2025年魯科五四新版九年級語文下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年魯科五四新版九年級語文下冊月考試卷954考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列詞語中加點的字，每對讀音都相同的一項是（２分）Ａ．挑剔／剔透蒼勁／勁頭噴?。∧狠d途／載體Ｂ．應酬／應允輾轉(zhuǎn)／轉(zhuǎn)盤倒霉／倒影惡心／厭惡Ｃ．憋氣／瞥見寒噤／禁止闊綽／悼念雋水／鐫刻Ｄ．拮據(jù)／反詰教誨／隱晦潰逃／饋送松懈／邂逅2、下列對有關(guān)文化和文學常識的表述錯誤的一項是（）A.古人用“陰”“陽”表示方位。山的南面和江河的北面叫作“陰”，山的北面和江河的南面叫作“陽”。B.“四書”“五經(jīng)”是儒家經(jīng)典?！八臅奔础洞髮W》《中庸》《論語》《孟子》，“五經(jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。C.《儒林外史》是我國清代一部長篇諷刺小說，主要描寫封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌。D.《格列佛游記》的作者是英國18世紀前期最優(yōu)秀的諷刺作家和政論家喬納森?斯威夫特。3、下列句子中加線的字意思完全相同的一項是（）A.或遇其叱咄一食或盡粟一石B.不敢稍逾約稍出近之C.燁然若神人不知口體之奉不若人D.禮愈至至則無可用4、對下列標點符號的作用理解有誤的一項是（）A.難道你還不了解我嗎？（用于句末表反問語氣．）B.老師聲音發(fā)顫地說“請你把課文全部讀完吧．”（句中省略號表示有省略的內(nèi)容．）C.“嗚--”火車開動了．（句中破折號表聲音延長．）D.這樣的“聰明人”還是少一點好．（句中引號表示所引內(nèi)容有特殊含義．）5、下面語段中有兩個語病，請把它們找出來，并加以改正。（4分）①中國是一個有五千年文化傳統(tǒng)的國家，中華民族自古以來就是一個崇敬“和諧”的民族，②可以說，中國的哲學智慧，集中體現(xiàn)在一個“和”字上。③不僅它是中華民族的基本精神和基本特質(zhì)，也是中國哲學和中國文化的最高價值標準。第____句，修改意見____第____句，修改意見____6、下列各項中字音或字形有誤的一項是（）A.綺麗（qǐ）高屋建瓴（líng）恬靜屏氣凝神B.憧（chōng）憬褒（bāo）貶分明漣漪重巒疊障C.殷（yān）紅束（shù）手無策酣暢顧名思義D.擷（xié）取諄諄（zhūn）教誨歸咎冥思遐想評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)7、近年來；“候鳥兒童”現(xiàn)象成為全社會關(guān)注的話題之一。學校就此開展社會實踐活動，請你完成下列任務。

（1）下面是同學們搜集到的材料。根據(jù)材料提供的信息；給“候鳥兒童”下一個定義。（不超過35個字）

很多鳥類具有隨季節(jié)變化而遷徙的特性。夏末秋初；這些鳥類由繁殖地往南遷徙到過冬地，春天由過冬地向北再返回繁殖地。這些隨著季節(jié)變化而南北遷徙的鳥類被稱為候鳥。近年來，大批農(nóng)村青壯年進入城市打工，從事賣菜；賣早點、賣服裝等工作，生活水平較低。他們把辛苦錢攢下來，每逢寒暑假，讓遠在家鄉(xiāng)讀書的孩子來和自己團聚，享受短暫的親情。這些孩子不得不像候鳥一樣，往返于自己的家鄉(xiāng)與父母的打工地之間。

“候鳥兒童”是指____的兒童。

（2）為了解“候鳥兒童”在城市的生活狀況；同學們對小區(qū)保安；“候鳥兒童”的母親和派出所民警進行了采訪。請你說出以下采訪記錄分別說明了“候鳥兒童”的城市生活存在哪些方面的問題。

小區(qū)保安：這小孩（指“候鳥兒童”）每天一大早就和父母到小區(qū)門口擺攤；父母賣早點，他就趴在早點攤的桌上睡覺，有時候在周圍閑轉(zhuǎn)，有時候就在我這兒和我做伴，偶爾聊幾句天。有一次，我問他從早點攤回家后干什么。他說，沒人陪他玩兒，父母給他買了只兔子，他就喂兔子。

“候鳥兒童”的母親：我也希望孩子能在身邊長大；但是沒辦法，只能在寒暑假把孩子接來。這孩子小時候可活潑了，這次來，話明顯少了。一見面他爸就問他，想沒想我們。他張口就說“不想”。我們夫妻倆都很難過。

