10竹節(jié)人（說課稿）-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

10竹節(jié)人（說課稿）-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10竹節(jié)人（說課稿）-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容《10竹節(jié)人》是2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本節(jié)課主要圍繞竹節(jié)人的制作、玩法以及作者童年時的快樂時光展開。教學內(nèi)容包括：

1.學習課文《竹節(jié)人》的生字詞，掌握字詞的含義和用法。

2.理解課文內(nèi)容，概括文章主題，分析作者對童年時光的回憶和感悟。

3.學習課文中的修辭手法，提高學生的審美鑒賞能力。

4.通過討論和分享，引導學生關注傳統(tǒng)游戲，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習課文《竹節(jié)人》，學生能夠積累和運用生字詞，提高閱讀理解能力，學會概括文章主題，增強語言表達和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的修辭手法和作者的童年回憶，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升邏輯推理和審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：引導學生了解竹節(jié)人這一傳統(tǒng)游戲，認識傳統(tǒng)文化，增強文化自信，培養(yǎng)傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

4.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學生動手制作竹節(jié)人，參與傳統(tǒng)游戲的實踐，培養(yǎng)動手操作能力和創(chuàng)新精神。教學難點與重點1.教學重點

-掌握課文《竹節(jié)人》中的生字詞及其在具體語境中的運用。例如，“操縱”、“蹦跳”、“俯沖”等詞語，這些詞語在課文中形象地描述了竹節(jié)人的動作，學生需要理解并學會在句子中正確使用。

-理解課文內(nèi)容，能夠概括文章主題，即通過竹節(jié)人的制作和玩耍，反映作者對童年的懷念和對傳統(tǒng)游戲的喜愛。教師要引導學生通過細節(jié)描寫感受作者的童年情感，培養(yǎng)學生的文本概括能力。

-學習課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學生的文學鑒賞能力。例如，課文中將竹節(jié)人比喻成“小勇士”，教師要引導學生理解這種修辭的效果和作用。

2.教學難點

-理解課文中的深層含義和情感表達，如作者對童年的懷念以及對傳統(tǒng)游戲失傳的擔憂。這部分內(nèi)容較為抽象，學生可能難以完全理解。教師可以通過生活實例或引導學生進行情感體驗，幫助學生把握文章的情感內(nèi)核。

-掌握課文中的修辭手法，特別是對于修辭效果的理解和運用。例如，課文中的擬人手法，學生可能難以把握其與真實人物的區(qū)別。教師可以通過對比分析，幫助學生理解擬人修辭的技巧和效果。

-制作竹節(jié)人的實踐活動，對于動手能力較強的學生可能較為簡單，但對于動手能力較弱的學生則可能是一個挑戰(zhàn)。教師需要提供詳細的制作步驟和指導，同時鼓勵學生間的合作與互助，確保每個學生都能參與到實踐中來。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解課文內(nèi)容，幫助學生理解竹節(jié)人的制作和玩耍過程，以及作者的情感表達。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享各自對課文的理解和感悟，提高學生的合作交流能力。

3.情境教學法：通過模擬童年游戲情境，讓學生體驗課文中的情感，增強學習的趣味性和實效性。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文中的圖片和關鍵信息，幫助學生更好地理解和記憶。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動練習，鞏固學生對生字詞和修辭手法的掌握。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如視頻、文章等，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《竹節(jié)人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們聽說過竹節(jié)人嗎？它是什么樣的游戲？”

-展示一些關于竹節(jié)人的圖片，讓學生初步感受游戲的魅力和特點。

-簡短介紹竹節(jié)人的歷史背景和它在兒童游戲中的地位，為接下來的學習打下基礎。

2.《竹節(jié)人》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《竹節(jié)人》的基本玩法、制作方法和文化意義。

過程：

-講解竹節(jié)人的定義，包括其制作材料、步驟和玩法。

-使用圖表或?qū)嵨锬Ｐ驼故局窆?jié)人的結(jié)構(gòu)，幫助學生理解其制作過程。

-通過實例，讓學生更好地理解竹節(jié)人在兒童娛樂和傳統(tǒng)文化中的意義。

3.《竹節(jié)人》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《竹節(jié)人》的玩法和文化內(nèi)涵。

過程：

-選擇幾個典型的竹節(jié)人制作和玩耍的案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的制作過程、玩耍技巧和文化背景，讓學生全面了解竹節(jié)人的多樣性。

-引導學生思考這些案例對現(xiàn)代兒童游戲的影響，以及如何傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)游戲。

