23《月光曲》（第二課時）（說課稿）- 2024-2025學(xué)年部編版語文六年級上冊

23《月光曲》（第二課時）（說課稿）-2024-2025學(xué)年部編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年部編版語文六年級上冊《月光曲》的第二課時。本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)《月光曲》一文，主要包括以下內(nèi)容：

1.分析課文結(jié)構(gòu)，理解課文主題：通過貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過程，感受音樂的魅力和貝多芬的高尚品質(zhì)。

2.精讀課文，體會文章語言美：品味文中細(xì)膩的描繪，感受月光曲的音樂形象。

3.學(xué)習(xí)生字詞，掌握字詞用法：學(xué)習(xí)課文中的生字詞，理解其在句子中的含義和用法。

4.課堂討論，分享學(xué)習(xí)心得：引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容、貝多芬的品質(zhì)等方面展開討論，分享自己的感悟。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)《月光曲》，讓學(xué)生感受音樂與文學(xué)結(jié)合的美學(xué)價值，理解并傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

2.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀分析文本，提取關(guān)鍵信息，形成自己的理解和觀點(diǎn)，提高語言表達(dá)和運(yùn)用能力。

3.思維發(fā)展與提升：通過對比分析、討論分享，鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受《月光曲》中的音樂美和文學(xué)美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造潛能。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)具備一定的文學(xué)閱讀能力，能夠理解并分析文本的基本內(nèi)容。

-學(xué)生對音樂有一定的認(rèn)識，能夠辨別不同的音樂風(fēng)格和情感表達(dá)。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過關(guān)于貝多芬的相關(guān)知識，對這位作曲家有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對音樂和文學(xué)通常具有較高的興趣，特別是對于富有情感和故事性的作品。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠通過文本獲取信息，形成自己的理解。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡合作交流，有的偏好直觀感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對《月光曲》背后的歷史背景和文化內(nèi)涵不夠了解，需要引導(dǎo)深入理解。

-學(xué)生可能在理解課文中的隱喻、象征等修辭手法時遇到困難，需要適當(dāng)?shù)慕庾x和引導(dǎo)。

-學(xué)生在分析課文結(jié)構(gòu)、提煉文章主題時可能缺乏方法和技巧，需要教師提供相應(yīng)的指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備部編版語文六年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度閱讀《月光曲》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《月光曲》的音樂片段，以便學(xué)生在課堂上能夠直觀感受音樂的魅力；同時，搜集貝多芬的畫像、鋼琴圖片等，用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作交流；同時，確保教室環(huán)境整潔，有助于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師播放《月光曲》的音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，傾聽音樂，感受其情感和氛圍。隨后，教師提問：“你們聽到了什么？這首曲子給你什么感覺？”通過學(xué)生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題《月光曲》。

2.講授新知（20分鐘）

a.教師簡要介紹貝多芬的生平，讓學(xué)生對這位偉大的作曲家有一個基本的了解。

b.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《月光曲》課文，注意語氣、節(jié)奏的把握，讓學(xué)生初步感受文本的情感。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，理解課文主題，讓學(xué)生分享自己對貝多芬創(chuàng)作《月光曲》過程中所體現(xiàn)的品質(zhì)的認(rèn)識。

d.教師挑選課文中的精彩句子，讓學(xué)生品味其語言美，學(xué)習(xí)生字詞，并解釋其在句子中的用法。

e.教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，就課文內(nèi)容、貝多芬的品質(zhì)等方面展開討論，分享自己的感悟。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.教師設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論，互相交流答案。

b.教師挑選幾名學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。

c.教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，給予肯定和鼓勵，并對不足之處進(jìn)行指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)貝多芬的高尚品質(zhì)和《月光曲》的藝術(shù)價值。同時，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中，學(xué)會欣賞美，傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.教師布置課后的閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《月光曲》全文，并做好筆記。

b.教師要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于貝多芬或《月光曲》的短文，分享自己的感悟。

c.教師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，下節(jié)課將進(jìn)行作業(yè)交流和分享。六、知識點(diǎn)梳理1.《月光曲》的背景知識

-貝多芬的生平簡介：出生日期、國籍、主要成就等。

-《月光曲》的創(chuàng)作背景：作品創(chuàng)作的時期、靈感來源等。

2.課文內(nèi)容理解

-課文結(jié)構(gòu)分析：引子、主體、結(jié)尾三部分的內(nèi)容及作用。

-課文主題理解：貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過程所體現(xiàn)的品質(zhì)和精神。