派出所民警：相對于“小候鳥”熟悉的農(nóng)村環(huán)境；城市存在著更多的危險。他們的父母沒有時間和精力照顧他們，只能把他們反鎖在家中，或者讓他們在居住地或父母工作地附近自由玩耍。由此導致寒暑假成為“候鳥兒童”受傷；走失甚至危及生命事件的高發(fā)期。

①小區(qū)保安：____

②“候鳥兒童”的母親：____

③派出所民警：____

（3）為了表達對“候鳥兒童”的關(guān)愛；社會各界已經(jīng)采取了一些有益的行動。閱讀下面兩則材料，請分別概括他們關(guān)心了“候鳥兒童”哪方面的生活，取得了怎樣的效果。

【材料一】

南京鐵路公安處乘警捐款購買了一批“愛心口袋”。他們在里面裝上玩具；文具和必備藥品；并寫上溫馨的祝福寄語，把“愛心口袋”作為新年禮物贈送給奔波在“春運”路上的“候鳥兒童”?？粗⒆觽円宦飞线^得安全開心，乘警們感到十分欣慰。

①____

【材料二】

2011年暑假；北京市首個關(guān)愛“候鳥兒童”的愛心組織，在西城區(qū)陶然亭街道成立。該組織為“候鳥兒童”開展了科普講座；心理輔導、參觀游覽等暑期系列活動。這些活動開闊了孩子們的視野，讓孩子們在城市的生活格外豐富多彩。

②____。8、閱讀下面詩歌；完成下列各題。

漁家傲?秋思。

范仲淹。

塞下秋來風景異；衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里；燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

（1）詞的上片間接點明季節(jié)的詞語是____，描寫的景物有____（至少寫三種）

（2）“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”運用了什么修辭手法？抒發(fā)了將士們怎樣的情懷？9、《陋室銘》中作者很享受“無絲竹之亂耳”的生活。這里的“絲竹”的意思是____，“絲竹”二字用到的修辭手法是_______。10、綜合性學習（10分）（1）下表是國民閱讀調(diào)查的部分數(shù)據(jù)，請用文字表述2014年以來的變化情況。）（不超過35字）。時間成人圖書閱讀率成人人均年閱讀圖書2014年48.8%4.58本2015年49.3%4.72本調(diào)查顯示2015年：________________________（3分）（2）提倡全民讀書。我們愿意看到人們在坐地鐵的時候能夠手里拿上一本書，因為知識不僅給人力量，還給人安全，給人幸福。多讀書吧，這就是我們的希望。請你也說一段話，向全校同學發(fā)出多讀書的倡議。（至少用一種修辭手法）________________________________（2分）（3）學校舉辦“我愛讀書活動月”，同學們都積極參與這項活動。①請你設(shè)計一條富有感染力的宣傳語。（2分）________________________________②你認為在活動月中應開展哪些語文活動?請列舉三項。（3分）________________________________11、下面是紀錄片《記住鄉(xiāng)愁》片尾曲歌詞之一；依要求答題．

每個有月亮的晚上；都看到思念在生長/村莊；水井與小巷，心中依然那么kě望．

多少次我夢回故鄉(xiāng)，總是記憶中的樣/炊煙升起仍帶清香；熟悉的呼喚就在耳旁．

鄉(xiāng)愁是一壺佳釀，離家越久越醇香/有它就有最初的方向，未來會出耀眼光máng．

（1）依拼音寫漢字或給加點字注音。

kě望____樣____出____光máng____

（2）歌詞中的“____，____”兩句讓我們想到席慕蓉的詩句：“故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛，總在有月亮的晚上響起．”12、閱讀下面的古詩文；回答下列各題。

春游湖。

徐俯。

雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開。

春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來。（1）“夾岸桃花蘸水開”中，“蘸”字傳神，采用____的手法，寫出了桃花____的特點。

（2）“春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來”表達了詩人看見小船撐出時的____心情。13、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）（1）予嘗求古仁人之心；或異二者之為。

譯文：____

（2）厚赒給之；使畢其事。

譯文：____

（2）拓展探究。孟子說“達則兼濟天下，窮則獨善其身”，請結(jié)合選文和當前黨的群眾路線教育實踐活動，談談你心中的好官形象是怎樣的。14、“在我們到首都拉格多去的途中，國王時常下令要本島停留在某些城市、村鎮(zhèn)的上空，以便接受下方臣民的請愿書?！边@句話描述的大人國國王巡視國土的情景。____（判斷對錯）15、【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂（謝靈運）以來。未復有能與其奇者。【乙】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。(1)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)夕日欲頹，沉鱗競躍。(2)水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。(2)從表達方式看，兩文都有緊扣景物特征的____，也都有堪稱點睛之筆的____(3)從思想感情看，兩文都表達了對自然的親近和熱愛，但作者的心緒并不同?！队洺刑焖乱褂巍分械奶K軾是受到貶謫的“____”人，《答謝中書書》中的陶弘景則堪稱隱居的“____”人(均填摘自文中的一個字)。評卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共6題，共12分)16、閱讀選文；完成下列各題。

