16《朱德的扁擔》（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文二年級上冊

16《朱德的扁擔》（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《朱德的扁擔》是2024-2025學(xué)年部編版語文二年級上冊中的一篇課文。本文通過講述朱德同志在紅軍艱苦歲月中，用扁擔為戰(zhàn)士們運送糧食的故事，展現(xiàn)了朱德同志身先士卒、艱苦奮斗的精神。課文語言簡潔，富有感染力，適合二年級學(xué)生理解。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的敬仰之情。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：一是文化認同，通過學(xué)習(xí)朱德同志的故事，增強學(xué)生對革命文化和革命精神的認同感；二是語言運用，培養(yǎng)學(xué)生準確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，提升語言表達能力；三是思維發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生通過思考和分析朱德同志的品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維。重點難點及解決辦法重點：理解課文內(nèi)容，感受朱德同志的艱苦奮斗精神，學(xué)會課文中的生字詞。

難點：體會朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的情感，以及課文中所蘊含的深刻意義。

解決辦法：

1.通過多媒體展示朱德同志的圖片和相關(guān)信息，幫助學(xué)生建立直觀印象，為理解課文背景和人物形象打下基礎(chǔ)。

2.采用分角色朗讀、討論交流的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細節(jié)描述，深入理解朱德同志的言行舉止所傳達的精神內(nèi)涵。

3.對生字詞進行集中講解和練習(xí)，確保學(xué)生掌握字詞的正確讀音和書寫，通過組內(nèi)互助、游戲競賽等形式鞏固記憶。

4.針對難點，設(shè)計問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生步步深入，通過問題解答，逐漸揭示課文中所蘊含的深刻意義。

5.結(jié)合課后習(xí)題，進行課堂小測，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對問題進行個別輔導(dǎo)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT課件、課文朗讀音頻

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課文、教學(xué)視頻片段

-教學(xué)手段：討論交流、小組合作、問答互動教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《朱德的扁擔》課文電子版，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標注不理解的生字詞。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“朱德為什么堅持用自己的扁擔挑糧食？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀課文，圈出生字詞，嘗試理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示朱德同志的圖片和簡介，引出課題，激發(fā)興趣。

-講解知識點：講解課文中的生字詞和難點句子，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：分組討論朱德同志的精神品質(zhì)，進行角色扮演體驗紅軍生活。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗課文情境。

-提問與討論：提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生掌握課文知識。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動加深對課文內(nèi)容的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于朱德同志精神的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重點難點在于理解朱德同志的精神品質(zhì)和課文中所蘊含的深刻意義，通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和實踐活動以及課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，層層深入，幫助學(xué)生掌握重點，突破難點。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過學(xué)習(xí)《朱德的扁擔》，學(xué)生能夠理解課文中朱德同志身先士卒、艱苦奮斗的精神，以及課文所傳達的革命文化內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過分角色朗讀、討論交流等方式，深入理解課文內(nèi)容，提升了閱讀理解能力。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠準確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，表明他們已經(jīng)能夠較好地把握課文的主旨大意。

2.語言表達能力的增強：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與課堂討論、角色扮演等活動，鍛煉了口頭表達能力。他們能夠用完整的句子表達自己的觀點，與同學(xué)進行有效溝通。在寫作方面，學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容撰寫簡短的感悟或故事，語言表達流暢，條理清晰。

3.生字詞掌握情況：通過課前的預(yù)習(xí)和課中的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了課文中的生字詞。在課后作業(yè)和課堂測驗中，學(xué)生能夠正確書寫和朗讀這些生字詞，表明他們已經(jīng)記住了這些字的音形義。

4.思維發(fā)展能力的提高：在學(xué)習(xí)《朱德的扁擔》的過程中，學(xué)生不僅理解了課文內(nèi)容，還能夠通過思考和分析朱德同志的品質(zhì)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新性思維。在課堂討論中，學(xué)生能夠提出自己的見解，對課文中的事件進行評價，展現(xiàn)出了較高的思維水平。

5.文化認同感的增強：通過學(xué)習(xí)朱德同志的故事，學(xué)生增強了對革命文化和革命精神的認同感。他們能夠認識到朱德同志身上所體現(xiàn)出的艱苦奮斗、無私奉獻的精神是值得學(xué)習(xí)的，這種文化認同感的增強有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)，積極參與課堂活動，認真完成作業(yè)。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將對他們的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

7.團隊合作能力的提升：在課堂活動中，學(xué)生通過小組討論和合作完成任務(wù)，提升了團隊合作能力。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，能夠有效地與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)。

8.自我反思能力的增強：在課后拓展應(yīng)用中，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行了反思和總結(jié)。他們能夠認識到自己的不足，提出改進建議，這種自我反思能力的增強有助于學(xué)生自我管理和自我提升。板書設(shè)計①課文重點知識點：

-朱德同志的艱苦奮斗精神

-朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的情感

-課文中的生字詞理解與運用

②重點詞句：

-“朱德同志總是把戰(zhàn)士們的需要放在第一位?！?/p>

-“他用自己的扁擔為戰(zhàn)士們運送糧食?！?/p>

-“戰(zhàn)士們紛紛表示，朱德同志是我們的好榜樣?！?/p>

③板書結(jié)構(gòu)：

-標題：《朱德的扁擔》

-課時：第1課時

-重點知識點：

-艱苦奮斗

-同甘共苦

-重點詞句：

-“總是把戰(zhàn)士們的需要放在第一位”

-“用自己的扁擔運送糧食”

-“好榜樣”

-課文生字詞（按出現(xiàn)順序板書）：

-扁擔、糧食、榜樣等

-小結(jié)/作業(yè)提示（課堂結(jié)束前板書）：

-思考朱德同志精神在我們生活中的體現(xiàn)，課后寫一篇短文分享。教學(xué)反思與總結(jié)在這堂課《朱德的扁擔》的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解課文內(nèi)容。以下是我的教學(xué)反思和總結(jié)：

教學(xué)反思：

在設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)時，我發(fā)現(xiàn)通過微信平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料和問題，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生預(yù)習(xí)不夠深入，可能是因為缺乏有效的監(jiān)督和引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我計劃更加細致地跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，并提供更多互動元素，如在線測試或討論區(qū)，以增加學(xué)生的參與度。

課堂上，我嘗試通過故事導(dǎo)入和角色扮演等活動來吸引學(xué)生的注意力，這些活動確實提高了學(xué)生的參與度，但我也注意到有些學(xué)生在活動中的參與度不高。這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，確保每個人都能在課堂活動中有所收獲。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在解答學(xué)生問題時有時過于急躁，沒有充分給予學(xué)生思考和表達的機會。我意識到，耐心傾聽和引導(dǎo)學(xué)生思考是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的重要環(huán)節(jié)。未來，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維過程，而不是急于給出答案。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識傳授方面，學(xué)生基本掌握了課文內(nèi)容，能夠理解朱德同志的艱苦奮斗精神，生字詞的掌握情況也比較好。在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生的閱讀理解能力和表達能力有所提升，他們能夠用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容，表達對朱德同志精神的感悟。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)朱德同志的故事，增強了對革命文化和革命精神的認同感，他們對于朱德同志的品質(zhì)表示敬佩，這也體現(xiàn)在他們的課后作業(yè)和課堂討論中。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組