25《憶讀書》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

25《憶讀書》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文五年級上冊《憶讀書》一文為核心，旨在引導學生深入理解課文內(nèi)容，感受作者冰心的讀書心得與情感體驗。設(shè)計思路分為三個部分：一是導入新課，通過提問方式引導學生回顧已學過的讀書故事，激發(fā)學習興趣；二是課文學習，以問題驅(qū)動的形式，引導學生分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者的觀點和情感；三是課堂小結(jié)，通過分享自己的讀書感悟，讓學生認識到讀書的重要性，激發(fā)他們的閱讀興趣。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標聚焦于文化傳承與理解、思維發(fā)展與創(chuàng)新。通過學習《憶讀書》，學生將提升對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中讀書文化的認識，培養(yǎng)對文學作品的鑒賞能力。同時，在分析課文過程中，學生將發(fā)展批判性思維，學會從多個角度理解文本，提高語言表達與邏輯推理能力。通過分享讀書感悟，學生將增強信息整合與輸出的能力，促進個性化思維的發(fā)展。三、學情分析

本節(jié)課面對的是五年級學生，他們在知識層面上已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單文本的內(nèi)容和情感。在能力方面，學生已經(jīng)能夠進行基本的文學鑒賞，但批判性思維和深度理解能力尚待提高。素質(zhì)方面，學生對課外閱讀有一定的興趣，但閱讀習慣和深度閱讀的能力還需培養(yǎng)。

在行為習慣上，大部分學生能夠遵守課堂紀律，但部分學生可能在課堂上參與度不高，需要通過互動和引導來激發(fā)他們的學習興趣。學生對于課程學習的態(tài)度直接影響他們對《憶讀書》一文的理解程度，積極的情感態(tài)度將有助于他們更好地吸收和內(nèi)化課文內(nèi)容。

學生對閱讀的興趣和習慣將對本節(jié)課的學習產(chǎn)生重要影響。如果學生能夠?qū)⒄n堂上學到的閱讀策略應用到課外閱讀中，將有助于提升他們的文學素養(yǎng)和審美能力。因此，本節(jié)課的教學重點在于激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習慣，以及提高他們的文學鑒賞能力。四、教學方法與策略

1.教學方法：本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法，輔以案例分析和分享交流，以適應學生的學習特點和提升他們的閱讀理解能力。

2.教學活動：設(shè)計課堂討論活動，讓學生分享自己最喜歡的書籍及理由，通過角色扮演模擬作者冰心的讀書經(jīng)歷，增強學生的情感體驗。

3.教學媒體：使用多媒體展示《憶讀書》的相關(guān)圖片和視頻資料，幫助學生更直觀地理解課文內(nèi)容，同時利用PPT呈現(xiàn)關(guān)鍵信息和思維導圖，以促進學生思維的發(fā)展。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

以輕松愉快的談話方式開啟課程，詢問學生：“你們平時喜歡讀書嗎？有沒有什么書讓你們印象深刻的？”通過學生的回答引出本課主題《憶讀書》，并簡要介紹作者冰心，激發(fā)學生對課文的好奇心和閱讀興趣。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過PPT展示課文《憶讀書》的思維導圖，讓學生對課文結(jié)構(gòu)有初步了解。接著，分段落進行講授，重點解釋課文中的生詞和難句，分析作者的讀書心得和情感變化。在講授過程中，適時提問，引導學生思考作者為什么喜歡讀書，以及讀書給作者帶來了哪些收獲。

隨后，通過案例分析，讓學生討論課文中提到的書籍，并分享自己的閱讀體驗。鼓勵學生發(fā)表觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。

3.鞏固練習（10分鐘）

給出幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學生在小組內(nèi)討論并給出答案。問題包括：作者為什么認為“讀書好”？你同意作者的觀點嗎？請給出自己的理由。通過討論，鞏固學生對課文內(nèi)容的理解，并鍛煉他們的思維能力和語言表達能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己讀書體驗的短文，題目自擬。要求學生在短文中分享自己喜歡的一本書，以及這本書給自己帶來的影響和收獲。通過作業(yè)，進一步鞏固學生對課文的理解，并激發(fā)他們的寫作興趣。六、拓展與延伸

1.提供拓展閱讀材料：

-推薦閱讀《冰心散文集》，讓學生更深入地了解冰心的文學風格和人生觀。

-提供一些經(jīng)典的兒童文學作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，讓學生在課后閱讀，并思考這些作品中的讀書主題和人生哲理。

-閱讀關(guān)于讀書的名言警句，如：“讀萬卷書，行萬里路”、“書籍是人類進步的階梯”等，讓學生體會讀書的重要性和價值。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一本自己喜歡的書籍，進行深度閱讀，并寫下閱讀筆記，記錄自己的思考和感悟。

-鼓勵學生參加學校的讀書俱樂部或讀書活動，與其他同學分享讀書心得，互相推薦好書。

-建議學生嘗試不同的閱讀方式，如速讀、精讀、朗讀等，以提升閱讀效率和閱讀體驗。

-鼓勵學生通過寫作、繪畫或其他藝術(shù)形式，表達自己對書籍的理解和感悟。

-探究讀書對個人成長的影響，收集名人關(guān)于讀書的故事和言論，分析讀書如何塑造一個人的思想和人格。

-定期組織讀書分享會，讓學生在課堂上分享自己的閱讀經(jīng)歷和收獲，培養(yǎng)他們的公眾演講能力。

-引導學生關(guān)注社會熱點和時事新聞，通過閱讀相關(guān)報道和評論，提高他們的社會意識和批判性思維能力。

-鼓勵學生利用圖書館資源，進行自主學習和研究，培養(yǎng)他們的獨立學習能力。七固定字符“七、反思改進措施”為標題標識，七下為教案內(nèi)容：

七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演的方式讓學生更深入地體驗作者冰心的讀書經(jīng)歷，這種教學方法增加了課堂的互動性和趣味性，有助于學生更好地理解和吸收課文內(nèi)容。

2.我引入了多媒體教學，通過展示圖片和視頻資料，使抽象的文本內(nèi)容具象化，增強了學生的學習興趣和記憶效果。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，導致討論效果不如預期。

2.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些抽象的概念和深層次的情感理解，僅靠課堂講授可能無法完全達到預期的教學效果。

3.在教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴學生的口頭回答和課堂表現(xiàn)，未能充分反映學生的真實學習成果。

（三）改進措施

1.針對參與度不高的問題，我將在未來的課堂中設(shè)置更多的小組互動任務，并確保每個學生都有機會參與到討論中來。此外，我還會考慮調(diào)整小組組合，讓學生在不同的組合中都能找到適合自己的角色。

2.為了更好地幫助學生理解抽象概念和深層次情感，我將引入更多的案例分析和比較學習，通過對比不同文本中的讀書主題，幫助學生深入理解課文內(nèi)容。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括書面作業(yè)、口頭報告、小組評價等，以更全面地評估學生的學習成果。同時，我也會鼓勵學生自我評價和同伴評價，以促進他們的自我認知和反思能力。八、板書設(shè)計

①重點知識點：

-冰心的簡介及其