【材料一】葉雕；就是在葉子上雕刻。它是一種古老的藝術(shù)表現(xiàn)形式，最早可追溯到周代。到了明清時期，葉雕技藝不斷發(fā)展，出現(xiàn)了剝離葉肉的葉雕。出生于河南省太康縣葉雕藝人之家的劉政，童年時就喜歡看爺爺做葉雕。大學畢業(yè)后他四處走訪，收集葉雕資料，學習傳統(tǒng)的葉雕技法，他一次次設(shè)計，一次次試驗，開辟了一個“葉雕世界”。劉政還大膽創(chuàng)新，用現(xiàn)代形式呈現(xiàn)古老藝術(shù)。他嘗試給葉子染色，原本淡黃色的葉子，經(jīng)過染洗，變成墨綠葉；大紅葉。雖然古老的葉雕技法沒變，但創(chuàng)作出的葉雕藝術(shù)品顏色更加豐富，也更具有無窮趣味。

--《人民日報》【材料二】

貝聿銘；美籍華人建筑師，他對建筑藝術(shù)有著不變的唯美追求。1984年，貝聿銘設(shè)計了先鋒之作--70層樓；高三百多米的香港中銀大廈，它成為“中國大雄心”的象征。2006年，貝聿銘的封刀之作蘇州博物館以“不高不大不突出”為原則，獨顯傳統(tǒng)之美，如中國文人般內(nèi)斂含蓄。貝氏建筑形式多樣，風格迥異，這表明貝聿銘作為一個文化縫隙中的優(yōu)雅擺渡者，既善于吸收西方文化精華，又不放棄自身豐富的文化傳統(tǒng)。

--《閱讀》【材料三】

2015年1月，M．Y．Lab木藝實驗室在杭州正式創(chuàng)辦。在這個新式木工坊里；雖然它的創(chuàng)作方式改變了，但它背后的工序和時光，隱藏著“木友”們不變的制作初心。在這個精雕細琢的世界里，他們體會到了樂趣也收獲了許多正能量。除了傳統(tǒng)意義的木藝作品，喜歡音樂的木匠們還制作尤克里里和吉他。傳統(tǒng)的木作手工藝煥發(fā)出了新的生命力。

--《變與不變的中國人》（1）對選文內(nèi)容理解分析有誤的一項是______

A．葉雕是古老的藝術(shù)表現(xiàn)形式；最早可追溯到周代，這個時期的葉雕就是在剝離葉肉的葉子上雕刻。

B．香港中銀大廈和蘇州博物館以建筑藝術(shù)的不同風格；表明貝聿銘是中西文化文化縫隙中的優(yōu)雅擺渡者。

C．木藝實驗室是新式木工坊；“木友”們在這個精雕細琢的世界里，體會到樂趣，收獲許多正能量。

D．從劉政的“葉雕世界”到貝式建筑；再到木藝作品，我們看到了繼承傳統(tǒng)與發(fā)展創(chuàng)新的可貴。

（2）請結(jié)合選文內(nèi)容；補全下面一段話。

葉雕藝術(shù)，變的是葉片顏色，不變的是____；貝式建筑，變的是建筑風格，不變的是____；木藝作品，變的是創(chuàng)作方式，不變的是____。17、微塑料--海洋中的新型污染物。

李道季。

①最近；一篇關(guān)于英國女王向塑料宣戰(zhàn)的文章在“朋友圈”刷屏，據(jù)說白金漢宮等王室房產(chǎn)內(nèi)將禁用拋棄式塑料吸管和塑料瓶。這一新聞再次引發(fā)了人們對海洋塑料污染問題的關(guān)切。

②塑料垃圾是海洋不能承受之重。據(jù)統(tǒng)計；全球每年有1000萬-2000萬噸的塑料垃圾進入海洋，隨時間的流逝破碎成不計其數(shù)的微塑料存在于水體中，能夠存在數(shù)百年時間。

