1惠崇春江晚景說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

1惠崇春江晚景說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文三年級下冊《惠崇春江晚景》一詩為核心，結(jié)合學(xué)生年齡特點和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計思路如下：首先通過圖片展示引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣；接著引導(dǎo)學(xué)生自主探究詩中的生字詞和詞語，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；然后通過講解詩的背景和意境，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容；最后通過朗讀、背誦和小組討論等多種形式，提高學(xué)生的語言表達和文學(xué)鑒賞能力，確保教學(xué)目標的有效達成。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造四個方面。通過學(xué)習(xí)《惠崇春江晚景》，學(xué)生將提升對古典詩詞的理解和鑒賞能力，增強對傳統(tǒng)文化的認識；在分析詩歌意境和情感表達中，發(fā)展形象思維和邏輯思維；通過朗讀、背誦和創(chuàng)作，提高語言表達和創(chuàng)造力；同時，在小組合作中，學(xué)會傾聽、交流、分享，培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是三年級學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的漢字認讀和書寫能力，能夠理解簡單的古詩內(nèi)容，但對于詩中的深層意境和文化背景理解尚淺。在能力方面，學(xué)生具備基本的朗讀和表達能力，但鑒賞和分析詩歌的能力還需提升。素質(zhì)方面，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，樂于探索，但注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學(xué)手段來吸引和維持其興趣。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生正處于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，他們可能對課堂紀律有基本的認識，但自我管理能力較弱，需要教師在課堂上不斷提醒和引導(dǎo)。此外，學(xué)生對古詩學(xué)習(xí)的興趣可能因難以理解古詩的語言和意境而受到影響，因此，教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動形象的語言和具體情境的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生更好地理解詩歌，培養(yǎng)他們對古詩文的熱愛和欣賞能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版語文三年級下冊教材。

2.輔助材料：收集與《惠崇春江晚景》相關(guān)的春江晚景圖片、詩人簡介資料，制作PPT展示。

3.多媒體資源：準備古詩朗讀音頻、動畫視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌情感和意境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室環(huán)境布置為便于學(xué)生討論和分享的格局，設(shè)置小組討論區(qū)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示春江晚景的圖片，提問學(xué)生看到了什么，感受到什么，引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌的情境。

回顧舊知：簡要回顧已學(xué)的古詩，如《江南春》等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與《惠崇春江晚景》的相似之處。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細介紹《惠崇春江晚景》的作者、創(chuàng)作背景，解釋詩中的生字詞。

舉例說明：通過展示其他詩人的作品，對比分析，幫助學(xué)生理解詩中的意象和情感。

互動探究：將學(xué)生分組，討論詩中的意象和情感，分享個人的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生選擇詩中的意象，用自己的語言進行描述，或嘗試創(chuàng)作類似的詩句。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，及時給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生完善描述和創(chuàng)作。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首喜歡的古詩，進行閱讀理解，并用自己的語言概括詩歌的意境和情感。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展詩詞：《泊船瓜洲》、《題臨安邸》等與《惠崇春江晚景》風(fēng)格相近的宋代詩詞，以幫助學(xué)生更深入地理解宋代詩歌的特點。

2.詩人簡介：介紹惠崇的生平事跡、創(chuàng)作背景及其在宋代詩壇的地位，加深學(xué)生對詩人的了解。

3.春江晚景繪畫作品：收集不同畫家筆下的春江晚景畫作，讓學(xué)生欣賞并對比，了解不同藝術(shù)形式對同一主題的呈現(xiàn)。

4.相關(guān)歷史知識：介紹宋代的歷史背景、文化特點，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的社會環(huán)境。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課外閱讀更多宋代詩詞，提高對古典詩詞的鑒賞能力。可推薦《宋詞三百首》等詩詞選集，讓學(xué)生在閱讀中感受詩詞之美。

2.研究性學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行小組研究，探討宋代詩歌的特點、詩人的創(chuàng)作風(fēng)格等，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究能力。

3.創(chuàng)作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以春江晚景為主題的詩詞或繪畫作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

4.文化體驗：組織學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館等文化場所，親身感受古代藝術(shù)作品，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

5.比較閱讀：讓學(xué)生對比閱讀《惠崇春江晚景》與其他宋代詩詞，分析其異同，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、綜合的能力。

6.詩歌背誦：鼓勵學(xué)生背誦《惠崇春江晚景》及其他宋代詩詞，加強記憶力，提高語言表達能力。

7.課堂討論：在課堂上組織學(xué)生討論詩歌中的意象、情感、修辭等，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、發(fā)表見解的能力。

8.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、美術(shù)等學(xué)科知識，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度欣賞和理解《惠崇春江晚景》，拓寬知識視野。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用情境教學(xué)，通過展示春江晚景的圖片和播放朗讀音頻，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌的意境，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗感。

2.引導(dǎo)學(xué)生進行互動探究，通過小組討論和個人創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古詩詞的理解仍有一定難度，可能是因為課堂時間有限，未能充分講解詩中的文化背景和深層含義。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，忽視了學(xué)生的實際操作和體驗，導(dǎo)致學(xué)生的參與度不夠。

3.在教學(xué)評價方面，我注意到對學(xué)生的評價可能過于單一，主要側(cè)重于書面作業(yè)，未能充分考慮到學(xué)生的口頭表達和思維能力的評估。

（三）改進措施

1.為了解決學(xué)生對古詩詞理解難度的問題，我計劃在課堂上增加與詩歌相關(guān)的歷史背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容，同時提供更多的時間讓學(xué)生提問和討論。

2.在教學(xué)方法上，我將減少對多媒體的依賴，增加學(xué)生動手操作的機會，例如通過繪畫、角色扮演等方式，讓學(xué)生更直觀地體驗詩歌的意境。

3.對于教學(xué)評價，我打算采用多元化的評價方式，包括書面作業(yè)、口頭表達和課堂表現(xiàn)等多方面，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.我還將定期與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，與家長共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.最后，我會不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提升自身的教學(xué)能力，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計①詩題：《惠崇