10 《勸學(xué)》 （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文同步說(shuō)課稿與知識(shí)梳理（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）

10《勸學(xué)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文同步說(shuō)課稿與知識(shí)梳理（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《勸學(xué)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版必修上冊(cè)中的《勸學(xué)》一文，通過(guò)深入剖析文本，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨思想，培養(yǎng)文言文閱讀能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《勸學(xué)》中的詞句，提高學(xué)生理解和運(yùn)用文言文的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章的寓意和哲理，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古代文學(xué)作品的魅力，增強(qiáng)文化自信，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文言文知識(shí)，包括文言文的詞匯、句式結(jié)構(gòu)等，對(duì)文言文有了一定的閱讀和理解能力。同時(shí)，他們也接觸過(guò)一些古代文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)的基本概念和背景有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生正處于探索知識(shí)、發(fā)展個(gè)人興趣的階段，對(duì)文學(xué)作品的興趣較為濃厚，愿意通過(guò)閱讀來(lái)豐富自己的情感和思想。他們?cè)谶壿嬎季S和抽象思維方面有所提升，能夠通過(guò)分析和歸納來(lái)理解文章的深層含義。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《勸學(xué)》時(shí)可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先是文言文的障礙，一些生僻字詞和古漢語(yǔ)用法可能讓他們感到困惑；其次是理解文章的深層寓意和哲理，需要較高的文學(xué)素養(yǎng)和邏輯思維能力；此外，如何將古文中的思想與現(xiàn)代生活相結(jié)合，也是他們需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：《勸學(xué)》課文電子版、背景資料文檔

-教學(xué)手段：PPT演示、板書(shū)、討論與小組合作、視頻短片、思維導(dǎo)圖軟件五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你們認(rèn)為學(xué)習(xí)的重要性是什么？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在初中階段學(xué)過(guò)的文言文知識(shí)，如詞性、句式結(jié)構(gòu)等，并詢(xún)問(wèn)他們對(duì)于《勸學(xué)》作者荀子的了解。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《勸學(xué)》的作者背景、文章結(jié)構(gòu)、主要觀點(diǎn)和修辭手法。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析文中的具體句子，如“學(xué)不可以已”，來(lái)解釋“學(xué)習(xí)無(wú)止境”的含義。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論《勸學(xué)》中的觀點(diǎn)在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用，以及如何將文中的智慧運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選取文中的一段進(jìn)行翻譯和解讀，然后小組分享彼此的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生翻譯和解讀過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決理解上的難題，并給出反饋。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《勸學(xué)》中學(xué)習(xí)的重要性和持之以恒的精神。

-讓學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟，以及對(duì)《勸學(xué)》的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《勸學(xué)》的讀后感，要求結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，思考文章的主旨對(duì)自己的啟示。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的提交時(shí)間和質(zhì)量要求，鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)積極思考和深入探究。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用方面，學(xué)生能夠熟練朗讀并背誦《勸學(xué)》全文，掌握了文中的生僻字詞和古漢語(yǔ)用法。通過(guò)翻譯和解讀文中句子，學(xué)生提高了對(duì)文言文的閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)文章的主旨和作者的意圖。

2.思維發(fā)展與提升方面，學(xué)生對(duì)《勸學(xué)》中的觀點(diǎn)進(jìn)行了深入思考，能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)搶W(xué)習(xí)的重要性和持之以恒的精神。在小組討論中，學(xué)生展示了批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠從不同角度分析問(wèn)題，提出獨(dú)到的見(jiàn)解。

3.文化傳承與理解方面，學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信。通過(guò)學(xué)習(xí)《勸學(xué)》，學(xué)生了解了中國(guó)古代文學(xué)的魅力，對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學(xué)生能夠欣賞《勸學(xué)》的文學(xué)美，感受到文章中的哲理和情感。在撰寫(xiě)讀后感的過(guò)程中，學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出了具有個(gè)性化的作品。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度與價(jià)值觀方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)《勸學(xué)》的過(guò)程中，逐漸形成了正確的學(xué)習(xí)觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。他們將《勸學(xué)》中的智慧應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中，提高了自己的學(xué)習(xí)效率。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通方面，學(xué)生在小組討論和分享中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高了溝通能力。他們能夠協(xié)同合作，共同解決問(wèn)題，形成了良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《勸學(xué)》的作者：荀子

-文章主旨：學(xué)習(xí)的重要性和持之以恒的精神

-修辭手法：比喻