③微塑料；指粒徑小于5毫米的塑料個體。如今，微塑料的分布區(qū)域已遍及地球各個角落，從近岸河口區(qū)域到大洋，從赤道海域到南北極，從海洋的表層到大洋的超深淵帶，人類都發(fā)現(xiàn)了它的蹤跡。根據(jù)來源，微塑料可分為兩類：一類是初生微塑料，其成品就是微塑料粒，例如日化用品中含有的微塑料及塑料微珠在運輸過程中泄露進入環(huán)境；另一類是次生微塑料，也就是體積較大的塑料垃圾進入自然環(huán)境后，經(jīng)光照；物理、化學及生物降解作用，碎片化形成的微塑料。

④海洋微塑料極易被生物當作餌料而誤食。這是由于其與海洋食物鏈底端生物處于相同的尺寸范圍；而且表面可以附著微生物和其它海洋生物。在食物網(wǎng)的流動過程中，對生物產(chǎn)生物理和化學上的危害。例如，無法被消化也不容易排出體外的微塑料，在海洋生物的消化道中長期累積，會使生物產(chǎn)生飽腹感，導致營養(yǎng)不良甚至因無法攝食而死亡；微塑料自身的化學毒性以及從環(huán)境中吸附的化學毒物，可能會對攝食的生物產(chǎn)生直接傷害，并且可能在食物鏈中的各個水平生物體內(nèi)富集。

⑤微塑料還可能造成入侵物種及病原微生物的傳播。在海洋環(huán)境中的微塑料就像一艘乘風破浪的小船；相對于漂浮的藻類和其它生物殘骸等自然基質(zhì)，它的性質(zhì)更加穩(wěn)定，能搭載附著在表面的微生物隨洋流旅行，其中包含的部分有害微藻和水產(chǎn)致病菌，可能對海洋生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響。

⑥現(xiàn)在；荷蘭；澳大利亞和美國都有人發(fā)明了海洋塑料垃圾收集裝置，對塑料垃圾有很好的收集效果，但問題的關(guān)鍵在于投入運行后的管理，包括收集的塑料垃圾如何進一步處理、分類、利用等。如果主要靠公益，沒有政府資金支持，推廣就很困難。

⑦面對現(xiàn)在海洋塑料污染和微塑料問題；一方面需要國家相關(guān)部門完善與塑料污染管控相關(guān)的法律，建立良好的廢棄塑料回收循環(huán)利用機制；另一方面需要我們從自身做起，改變?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┫M習慣，減少廢棄塑料垃圾的產(chǎn)生。例如，減少一次性塑料制品--塑料袋；塑料吸管、塑料餐具等的使用，盡量使用耐用品；減少對塑料瓶裝飲用水的消費，外出攜帶水杯；對被過度包裝的產(chǎn)品說“不”，提倡簡約的生活方式；在購置美妝、個人護理類用品時，閱讀產(chǎn)品成分標簽，不購買含有塑料微珠的產(chǎn)品等。讓我們共同向海洋中的“新型污染物”宣戰(zhàn)！

（選自《人民日報》2018年4月13日；有刪改）鏈接：

科學家已經(jīng)在許多視頻中發(fā)現(xiàn)了微塑料。有研究表明；平均每只海洋生物胎貝中含有1.8個微塑料粒，每公斤食鹽中含有1--10個，每瓶啤酒中甚至含有上百個。微塑料對人有危害要考慮劑量。東海每立方的海水中只含有幾個甚至不到一個微塑料粒，雖然微塑料可以通過水產(chǎn)品等進入人類食物鏈，但其對人類健康是否造成危害還未被科學證實。

