10《爬山虎的腳》第一課時（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

10《爬山虎的腳》第一課時（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是統(tǒng)編版四年級上冊語文教材第10課《爬山虎的腳》的第一課時。本節(jié)課將通過閱讀課文，學習爬山虎的特點以及它如何爬行的過程，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和觀察事物的能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，通過本節(jié)課的學習，學生將鞏固已學的生字詞，提高對植物生長特點的認識。同時，課文中的觀察方法和描述方式與學生在日常生活中對事物的觀察有緊密聯(lián)系，有助于激發(fā)學生的興趣和思考。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾點：

1.語言建構與運用：通過學習《爬山虎的腳》，學生能夠理解并運用課文中的生字詞，提升詞匯積累和運用能力，同時通過模仿課文中的句式，增強句子表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的觀察方法和描述方式，學生能夠培養(yǎng)觀察事物的細致性，提升邏輯思維和推理能力。

3.文化傳承與理解：通過了解爬山虎的生長特點，學生能夠感受大自然的奇妙，增強對自然生態(tài)的尊重和愛護，傳承和弘揚中華民族對自然和諧共生的文化理念。

4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學生在觀察周圍環(huán)境中的植物時，運用所學知識進行探究，提出問題并嘗試解決，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是：

-理解《爬山虎的腳》這篇課文的主要內容，掌握爬山虎的生長特點及其如何爬行的過程。

舉例：通過閱讀課文，學生需要理解爬山虎的腳是如何一步步攀爬在墻上的，以及它的腳是如何變化的。

-學習和運用課文中的生字詞，如“觸、巴、變、貼”等。

舉例：學生需要學會正確書寫這些生字詞，并在實際語境中正確使用它們，如“爬山虎的腳觸著墻就巴住了”。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點包括：

-理解爬山虎腳部的生長和變化過程，這一部分內容較為抽象，需要學生通過想象和觀察來理解。

舉例：課文中提到“爬山虎的腳是由嫩紅的小圓片變成灰色的小圓片，最后變成棕色的小圓片”，學生可能難以直觀地理解這個過程，需要教師通過圖片或實物展示來幫助學生形象地理解。

-掌握課文中的觀察方法，即如何細致地觀察事物的特點。

舉例：課文中的觀察方法要求學生注意事物的細節(jié)變化，如“爬山虎的腳觸著墻時，它是怎樣的？觸著墻后，它又是怎樣的？”學生可能不習慣于這種細致入微的觀察，需要教師引導和練習，如通過觀察教室內的植物，讓學生嘗試運用同樣的方法進行觀察。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了統(tǒng)編版四年級上冊語文教材，以便于學生跟隨課堂進度閱讀和復習。

2.輔助材料：準備爬山虎的圖片、生長過程的視頻資料，以及課文中的生字詞卡片，幫助學生直觀理解課文內容。

3.實驗器材：無需特別實驗器材，但可準備一些植物枝條和葉片，用于課堂上的觀察和討論。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以及方便展示圖片和視頻的多媒體設備。教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們要學習一篇新的課文——《爬山虎的腳》。請大家先看看封面，讀一讀課題，有什么感覺？是不是很好奇爬山虎的腳是什么樣子，它是如何爬行的呢？那我們就一起走進這篇課文，去探索爬山虎的秘密吧。

二、課文朗讀與感知

1.首先，請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏和情感的表達。在朗讀的過程中，思考課文的主要內容是什么。

2.請幾位同學來分享一下自己朗讀的感受，以及他們認為課文的主要內容。

3.集體討論，總結出課文的主要內容：爬山虎的生長特點及其如何爬行的過程。

三、課文探究與理解

1.現(xiàn)在，請同學們再次閱讀課文，找出爬山虎腳部的生長變化過程，并用自己的話簡要描述。

2.學生分享自己的觀察和描述，教師引導學生關注課文中的關鍵詞語，如“觸、巴、變、貼”等，幫助學生理解爬山虎腳部的生長變化。

3.進一步討論：爬山虎的腳是如何幫助它爬行的？請同學們結合課文內容和自己的生活經(jīng)驗，展開想象，嘗試解釋爬山虎的爬行過程。

四、深入分析課文

1.現(xiàn)在，我們來深入分析一下課文。請同學們找出課文中描述爬山虎腳部生長變化的段落，仔細閱讀，并畫出自己喜歡的句子。

2.學生分享自己喜歡的句子，教師引導學生關注句子的表達方式和修辭手法，如擬人、比喻等，幫助學生理解課文的語言魅力。

3.集體討論：課文中哪些地方體現(xiàn)了作者對爬山虎的喜愛和尊重？請同學們從文中找出相關內容，并談談自己的感受。

五、課文拓展與應用

1.現(xiàn)在，請同學們結合自己的生活經(jīng)驗，談談自己觀察到的植物生長特點，并嘗試運用課文中的觀察方法，描述這些特點。

2.學生分享自己的觀察和描述，教師給予評價和指導，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達自己的觀察結果。

