《科學(xué)開展幼小銜接》專題研討活動方案

《科學(xué)開展幼小銜接》專題研討活動方案《科學(xué)開展幼小銜接》專題研討活動方案篇一一、活動目標(biāo)：1.幫助幼兒園教師更好地理解小學(xué)教育要求，提前做好幼小銜接準(zhǔn)備工作。2.提高幼兒園教師的教學(xué)水平，提升幼兒的學(xué)習(xí)效果。3.加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)之間的聯(lián)系和溝通，為兩個孩子的順利過渡打下基礎(chǔ)。二、活動內(nèi)容：1.小學(xué)教學(xué)要求解讀：邀請小學(xué)老師進(jìn)行教學(xué)要求解讀，讓幼兒園教師了解小學(xué)教學(xué)內(nèi)容、難度和要求，以便更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。2.幼小銜接經(jīng)驗(yàn)分享：邀請一些成功完成幼小銜接的幼兒園教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，介紹她們在教學(xué)中采用的有效方法和策略，幫助其他幼兒園教師更好地應(yīng)對這個挑戰(zhàn)。3.課堂教學(xué)觀摩：組織小學(xué)老師對幼兒園課堂教學(xué)進(jìn)行觀摩，并提供反饋和建議，幫助幼兒園教師改進(jìn)教學(xué)方法和策略。4.小學(xué)課程介紹：邀請小學(xué)老師介紹小學(xué)的課程和教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒園教師更好地了解小學(xué)的課程結(jié)構(gòu)，以便更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。三、活動安排：1.活動前（幼兒園階段）：發(fā)放小學(xué)教學(xué)要求解讀材料，讓幼兒園教師提前了解小學(xué)教學(xué)要求。2.活動期間（幼兒園階段）：組織幼小銜接經(jīng)驗(yàn)分享、課堂教學(xué)觀摩等活動，讓幼兒園教師深入了解小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方式。3.活動后（小學(xué)階段）：邀請小學(xué)老師對幼兒園教師的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，幫助幼兒園教師改進(jìn)教學(xué)方法。四、活動效果：1.提高幼兒園教師的教學(xué)水平，提升幼兒的學(xué)習(xí)效果。2.加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)之間的聯(lián)系和溝通，為兩個孩子的順利過渡打下基礎(chǔ)。3.幫助幼兒園教師更好地理解小學(xué)教育要求，提前做好幼小銜接準(zhǔn)備工作。4.增強(qiáng)幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為孩子的成長和發(fā)展提供更好的保障?！犊茖W(xué)開展幼小銜接》專題研討活動方案篇二一、活動主題本次教研活動的主題是“幼小銜接，助力孩子順利過渡”。二、活動時間選擇一個周末或?qū)W校假期的時間，確保所有參與人員都有足夠的時間參加。三、活動地點(diǎn)可以選擇學(xué)校的會議室或者一個適合討論的公共場所。四、活動內(nèi)容1.分享經(jīng)驗(yàn)：邀請有經(jīng)驗(yàn)的教師分享他們在幼小銜接方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，供其他教師參考和學(xué)習(xí)。2.專題研討：組織教師們就幼小銜接的相關(guān)問題進(jìn)行深入探討，如課程設(shè)置、教學(xué)方法等。3.分組討論：將教師分成幾個小組，讓他們針對某個具體問題展開討論，最后每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。4.交流心得：鼓勵教師們分享自己在幼小銜接工作中的心得體會，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。5.總結(jié)反思：對本次活動進(jìn)行總結(jié)，分析存在的問題和不足，提出改進(jìn)措施和建議。五、活動流程1.開場致辭：主持人致開場詞，介紹活動背景、目的和內(nèi)容。2.經(jīng)驗(yàn)分享：邀請有經(jīng)驗(yàn)的教師分享他們的幼小銜接工作經(jīng)驗(yàn)。3.專題研討：組織教師們就幼小銜接的相關(guān)問題進(jìn)行深入探討。4.分組討論：將教師分成幾個小組，讓他們針對某個具體問題展開討論。5.交流心得：鼓勵教師們分享自己在幼小銜接工作中的心得體會。6.總結(jié)反思：對本次活動進(jìn)行總結(jié)，分析存在的問題和不足，提出改進(jìn)措施和建議。7.結(jié)束語：主持人致結(jié)束詞，感謝所有參與者的付出和努力。六、活動準(zhǔn)備1.提前通知所有參與者活動的時間和地點(diǎn)，確保他們能夠按時參加。2.準(zhǔn)備活動所需的設(shè)備，如投影儀、音響、紙張等。3.安排工作人員負(fù)責(zé)現(xiàn)場簽到、拍照等工作。七、活動后續(xù)1.對活動進(jìn)行總結(jié)，整理活動資料，如照片、錄音、錄像等。2.根據(jù)活動中的討論和建議，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，并付諸實(shí)踐。3.定期組織類似的教研活動，促進(jìn)教師之間的交流和合作，共同提高教育教學(xué)水平?！犊茖W(xué)開展幼小銜接》專題研討活動方案篇三一、活動目標(biāo)：1.了解幼小銜接的重要性和意義；2.探討幼小銜接的具體實(shí)施方法和策略；3.分享幼小銜接的經(jīng)驗(yàn)和案例；4.促進(jìn)教師之間的交流與合作。二、活動內(nèi)容：1.主題演講：邀請專家或有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行主題演講，介紹幼小銜接的概念、原則和方法，分享成功的案例和經(jīng)驗(yàn)。2.分組討論：將參與活動的教師分成小組，讓他們就幼小銜接中遇到的問題和困惑進(jìn)行討論，并提出解決方案。3.教學(xué)觀摩：安排教師進(jìn)行教學(xué)觀摩，觀察其他教師在幼小銜接方面的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)習(xí)借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和方法。4.教學(xué)設(shè)計(jì)：要求教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一節(jié)幼小銜接的教學(xué)活動，并進(jìn)行展示和交流。5.經(jīng)驗(yàn)分享：鼓勵教師分享自己在幼小銜接方面的經(jīng)驗(yàn)和心得，讓其他教師從中學(xué)習(xí)和受益。6.專題研討：選擇一個具體的幼小銜接問題進(jìn)行深入研討，如如何幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境、如何培養(yǎng)幼兒的自理能力等。三、活動形式：1.