（選自《南方日報》2018年5月17日；有刪改）（1）下列對“微塑料”的理解；正確的一項是______

A．微塑料是指粒徑小于5毫米的塑料個體；體積與海洋食物鏈底端的生物相當，能隨著洋流流動。

B．微塑料是塑料垃圾經(jīng)過物理；化學及生物降解作用；從而形成的塑料微珠，進入環(huán)境會產(chǎn)生污染。

C．微塑料對海洋生態(tài)系統(tǒng)的危害體現(xiàn)在其加速了病原微生物的傳播；造成了其他物種的入侵。

D．人類食物鏈中的微塑料來源于水產(chǎn)品；其對人類的健康是否造成危害，還有待科學證實。

（2）下列對短文的分析不正確的一項是______

A．選文先用新聞引出話題；接著介紹微塑料的來源；分布和分類，然后說明其危害及治理面臨的困難。

B．選文第2段列舉的數(shù)字；說明海洋塑料垃圾數(shù)量多，存留時間長，表明治理海洋塑料污染形勢嚴峻。

C．微塑料對海洋的污染表現(xiàn)在它能像小船一樣隨洋流旅行；進入超深淵帶，產(chǎn)生有害微藻和水產(chǎn)致病菌。

D．塑料垃圾的再分類；循環(huán)利用和設(shè)備的運行管理、推廣；是海洋塑料垃圾收集裝置投入使用后的新課題。

（3）閱讀下面材料；結(jié)合選文，分析可能導致海鳥死亡的幾種原因。

英國南極科考隊在距離極點1500米的南喬治亞島考察時，在死亡的海鳥胃中發(fā)現(xiàn)了微塑料、包裝袋碎片等物。18、閱讀下面文字；完成各題。

說經(jīng)典。

梁衡。

什么是經(jīng)典？常念為經(jīng)；常說為典。經(jīng)典就是經(jīng)得起重復，常被人想起，不會忘記。常言道“話說三遍淡如水”，一般的話多說幾遍人就要煩。但經(jīng)典的話人們一遍遍地說，一代代地說；經(jīng)典的書，人們一遍遍地讀，一代代地讀。不但文字的經(jīng)典是這樣，就是音樂；繪畫等一切藝術(shù)品都是這樣。一首好歌，人們會不厭其煩地唱；一首好曲子會不厭其煩地聽；一幅好字畫掛在墻上，天天看不夠。甚至像唐太宗那樣，喜歡王羲之的字，一生看不夠，臨死又陪葬到棺材里。

許多人都在夢想自己的作品；事業(yè)成為經(jīng)典；好讓自己被歷史記住，實現(xiàn)永恒。但這永恒之夢，總是讓可怕的重復之手輕輕一拍就碎，它太輕太薄，不耐用，甚至經(jīng)不起念叨第二遍。倒是許多不經(jīng)意之說、之作，無心插柳柳成蔭，一不經(jīng)意間成了經(jīng)典。莎士比亞有許多話，簡直就是大白話，比如“是生還是死，這是一個問題?！边€有托爾斯泰《安娜?卡列尼娜》的開頭，“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸?！边@些話被人千百次地模仿。就是《蘭亭序》也是在一次普通的文人聚會上，王羲之一揮而就。當然，經(jīng)典也有嘔心瀝血、積久而成的。像米開朗琪羅的壁畫《末日的宣判》，一畫就是八年。不管是妙手偶成還是苦修所得，總之，它達到了那個水平，后人承認它，就常想起它，提起它，借用它。它如銅鏡愈磨愈亮，要是一只紙糊燈籠呢？用三五次就破了。

經(jīng)典所以經(jīng)得起重復；原因有三：一是達到了空前的高度；二是有絕后的效果；三是上升到了理性，有長遠的指導意義。

經(jīng)典不怕后人重復；但重復前人卻造不成經(jīng)典。文化的發(fā)展總是一層一層，積累而成。在這個積累過程上要有個性，能占一席之地必得有新的創(chuàng)造。比如教師一遍一遍講數(shù)理化常識，如果他只教書而不從事科研，一生也不會造就數(shù)學或物理科學方面的經(jīng)典。因為只有像牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力，像伽利略發(fā)現(xiàn)了重力加速度，像愛因斯坦發(fā)現(xiàn)了相對論等，才算是科學發(fā)展史上的經(jīng)典。唐詩；宋詞、元曲，書法上的歐、顏、柳、趙，王羲之的行書、宋徽宗的瘦金書，都是中國文學藝術(shù)史上的經(jīng)典。因為在這之前沒有過，實現(xiàn)“空前”，有里程碑的效果。我們回望歷史，就會看到這些高峰，它們是一個永遠的參照點。