-課文生字詞：詞語的含義、用法及在句子中的具體運(yùn)用。

-課文修辭手法：比喻、擬人、排比等修辭手法的運(yùn)用。

3.音樂與文學(xué)的結(jié)合

-音樂元素在課文中的體現(xiàn)：音樂術(shù)語的運(yùn)用、音樂形象的表現(xiàn)等。

-文學(xué)表現(xiàn)手法在音樂作品中的應(yīng)用：詩歌、散文等文學(xué)形式的借鑒。

4.文化理解與傳承

-我國音樂文化的傳承：貝多芬的音樂作品在我國的影響和地位。

-優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承：通過學(xué)習(xí)《月光曲》，理解并傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

5.核心素養(yǎng)培養(yǎng)

-語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力。

-思維發(fā)展與提升：通過對比分析、討論分享，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新思維。

-審美鑒賞與創(chuàng)造：感受音樂與文學(xué)的美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造潛能。

6.教學(xué)方法與策略

-導(dǎo)入新課：通過音樂片段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講授新知：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握知識點(diǎn)。

-鞏固練習(xí)：設(shè)計相關(guān)問題，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。

-課堂小結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識點(diǎn)。

-作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

7.教學(xué)評價

-課堂表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性、合作意識等。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-學(xué)習(xí)成果：通過課后作業(yè)、課堂討論等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

8.教學(xué)資源

-教材：部編版語文六年級上冊。

-輔助材料：音樂片段、貝多芬畫像、鋼琴圖片等。

-教室布置：分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。

9.教學(xué)目標(biāo)

-知識與技能：掌握課文內(nèi)容，理解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過程。

-過程與方法：通過閱讀、討論、分析，提高學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力。

-情感態(tài)度與價值觀：感受音樂與文學(xué)的美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造潛能。

10.教學(xué)延伸

-相關(guān)作品推薦：推薦學(xué)生閱讀貝多芬的其他作品，如《第九交響曲》等。

-拓展活動：組織學(xué)生參加音樂欣賞活動，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。七、板書設(shè)計①課文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-貝多芬生平簡介

-《月光曲》創(chuàng)作背景

-課文主題：貝多芬的品質(zhì)和精神

②重點(diǎn)詞語：

-月光曲

-貝多芬

-創(chuàng)作過程

-音樂之美

③重點(diǎn)句子：

-"他的手指在鋼琴上輕輕跳動，仿佛月光在湖面上跳躍。"

-"貝多芬閉上了眼睛，他的心靈在音樂的海洋中航行。"

-"這首曲子，就像貝多芬的人生，充滿了坎坷，但又充滿了希望。"八、教學(xué)反思今天的課堂，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們深入學(xué)習(xí)了《月光曲》這篇課文。回顧整個教學(xué)過程，我感到既有收獲也有不足，下面我想就幾個方面進(jìn)行反思。

關(guān)于教學(xué)內(nèi)容，我覺得學(xué)生們對《月光曲》的理解比我想象的要深刻。通過音樂片段的導(dǎo)入，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們對貝多芬的生平和《月光曲》的創(chuàng)作背景表現(xiàn)出濃厚的興趣。在分析課文的時候，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中來，對貝多芬的品質(zhì)和精神有了自己的見解。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說明學(xué)生們在閱讀理解方面有了很大的進(jìn)步。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對生字詞的掌握不夠扎實(shí)，這影響了他們對課文內(nèi)容的深入理解。我應(yīng)該在課堂上更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。此外，在討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但有些學(xué)生的表達(dá)還不夠流暢，這說明我們在日常教學(xué)中還需要加強(qiáng)對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)方法上，我覺得自己嘗試了一些新的方式，比如通過音樂片段導(dǎo)入新課，以及組織課堂討論等，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。但同時，我也意識到在課堂管理方面還有待提高。有時候，學(xué)生們過于興奮，討論的聲音過大，影響了課堂的秩序。我需要在今后的教學(xué)中更好地控制課堂氛圍，確保教學(xué)活動能夠有序進(jìn)行。

在作業(yè)布置方面，我覺得自己可能過于注重量而忽視了質(zhì)。我布置的作業(yè)較多，導(dǎo)