小組討論：讓學生分組討論竹節(jié)人游戲的改進和創(chuàng)新方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與竹節(jié)人相關的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的制作方法、玩耍技巧以及可能的創(chuàng)新方向。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《竹節(jié)人》的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的制作方法、玩耍技巧及創(chuàng)新建議。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)竹節(jié)人的文化意義和手工制作的樂趣。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括竹節(jié)人的制作方法、玩耍技巧和文化背景。

-強調(diào)竹節(jié)人在傳承傳統(tǒng)文化和培養(yǎng)動手能力方面的重要性，鼓勵學生動手實踐。

-布置課后作業(yè)：讓學生制作一個簡單的竹節(jié)人，并撰寫一篇關于竹節(jié)人游戲的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.生字詞學習

-掌握課文《竹節(jié)人》中的生字詞，包括“操縱”、“蹦跳”、“俯沖”等，了解它們在句子中的用法和含義。

-學習生字詞的拼音、筆畫和部首，提高學生的漢字書寫能力。

2.課文內(nèi)容理解

-概括課文《竹節(jié)人》的主題，理解作者通過竹節(jié)人的制作和玩耍，對童年的懷念和對傳統(tǒng)游戲的喜愛。

-分析課文中的細節(jié)描寫，如竹節(jié)人的制作過程、玩耍場景等，感受作者的情感和語言魅力。

3.修辭手法學習

-識別課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其表達效果和作用。

-學習如何在自己的寫作中運用這些修辭手法，提升文章的表現(xiàn)力和藝術性。

4.文化傳承與理解

-了解竹節(jié)人這一傳統(tǒng)游戲的起源、發(fā)展及其在民間文化中的地位。

-探討竹節(jié)人游戲在現(xiàn)代社會中的價值，思考如何傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化。

5.制作竹節(jié)人實踐

-學習竹節(jié)人的制作方法，包括材料選擇、制作步驟和注意事項。

-通過動手制作竹節(jié)人，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

6.語言表達與寫作

-學習如何通過細節(jié)描寫來表達情感，提升寫作的生動性和感染力。

-練習撰寫關于竹節(jié)人游戲的短文或報告，鞏固學習效果，提高寫作能力。

7.文學鑒賞能力

-分析課文中的語言特色，如詞語的選擇、句式的變化等，提高學生的文學鑒賞能力。

-學習如何從文學作品中汲取營養(yǎng)，豐富自己的語言表達。

8.情感態(tài)度與價值觀

-理解課文傳達的對童年的懷念和對傳統(tǒng)游戲的尊重，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

-認識到傳統(tǒng)文化的重要性，樹立傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

9.知識遷移與應用

-將課文中學習的知識應用到實際生活中，如通過制作竹節(jié)人來體驗傳統(tǒng)游戲的樂趣。

-學習如何將課文中的情感態(tài)度和價值觀轉(zhuǎn)化為自己的行為準則。

10.學習策略與方法

-學習如何通過預習、課堂聽講、課后復習等策略來提高學習效率。

-掌握如何利用圖表、思維導圖等工具來整理和復習課文內(nèi)容。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了實物模型，讓學生能夠直觀地了解竹節(jié)人的結(jié)構(gòu)和制作過程，這樣的實踐操作不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們對課文內(nèi)容的理解。

2.我采用了小組合作學習的方式，讓學生在制作竹節(jié)人的過程中相互協(xié)作，這種教學方式不僅培養(yǎng)了學生的團隊合作精神，也讓他們在實踐中學會了溝通和解決問題。

3.結(jié)合現(xiàn)代教育技術，我利用多媒體設備展示了竹節(jié)人游戲的歷史背景和文化意義，使教學內(nèi)容更加生動，提高了學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組合作中參與度不高，可能是因為他們對竹節(jié)人游戲缺乏足夠的興趣或者對合作任務的理解不夠深入。

2.在教學方法上，我注意到對于一些抽象的概念和情感表達，學生可能難以理解，需要我更加細致地引導和解釋。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價標準可能過于單一，未能全面反映學生的學習成果，特別是創(chuàng)造力和實踐能力的展現(xiàn)。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在小組合作前進行更充分的準備工作，包括設計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的合作任務，以及提供更明確的指導和支持。

2.對于抽象的概念和情感表達，我打算采用更多元化的教學手段，如故事講述、情境模擬等，幫助學生更好地理解和體驗課文內(nèi)容。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價標準，不僅關注學生的知識掌握程度，也重視他們在合作、創(chuàng)新和實踐方面的表現(xiàn)。我會設計一些開放性的評價任務，讓學生有更多的機會展示自己的能力。

4.我還會定期反思和調(diào)整教學方法，根據(jù)學生的反饋和學習效果，不斷優(yōu)化教學策略，確保教學內(nèi)容和方式的適宜性和有效性。

5.此外，