經(jīng)典又是絕后的；你可以重復它；超越它，但不能復制它。后人時時地想起、品味、研究經(jīng)典的目的是為了吸收借鑒它，以便去創(chuàng)造自己新的經(jīng)典。就像愛因斯坦超越牛頓，愛翁和牛頓都不失為經(jīng)典。齊白石談到別人學他的畫說：“學我者生，像我者死?！币驗槊恳粋€經(jīng)典都有它那個時代、環(huán)境及創(chuàng)造者的個性烙印。比如我們現(xiàn)在寫古詩詞，無論如何也不會有李白、李商隱、李清照的神韻，豈止唐宋，就是郭小川、賀敬之也無法克隆。時勢異也，條件不再。你只能創(chuàng)造你自己的高峰，唯其這種“絕后”性，才使它高標青史，成為永遠的經(jīng)典。我們對經(jīng)典的重復不只是表面的閱讀，更是一次新挖掘。經(jīng)典所以總能讓人重復、不忘，總要提起，是因為它對后人有啟示和指導價值?！袄C出鴛鴦憑君看，莫把金針度與人”，經(jīng)典不只是一雙錦繡鴛鴦，還是一根閃閃的金針。凡經(jīng)典都超出了當時實踐的范圍而有了理性的意義，有觀點、立場、方法、思想、哲理的內(nèi)涵，唯理性才可以指導以后的實踐。理性之樹常綠。只有理性的東西才經(jīng)得起一遍一遍地挖掘、印證，而它又總能在新的條件下釋放出新能量。如天然放射性鈾礦一樣，有釋放不完的能量。范仲淹說：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！彼抉R遷說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”這都是永遠的經(jīng)典，早超出了當時的具體所指而有了哲理的永恒。就是達?芬奇的《蒙娜麗莎》的微笑，朱自清《背影》中父親飽經(jīng)風霜的背影，小提琴曲《梁?！分袗鄣男桑€有畢加索油畫中的哲理，張旭狂草中的張力，也都遠遠超出自身的藝術(shù)價值而有了生命的啟示?？傊?，經(jīng)典所以經(jīng)得起重復是因為它豐富的內(nèi)涵，人們每重復它一次都能從中開發(fā)出有用的東西，像一塊糖，因為有甜味人才會去嚼。同樣，一篇文章，一幅畫或一個理論，能經(jīng)得起人反復咀嚼而味終不淡，這就是經(jīng)典與平凡的區(qū)別。一塊黃土，風一吹雨一打就碎；一顆鉆石，歲月的打磨只能使它愈見光亮。

選自《我的閱讀與寫作》；略有改動。

（1）文章以“說經(jīng)典”為論題從三個方面論述經(jīng)典；請概括文章內(nèi)容，填寫下面表格。

。什么是經(jīng)典______

經(jīng)典形成的主要形式______

成為經(jīng)典的條件______（2）文章在論述成為經(jīng)典的條件時；列舉了大量的事例進行論證，請舉例分析。

（3）縱觀全文，對于經(jīng)典的論述，作者主要是圍繞“重復”進行討論，請結(jié)合文中相關(guān)語句，說說你對“經(jīng)典就是經(jīng)得起重復”中“重復”的理解。19、①我常常在大自然中看到種種生命的奇觀。

②挺拔的巨樹；蔥茂的森林，綠色的草原，成熟的莊稼，盛開的鮮花，望著它們，或徜徉其中，那種洋溢著的博大的生命力，常常催發(fā)我爆發(fā)我的生命激情，在體內(nèi)蔓延，奔涌，激蕩。

③但是；有一些更細微更不顯眼的現(xiàn)象，往往特別作用于我的心尖和神經(jīng)末梢，引起我異常深刻的震顫。

④早春；當冰尚未完全消融；萬物尚未蘇醒的時候，柳樹的枝條還是鐵灰色，可如小米粒般的新芽已經(jīng)頂著嚴寒冒出來。它就是報春的最早的使者，萬木崢嶸的自然之春就是從它開始的。

⑤當柳芽發(fā)出不久；在棉花地里，可以看見棉芽沖破柔韌的殼子，一個個鉆出地面，遍地都寫著兩個字：突破。

⑥麥收過后；麥地里新播種的大豆，不幾天工夫，從薄薄的透明的外衣中露出茁壯的一點胚芽，探頭頂破地表，滿地像是用五線譜寫成的生命第一樂章。它預示著，也開始演奏著一部生命交響樂：活潑潑的胖乎乎的豆苗，無邊無際的宜人眼目的豆綠色波浪，成熟的金黃色的小山。

⑦我害怕見花蕾。特別是那種已露出一點亮色；將要綻開的花蕾。我一看見它，就如癡如醉，就完全被它吸引，不顧一切地去做生命瑰麗峰巔的想象：經(jīng)過長久的默默經(jīng)營；吮吸、積累，所蓄積的全部精華、神采、光輝，就要在一剎那間展現(xiàn)，這是怎樣激動人心的時刻！恰如剛剛構(gòu)思好一篇十分得意的文章，將要展紙揮筆的當口，也恰如自己崇拜的球員，在終場前得到一個絕佳的射門機會，即將起腳攻入致勝一球的那一刻，我有時有一種喘不過氣來的感覺。

⑧我還有一個執(zhí)拗的習慣：好在貧瘠的荒涼的山間沙漠流連。巖間石縫中生長的斑痕累累千扭百彎的怪柏奇松；荒漠中的一株或一叢“沙打旺”或駱駝草，石板上的一片黃綠淺灰的苔蘚，我都向它們注目。這些景象剝落了我熱烈的情感，凸現(xiàn)出嚴峻的理性，它們并不可憐，我是敬仰它們！