線下活動：在幼兒園或?qū)W校內(nèi)組織活動，提供交流和互動的平臺。2.線上活動：通過網(wǎng)絡(luò)會議、在線討論等方式進(jìn)行活動，方便教師之間的遠(yuǎn)程交流和合作。四、活動時間和地點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況確定活動的時間、地點(diǎn)和參與人員。五、活動評估：1.參與教師填寫活動反饋表，評估活動的滿意度和收獲。2.教師之間進(jìn)行互評，評價彼此的教學(xué)設(shè)計(jì)和經(jīng)驗(yàn)分享。3.整理活動資料和成果，形成活動總結(jié)報(bào)告。六、活動預(yù)期效果：1.提高教師對幼小銜接的認(rèn)識和理解；2.掌握幼小銜接的實(shí)施方法和策略；3.促進(jìn)教師之間的交流與合作；4.提升教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。《科學(xué)開展幼小銜接》專題研討活動方案篇四幼小銜接一直是受到幼教工作者普遍重視的問題。《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”。對于幼兒來說，從幼兒園的小朋友成長為學(xué)校的小學(xué)生，角色變了，要求也變了。小學(xué)和幼兒園的生活存在著一定的差異，如活動的組織形式、學(xué)習(xí)的習(xí)慣等，面臨著許多不適應(yīng)，所以幼兒園應(yīng)進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作，幫助大班幼兒順利度過這個轉(zhuǎn)折期，減少家長的焦慮和擔(dān)憂。目標(biāo)：1、幫助幼兒了解小學(xué)的相關(guān)知識，有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn)。2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等)，以及建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。4、通過多種途徑，幫助家長了解幼小銜接的相關(guān)知識，家園同步共同做好幼小銜接工作。具體實(shí)施方案：1、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備（1）注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個文明、安全、和諧、愉快、充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。（2）改變作息制度和環(huán)境布置為了使幼兒入學(xué)后，能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏，在大班第二學(xué)期，可延長時間，適當(dāng)增加課時，并逐步減少睡眠時間；在環(huán)境布置上，可按小學(xué)桌椅的形式排列課桌，并設(shè)立黑板。（3）帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，還可與小學(xué)生聯(lián)歡，請小學(xué)教師來園做講座或者上課、搞“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上、感情上做好入學(xué)準(zhǔn)備。（4）加強(qiáng)紀(jì)律教育幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要；能控制沖動，上課不做小動作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)；應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì)。2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備（1）進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力和勞動習(xí)慣的培訓(xùn)小學(xué)生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。所以，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識，讓幼兒學(xué)會自理、自立。（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好。（3）提高自理能力要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學(xué)習(xí)用品，懂得自我保護(hù)。我們可以組織各種形式的競賽活動來強(qiáng)化幼兒的自理能力。（4）增強(qiáng)文明禮貌要求幼兒會用日常禮貌用語；在成人提醒下，能遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體；學(xué)會傾聽、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。（5）講究個人衛(wèi)生做到飯前便后洗手；會正確使用手帕；注意個人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔。3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備（1）培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)方面的動手操作能力讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其他學(xué)習(xí)工具。（2）培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣；再次，通過適當(dāng)布置作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。4、家長工作（1）召開家長會，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性。使家長能夠主動、積極的參與到此項(xiàng)工作中來，并能夠有針對性的為幼兒進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。（2）利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，同時向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促幼兒能在指定的時間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)。（3）利用家園聯(lián)系冊、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長能夠及時了解和掌握幼兒在幼小銜接方面所存在的問題，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個幼兒都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。（4）利用家校互動和班級主頁與家長進(jìn)行多方面的溝通與交流，互相交流幼小銜接