1 子路、曾皙、冉有、公西華侍坐（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文必修下冊(cè)同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）001

1子路、曾皙、冉有、公西華侍坐（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文必修下冊(cè)同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2024-2025學(xué)年高一語文必修下冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版2019）》中的《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》一文。文章選自《論語》，主要講述了孔子與四位弟子討論志向的故事，體現(xiàn)了儒家“仁政”和“禮治”的思想。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解儒家文化，掌握《論語》的基本內(nèi)容，與之前學(xué)習(xí)的《論語》篇章相互補(bǔ)充，加深對(duì)孔子及其思想的理解。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也能幫助學(xué)生提高文言文的閱讀能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他文言文打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》，學(xué)生能夠深入理解儒家文化，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，實(shí)現(xiàn)文化傳承與理解的目標(biāo)。在分析討論孔子的教育思想和四位弟子的志向時(shí)，學(xué)生的思維將得到發(fā)展，提升邏輯思維和批判性思維能力。同時(shí)，通過品味文章的語言美和情感美，學(xué)生的審美鑒賞能力得到鍛煉，創(chuàng)造性地將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中孔子的教育思想及四位弟子的志向，掌握文言文的基本閱讀方法和鑒賞技巧。

難點(diǎn)：文言文的詞匯和句式理解，以及文中深層次的哲學(xué)思想和道德觀念的把握。

解決辦法：

1.對(duì)文言文中的重點(diǎn)詞匯和句式進(jìn)行詳細(xì)講解，結(jié)合上下文語境幫助學(xué)生理解。

2.采用案例分析法，通過分析孔子與四位弟子的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生深入探討儒家思想，理解文中蘊(yùn)含的教育理念。

3.組織小組討論，讓學(xué)生在討論中碰撞思想，加深對(duì)文章的理解和感悟。

4.設(shè)計(jì)課后練習(xí)，鞏固文言文知識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際情境中，以突破難點(diǎn)的理解障礙。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：《論語》電子版、文言文字典軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線文言文學(xué)習(xí)資源、教育視頻資源

-教學(xué)手段：PPT、板書、小組討論、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《論語》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《論語》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于孔子及其弟子的圖片或《論語》名句的視頻片段，讓學(xué)生初步感受儒家文化的魅力。

簡短介紹《論語》的基本概念、歷史背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《論語》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《論語》的基本概念、組成部分和思想內(nèi)涵。

過程：

講解《論語》的定義，包括其主要組成部分，如篇章結(jié)構(gòu)、作者孔子及其弟子的背景。

詳細(xì)介紹《論語》的組成部分或功能，使用板書或PPT幫助學(xué)生理解。

3.《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解儒家思想中關(guān)于個(gè)人修養(yǎng)和政治抱負(fù)的討論。

過程：

選擇《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的具體對(duì)話進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)對(duì)話的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解儒家思想中關(guān)于志向和個(gè)人修養(yǎng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些對(duì)話對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用儒家思想解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論孔子的教育思想對(duì)當(dāng)代青年的啟示，并提出自己的理解或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《論語》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在當(dāng)代社會(huì)的體現(xiàn)、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)儒家思想的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)儒家思想的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《論語》的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)儒家思想在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用儒家思想。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《論語》中某一思想的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《論語》全文及注解：提供《論語》的全文及經(jīng)典注解，如《論語正義》、《論語集注》等，幫助學(xué)生更深入地理解原文及背后的文化內(nèi)涵。

-儒家經(jīng)典文獻(xiàn)：《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》等儒家經(jīng)典，與《論語》相互補(bǔ)充，加深學(xué)生對(duì)儒家思想的理解。

-相關(guān)歷史資料：介紹孔子及其時(shí)代的歷史背景，包括春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)環(huán)境、政治制度等，幫助學(xué)生理解孔子及其思想的產(chǎn)生背景。

-現(xiàn)代解讀與應(yīng)用：收集現(xiàn)代學(xué)者對(duì)《論語》的解讀，以及儒家思想在當(dāng)代社會(huì)的應(yīng)用案例，幫助學(xué)生將古典智慧與現(xiàn)代生活相結(jié)合。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《論語》中其他章節(jié)，尤其是與“仁、義、禮、智、信”等儒家核心概念相關(guān)的篇章，以全面了解儒家思想。

-實(shí)踐體驗(yàn)：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、公益活動(dòng)等，將儒家思想中的“仁愛”和“禮治”理念付諸實(shí)踐，體驗(yàn)其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡，了解儒家文化在歷史長河中的發(fā)展和影響，增強(qiáng)文化自信。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于儒家思想的讀后感、論文或故事，通過寫作深化對(duì)儒家思想的理解和感悟。

-小組研討：組織學(xué)生進(jìn)行小組研討，針對(duì)《論語》中的某一章節(jié)或思想進(jìn)行深入探討，相互交流心得體會(huì)。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、哲學(xué)、政治等學(xué)科知識(shí)，探討儒家思想在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和影響，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起閱讀《論語》，分享對(duì)儒家思想的理解和感悟，增強(qiáng)親子互動(dòng)。

-信息化資源利用：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、學(xué)術(shù)論壇等，獲取更多關(guān)于儒家思想的學(xué)習(xí)資料，拓寬知識(shí)視野。板書設(shè)計(jì)①《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-孔子的教育思想

-四位弟子