⑨這是怎樣堅忍不拔的生命追求！在極端惡劣的條件下；它們?nèi)忌L得很頑強，很自信，很精神！外在的溫度；濕度、肥沃度等條件，對它們都不重要；它們幾乎全靠自己內(nèi)在的生命力。如果條件再惡劣一點，別的茂盛的生命可能化為死亡的塵埃，而它們卻能依然故我，生機盎然；如果條件好一點，那它們該是一副怎樣的蔥茂！

⑩____有幸獲得一次生命；就讓生命莊嚴地展示吧。

（1）文章④至⑦段所寫的“細微不顯眼的事物”有______；______、______、______。

（2）文章第⑦段“我害怕見花蕾”這句話中；“害怕”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情？

（3）第⑧段中；對奇送怪柏；苔蘚、駱駝草等，作者為什么說“它們并不可憐，我應該敬仰它們”？

（4）將畫線的句子換成“世上再也沒有比生命現(xiàn)象更瑰麗更豐富的了”；你認為好不好？為什么？

（5）文末“有幸獲得一次生命，就讓生命莊嚴地展示吧”對你有什么啟示？20、閱讀國風《生命的品格》；完成下列各題。

①生命是有限的；從一定意義上說，我們無法把生命延長到我們理想的程度，那我們所能做的就只有如何提高這有限生命的質(zhì)量，使這有限的人生旅途更有意義。

②要懂得珍惜。珍惜每一寸光陰。要把有限的時間花在有意義的事情上?；ㄔ趯W習上；多讀一點書，多學一點東西，多了解一點世界。少壯不努力，老大徒傷悲?；ㄔ诠ぷ魃?，多做一些有益于社會的事情。當我們離開這個世界時，真正做到不因虛度年華而悔恨。要珍惜一粒米；一寸布、一張紙、一支鉛筆?！耙恢嘁伙垼斔紒碇灰?；半絲半縷，恒念物力維艱?！蔽覀兿硎艿拿恳环莘?，我們使用的每一件物品，都凝聚著多少人辛勤勞動的汗水。我們吃飯時只看到雪白的大米，卻看不到農(nóng)民在烈日的暴曬下赤腳在泥水田里耕種；我們用精美的鉛筆學習寫字，卻不知道制造一根鉛筆從伐木工人到油漆包裝送到文具店，要經(jīng)過多少人的勞動。要珍惜朋友之間的友誼。人海茫茫，能回首相聚是緣分。要珍惜別人對自己的每一份關(guān)愛，哪怕是一個招呼、一個微笑，滴水之恩，當涌泉相報。

③要有悲憫情懷。人生在世；要有一顆感恩的心。小時候，我們離不開別人的養(yǎng)育，吃著母親的奶水長大；長大了，也離不開別人的幫助，吃著別人生產(chǎn)的糧食，穿著別人縫制的衣服，住著別人建造的房子；生病了，還要別人照顧，也是別人教我們讀書寫字。我們的每一步，都離不開別人。所以，要尊重別人，包容別人，常懷一顆慈悲的心去幫助別人。幫助了別人，自己的心靈也會得到慰藉，境界也會得到升華；“贈人玫瑰，手留余香?！?/p>

④____人一生下來的啼哭就預示著人生就要經(jīng)歷種種磨難。關(guān)鍵是要有敢于面對苦難；有直面苦難的信心和勇氣。當一個人從不計較受到了磨難，忍受磨難就不是一種懲罰，而是一件快樂的事。有時候，通過忍受磨難，才能表達真理和愛，才能喚醒人性中的良知。一個人只有敢于并勇于承受磨難，才能不斷鍛煉成無所不克的意志，才能不斷增長道德勇氣，以至可以無謂地直面死亡。孟子說：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，說的也是這個意思。

⑤____路上的客店再舒適；但你只是一個異客，不是屬于你的。所以，要有一個明白頭腦，把人生想透徹。在滾滾紅塵中，要學會“愛惜自己的羽毛”，從而自始至終干干凈凈地做人，走完人生的旅程，這就是生命的品格。

（1）下列對文章內(nèi)容的概括；不正確的一項是______

A．第①段強調(diào)“生命是有限的”B．第②段強調(diào)“要懂得珍惜”

C．第③段強調(diào)“要有悲憫情懷”D．第④段強調(diào)“要有面對苦難的意志和勇氣”

