12《低碳生活每一天》說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

12《低碳生活每一天》說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《低碳生活每一天》說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《低碳生活每一天》

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023-2024學年第一學期第12周星期三上午第三節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版教材，旨在讓學生了解低碳生活的重要性，培養(yǎng)他們節(jié)約能源、保護環(huán)境的意識，使他們在日常生活中踐行低碳生活方式。通過本節(jié)課的學習，學生將認識到個人行為對環(huán)境的影響，學會從身邊的小事做起，為建設美好家園貢獻自己的力量。核心素養(yǎng)目標1.知識素養(yǎng)：使學生理解低碳生活的概念，認識到個人生活習慣對環(huán)境的影響。

2.能力素養(yǎng)：培養(yǎng)學生觀察生活中的節(jié)能減排現(xiàn)象，提高他們提出問題和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度：激發(fā)學生熱愛環(huán)境的情感，培養(yǎng)他們積極參與低碳生活的自覺性和責任感。重點難點及解決辦法重點：理解低碳生活的含義，掌握低碳生活的基本方法。

難點：將低碳生活的理念融入日常生活中，形成自覺行動。

解決辦法：

1.重點講解：通過生動的案例和圖片，直觀展示低碳生活的好處和具體做法，幫助學生理解低碳生活的概念。

2.情景模擬：設計角色扮演活動，讓學生在模擬的生活場景中體驗低碳行為，加深對低碳生活理念的理解。

3.實踐操作：布置相關的實踐作業(yè)，如記錄一周內(nèi)的低碳行為，讓學生在實踐中感受低碳生活的實際應用。

4.激勵評價：對學生的低碳行為進行積極評價和獎勵，增強他們的自信心和行動動力。

5.家校合作：鼓勵家長參與，共同監(jiān)督和引導孩子形成低碳生活習慣，突破家庭生活場景的難點。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解低碳生活的基礎知識，引導學生進行思考和探討。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同生活場景下的低碳選擇，增強體驗感和實踐能力。

3.利用案例研究，分析現(xiàn)實生活中的低碳行動，讓學生理解低碳生活的重要性和可行性。

4.使用多媒體輔助教學，播放相關視頻和圖片，直觀展示低碳生活的效果，激發(fā)學生的學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

開場通過提問方式引導學生思考：“同學們，你們知道我們生活中有哪些行為會影響到環(huán)境嗎？”讓學生自由發(fā)言，然后引出今天的話題：“我們?nèi)绾瓮ㄟ^低碳生活來保護我們的環(huán)境?！卑鍟n題《低碳生活每一天》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）介紹低碳生活的概念，通過圖片和案例展示低碳生活的重要性。

（2）講解低碳生活的具體做法，如節(jié)能、節(jié)氣、回收等。

（3）分析個人行為對環(huán)境的影響，討論如何在日常生活中實現(xiàn)低碳生活。

（4）通過互動問答，檢查學生對低碳生活知識的掌握。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）進行小組討論，每組列舉出5個低碳生活的小竅門。

（2）邀請幾組學生分享他們的討論結(jié)果，并進行點評和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)低碳生活的重要性和可行性。

（2）鼓勵學生在課后繼續(xù)探索低碳生活的方法，并將其應用到實際生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：讓學生記錄下一周的低碳生活行為，下周上課時分享自己的實踐體驗和感受。同時，鼓勵學生與家人分享低碳生活的小竅門，共同為環(huán)境保護做出貢獻。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確理解低碳生活的概念，認識到低碳生活對環(huán)境保護的重要性。他們掌握了節(jié)能減排的基本方法，例如使用公共交通工具、節(jié)約用水用電、減少一次性用品的使用等。

2.情感態(tài)度：學生的學習興趣得到了激發(fā)，他們表現(xiàn)出對環(huán)境保護的積極態(tài)度，愿意在日常生活中踐行低碳生活，減少對環(huán)境的負面影響。

3.行為改變：學生在課堂討論和實踐中，提出了許多切實可行的低碳生活建議，并在課后記錄了自己的低碳生活行為，如減少使用塑料袋、關燈節(jié)水等，顯示出他們在日常生活中已經(jīng)開始采取低碳行動。

4.能力提升：學生在小組討論中學會了合作和溝通，提高了分析和解決問題的能力。他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，提出低碳生活的具體措施，并能夠評價自己的行為對環(huán)境的影響。

5.自我反思：學生在記錄和分享低碳生活行為的過程中，增強了對自身行為的反思能力，他們開始意識到每一個小動作都能對環(huán)境產(chǎn)生積極的影響。

6.家庭影響：學生不僅在課堂上學到了低碳生活的知識，還把學到的理念帶回了家庭，與家人分享低碳生活的小竅門，促進了家庭成員對環(huán)境保護的認識和參與。

7.社會責任：學生通過本節(jié)課的學習，增強了自己的社會責任感，他們意識到作為社會的一員，有責任和義務為環(huán)境保護做出貢獻。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)實生活案例，提高學生對低碳生活重要性的認識，使學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活緊密結(jié)合。

2.引入家校合作模式，鼓勵家長參與孩子的低碳生活實踐，共同見證和促進學生行為習慣的改變。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對低碳生活的理解停留在表面，缺乏深入思考和實踐。

2.課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為教學內(nèi)容與他們的生活實際不夠貼近。

3.教學評價方式較為單一，未能充分反映學生在情感態(tài)度和實際行為上的變化。

（三）改進措施

1.針對學生對低碳生活理解不深的問題，今后教學中將增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，引導學生深入探討低碳生活的內(nèi)涵和實際應用。

2.為了提高學生的參與度，我將結(jié)合學生的生活實際，設計更具針對性的教學案例和實踐活動，讓學生能夠在課堂上充分參與進來。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，除了傳統(tǒng)的知識測試，還會加入學生的行為表現(xiàn)、情感態(tài)度、實踐記錄等多方面的評價，以更全面地反映學生的學習效果。同時，我會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，增強他們的自我反思能力。內(nèi)容邏輯關系①低碳生活的概念與意義

-重點知識點：低碳生活的定義、低碳與環(huán)境保護的關系

-重點詞匯：低碳、節(jié)能、減排、環(huán)保

-重點句子：“低碳生活意味著在日常生活中盡量減少能源消耗和碳排放，以保護地球環(huán)境?！?/p>

②低碳生活的實踐方法

-重點知識點：低碳生活的具體做法、節(jié)能減排的技巧

-重點詞匯：公共交通、節(jié)能燈、循環(huán)利用、節(jié)能減排

-重點句子：“我們可以通過使用公共交通工具、