xiàn)力。

-設(shè)計(jì)童話主題手工作品：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)童話主題的手工作品，如制作城堡模型、繪制童話人物等，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-參觀童話主題展覽：組織學(xué)生參觀童話主題展覽，如童話博物館、童話藝術(shù)展等，拓寬他們的藝術(shù)視野和審美修養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用多種教學(xué)方法和策略，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)，感受到童話世界的魅力。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)圖片和問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入童話世界，激發(fā)他們的興趣。在課堂呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)互動(dòng)討論和舉例說(shuō)明，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于童話故事的深層含義理解不夠，可能是因?yàn)槲业闹v解還不夠深入，或者是因?yàn)閷W(xué)生缺乏相關(guān)的背景知識(shí)。

此外，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)安排了生字詞的學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生在書寫時(shí)仍然存在困難。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲以谥笇?dǎo)書寫時(shí)沒(méi)有給予足夠的個(gè)體關(guān)注，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)積極向上的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候在組織討論時(shí)，一些活躍的學(xué)生會(huì)占據(jù)主導(dǎo)地位，而其他學(xué)生則較少發(fā)言。我需要思考如何更公平地給予每個(gè)學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。

教學(xué)總結(jié)：

盡管存在一些不足，但本節(jié)課在教學(xué)效果上還是有所收獲的。學(xué)生們對(duì)童話故事有了更深的興趣，他們能夠積極參與討論，主動(dòng)分享自己的想象和創(chuàng)意。在知識(shí)層面，學(xué)生掌握了本節(jié)課的生字詞，能夠流利地朗讀課文。在技能層面，學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們更加熱愛(ài)童話，愿