3.請同學們以小組為單位，選擇一種植物，運用課文中的觀察方法，進行觀察和記錄，下節(jié)課向全班同學分享。

六、課堂總結與反思

1.通過今天的學習，我們了解了爬山虎的生長特點及其如何爬行的過程。請同學們談談自己在課堂上的收獲。

2.學生分享自己的收獲，教師總結本節(jié)課的重點內容，強調爬山虎腳部的生長變化和觀察方法。

3.最后，請同學們反思一下自己在課堂上的表現(xiàn)，有哪些地方做得好，哪些地方還需要改進，并提出自己的改進措施。

七、布置作業(yè)

1.請同學們熟讀課文，背誦課文中的重點句子。

2.結合課文內容，寫一篇關于爬山虎的短文，字數(shù)不限，要求表達清晰、生動。

3.課下觀察一種植物，運用課文中的觀察方法，記錄下它的生長過程，下節(jié)課與同學們分享。知識點梳理1.課文內容理解

-爬山虎的特點：生長在墻壁上，綠葉覆蓋，具有觀賞價值。

-爬山虎的腳部生長變化：從嫩紅的小圓片變成灰色的小圓片，最后變成棕色的小圓片。

-爬山虎的爬行過程：觸著墻的腳巴住墻，逐漸攀爬，隨著腳部顏色的變化，爬山虎不斷向上生長。

2.生字詞學習

-生字詞：觸、巴、變、貼、腳、墻、片、灰、棕、細、毛、觸著、巴住、嫩紅、灰色、棕色。

-重點詞語解釋：觸（接觸）、巴（緊貼）、變（變化）、貼（緊貼在表面上）。

3.課文結構與寫作手法

-課文結構：課文分為三個部分，第一部分介紹爬山虎的特點，第二部分描述爬山虎腳部的生長變化，第三部分講解爬山虎如何爬行。

-寫作手法：課文運用了擬人、比喻等修辭手法，生動形象地描繪了爬山虎的生長過程。

4.觀察方法與思考

-觀察方法：課文中的觀察方法是通過細致觀察爬山虎腳部的顏色變化和生長過程，從而了解其如何爬行。

-思考：學生應學會如何細致觀察事物的特點，通過觀察發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律。

5.核心素養(yǎng)培養(yǎng)

-語言建構與運用：通過學習課文，學生能夠理解并運用生字詞，提高語言表達能力。

-思維發(fā)展與提升：通過分析爬山虎的生長過程，學生能夠提升邏輯思維和推理能力。

-文化傳承與理解：通過了解爬山虎的特點，學生能夠增強對自然生態(tài)的尊重和愛護，傳承和諧共生的文化理念。

-實踐創(chuàng)新：鼓勵學生在實際生活中觀察植物，運用所學知識進行探究，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。

6.課文情感態(tài)度與價值觀

-情感態(tài)度：課文表達了作者對爬山虎的喜愛和尊重，以及對自然生命力的贊美。

-價值觀：學生應學會欣賞自然美，尊重生命，培養(yǎng)對生態(tài)環(huán)境的保護意識。

7.課后延伸

-結合課文內容，學生可以進一步了解其他植物的生長特點，比較不同植物的生長方式和環(huán)境適應性。

-學生可以嘗試創(chuàng)作類似的觀察日記，記錄自己觀察到的植物生長過程，培養(yǎng)寫作能力和觀察力。板書設計1.課文重點知識點

①爬山虎的生長特點：綠色、覆蓋、觀賞價值。

②爬山虎腳部的生長變化：嫩紅→灰色→棕色。

③爬山虎的爬行過程：觸墻→巴住→攀爬。

2.課文重點詞語

①生字詞：觸、巴、變、貼。

②關鍵詞：嫩紅、灰色、棕色、觸著、巴住。

3.課文重點句子

①描述爬山虎腳部變化的句子：“爬山虎的腳是由嫩紅的小圓片變成灰色的小圓片，最后變成棕色的小圓片。”

②描述爬山虎爬行過程的句子：“爬山虎的腳觸著墻就巴住了，巴住了就不放松，然后一步一步地往上爬?！?/p>

③表達作者情感的句子：“我對爬山虎充滿了敬意，它真是一種生命力頑強的植物?！苯虒W反思在完成《爬山虎的腳》這一課時的教學后，我深感課堂教學的成功與不足，以下是我對本次教學的反思。

課堂上，學生對爬山虎的生長特點和爬行過程表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這一點從他們積極的發(fā)言和參與討論中可以看出。我通過引導學生們細致地觀察課文中的插圖和生活中的實例，幫助他們更好地理解了爬山虎腳部的生長變化。同時，我也注意到了以下幾點：

首先，我在課堂上使用了多媒體資源，如爬山虎生長過程的視頻，這極大地提高了學生的學習興趣。學生們通過直觀的視頻資料，對爬山虎的腳部生長變化有了更深刻的認識。我認為，合理運用多媒體資源，可以有效地輔助教學，提高學生的學習效率。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們大膽地表達自己的觀點和想法。通過這種方式，學生們不僅能夠更好地理解課文內容，還能夠提升自己的語言表達能力和思維能力。在這一點上，我覺得做得比較好的是，我能夠及時地給予學生積極的反饋和指導，幫助他們更好地表達自己的想法。

然而，在本次教學中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些學生對于問題的理解不夠深入，這可能是因為我在提問時沒有給出足夠清晰的指示。在今后的教學中，我需要更加注意問題的設計，確保問題的清晰性和指向性，以便學生能夠更好地理解和回答。

另外，我覺得在