4 鄧小平爺爺植樹(shù) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

4鄧小平爺爺植樹(shù)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4鄧小平爺爺植樹(shù)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材分析《鄧小平爺爺植樹(shù)》是2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版中的一篇課文。本文講述了鄧小平爺爺在北京天壇公園植樹(shù)的故事，通過(guò)鄧小平爺爺?shù)膶?shí)際行動(dòng)，展現(xiàn)了老一輩領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心環(huán)境保護(hù)、綠化家園的高尚品質(zhì)。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，寓意深刻，適合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，傳承鄧小平爺爺?shù)某绺呔?。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言運(yùn)用：能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的意義，學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行表達(dá)。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力，理解鄧小平爺爺植樹(shù)行為背后的環(huán)保理念。

3.文化認(rèn)同：了解鄧小平爺爺?shù)某绺呔瘢鰪?qiáng)對(duì)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬之情，提升民族自豪感和文化認(rèn)同。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力，將環(huán)保理念融入日常生活。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字識(shí)別和拼音，能夠朗讀和理解簡(jiǎn)單的課文，掌握了基本的書寫和表達(dá)技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)周圍的環(huán)境充滿好奇心，對(duì)領(lǐng)袖人物有崇拜之情，喜歡聽(tīng)故事，樂(lè)于參與互動(dòng)討論。他們具備初步的觀察和思考能力，喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的個(gè)性差異較大，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解鄧小平爺爺植樹(shù)背后的深層含義時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到抽象和難以理解。此外，對(duì)于部分生字詞的書寫和發(fā)音，學(xué)生可能會(huì)遇到困難，需要教師耐心指導(dǎo)。在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到詞匯和語(yǔ)言表達(dá)的局限。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過(guò)鄧小平爺爺植樹(shù)的行為，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保的關(guān)注。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬鄧小平爺爺植樹(shù)的場(chǎng)景，增強(qiáng)體驗(yàn)感；開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示鄧小平爺爺植樹(shù)的歷史照片和視頻，增強(qiáng)直觀感受；使用PPT展示生字詞和課文重點(diǎn)，輔助教學(xué)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示鄧小平爺爺植樹(shù)的照片，引發(fā)學(xué)生興趣，提問(wèn)：“你們知道這位爺爺是誰(shuí)嗎？他在這里做什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考鄧小平爺爺植樹(shù)的意義，從而導(dǎo)入新課《鄧小平爺爺植樹(shù)》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

（2）分析課文結(jié)構(gòu)，講解生字詞和重點(diǎn)句子，幫助學(xué)生理解課文。

（3）講解鄧小平爺爺植樹(shù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。

（4）通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解鄧小平爺爺植樹(shù)背后的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)領(lǐng)袖的敬仰之情。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師設(shè)計(jì)一些與課文相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

（2）進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己參與的環(huán)?；顒?dòng)，以及如何將環(huán)保理念融入日常生活。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄧小平爺爺植樹(shù)的意義，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)環(huán)境，從小事做起。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學(xué)生寫一篇關(guān)于鄧小平爺爺植樹(shù)的讀后感。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的環(huán)?；顒?dòng)，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《鄧小平爺爺植樹(shù)》一文，理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中。

2.理解深化：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深刻理解鄧小平爺爺植樹(shù)的行為所傳達(dá)的環(huán)保意識(shí)和對(duì)自然的尊重，能夠在討論中表達(dá)自己對(duì)于環(huán)境保護(hù)的看法和體會(huì)。

3.思維能力：學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出自己的見(jiàn)解，展現(xiàn)出良好的觀察、分析和推理能力。

4.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗榈玫搅嗽鰪?qiáng)，對(duì)領(lǐng)袖人物的敬仰和信任感有了進(jìn)一步提升。

5.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生在小組討論和個(gè)人分享中，能夠結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，討論如何在日常生活中踐行環(huán)保，體現(xiàn)了將知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的能力。

6.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生在課堂小結(jié)和作業(yè)中，能夠運(yùn)用課文中的語(yǔ)言和表達(dá)方式，流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

7.文化認(rèn)同：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹(shù)的故事，增強(qiáng)了對(duì)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬之情，提升了民族自豪感和文化認(rèn)同。

8.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在完成作業(yè)和參與環(huán)?；顒?dòng)中，展現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)，能夠提出獨(dú)特的環(huán)保建議和解決方案。

總體來(lái)看，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了教材要求的知識(shí)點(diǎn)，還在情感態(tài)度、思維能力和實(shí)踐應(yīng)用等方面取得了顯著進(jìn)步，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中引入了多媒體資源，通過(guò)圖片和視頻幫助學(xué)生更直觀地理解鄧小平爺爺植樹(shù)的意義，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬鄧小平爺爺植樹(shù)的情境中，深刻體驗(yàn)和感悟環(huán)保行為，提高了學(xué)生的參與度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律把控不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生在討論時(shí)偏離主題，影響了教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)組織方面，小組討論時(shí)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

3.教學(xué)方法方面，可能過(guò)于依賴講授法，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)探索和思考不夠，影響了學(xué)習(xí)深度。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂紀(jì)律問(wèn)題，我將加強(qiáng)課堂管理，明確討論規(guī)則，確保討論內(nèi)容緊扣主題，同時(shí)通過(guò)激勵(lì)措施鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

2.對(duì)于小組討論的參與度問(wèn)題，我將優(yōu)化分組策略，考慮學(xué)生的興趣和能力，確保每個(gè)小組都能充分參與討論，提高互動(dòng)效果。

3.在教學(xué)方法上，我將更多地采用探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考力和創(chuàng)造力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使其更加貼近學(xué)生的生活，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性和針對(duì)性。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-鄧小平爺爺植樹(shù)的意義

-環(huán)保意識(shí)的重要性

-課文中體現(xiàn)的鄧小平爺爺