（2）下列論據(jù)不能有力論證第④段觀點的一項是______

A．《老人與?！芬粫?；桑迪阿果為了帶回自己捕獲的一條大魚，與鯊魚；與自然、與自己的心靈搏斗。

B．《西游記》一書中；唐僧師徒一路斬妖除魔，歷經(jīng)千辛萬苦，終于取得真經(jīng)，修成正果。

C．培根說：幸運并非沒有恐怖和煩惱；厄運并非沒有安慰和希望。

D．張海迪說：“在人生的道路上；誰都會遇上困難和挫折，就看你能不能戰(zhàn)勝它。戰(zhàn)勝了，你就是英雄，就是生活的強者?！?/p>

（3）全文都是論“生命的品格”，第④段談的是生命的過程要有所求，第⑤段說的是生命過程中要無所求，你認為矛盾嗎？請說說你的理解。21、長篇小說《水滸》中塑造了眾多的英雄好漢的形象,其中你印象最深刻的人____的____故事家喻戶曉。（從林沖、宋江、李逵中任選一個完成）(1分)評卷人得分四、名著閱讀(共2題，共12分)22、文學常識和名著閱讀填空。（1）清代小說家吳敬梓所作的《____》，從多方面描繪士大夫的精神面貌，對科舉制度進行深刻批判，是中國古典諷刺小說的杰出代表。（2）《____》是中國春秋時期的一部語錄體散文集，與《孟子》《大學》《中庸》合稱為“四書”。（3）拷問的時候他什么也沒供出來，一切都否認。為什么一句話也不肯說，連他自己也不明白。他要做得勇敢，做得倔強，像他在書里看到的那些人一樣?？墒窃诎阉旱嚼畏咳サ哪翘焱砩希?jīng)過面粉廠的大房子時，他聽到一個押送兵說：“司令官為什么要把他押到這里來？從后面給他一顆子彈——不就完了！”聽了這話他真有點害怕起來。是啊，十六歲就死，真是太可怕了！生命屬于自己只有一次??！此段文字出自名著《____》，文段中的“他”因為什么事被關(guān)押審問？23、名著閱讀。【片段一】如果他要建造一座紀念碑的話，他就會耗費數(shù)年的時間到石料場去選料，還要修一條路來搬運它們；他想成為多面手：工程師、鑿石工；他想什么都親自動手，獨自一人建起宮殿、教堂。這簡直是一種苦役犯過的日子。他甚至都擠不出時間來吃飯好睡覺?！酒味恐钡侥且惶?，絕望頓生，也許是由于臨死前的狂熱颶風，他突然離開了住所，四處流浪，奔逃，在一所修道院投宿，然后又上了路，最后病倒途中，在一個無名的小城中一病不起。在彌留之際，他躺在病榻上哭泣，不是哭自己，而是在哭那些不幸的人。（1）【片段一】中“他”是指____；【片段二】中的“他”是指____。（2）讀過《名人傳》后，你一定被這三位偉大的藝術(shù)家所感動，請任選其中一位，說說他令你感動的原因。（60字以內(nèi)）示例：貝多芬備受感情煎熬，又不幸失聰。在肉體和精神的雙重痛苦中，他不屈不撓，以頑強的毅力投入創(chuàng)作，譜寫出偉大的樂章。評卷人得分五、詩歌鑒賞(共4題，共8分)24、25、送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。(1)請描述詩歌首聯(lián)所呈現(xiàn)的畫面。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？請簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________26、《天凈沙秋思》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。曲中與崔顥的“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”意境相似的一句詩句是27、詩歌鑒賞。

浣溪沙。

蘇軾。

游蘄水清泉寺；寺臨蘭溪，澳水西流。

山下蘭芽短浸溪；松問沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。

誰道人生無再少？門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。

（1）上闕描寫______（季節(jié)）的景色；表現(xiàn)該季節(jié)特征的景物有______。

（2）下闕表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？請結(jié)合具體詞句分析。評卷人得分六、寫作題(共1題，共4分)28、十五六歲，正值花季。我們率真，我們自信，我們積極進取，我們充滿希望。在與親人、同學、老師的交往中，在獲取知識、參加活動的過程中，我們開始明白，生活中有成功，也有挫折，有歡樂，也有憂傷。我們學會了理解和分享，懂得了感恩和擔當在這個年齡，我們正書寫著自己的人生篇章。請以“在我們這個年齡”為題，寫一篇文章。(55分)[提示與要求](1)可以寫你的經(jīng)歷、見聞，也可以寫你的思考、感悟。(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。(3)文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。(4)抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。(5)考慮到內(nèi)容的充實，文章不要少于500字。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、p【分析】試題分析：A項“剔”在兩個詞中都讀“tī”，“勁”在“蒼勁“中讀“jìng”、在“勁頭”中讀“jìn”，“薄”在兩個詞中都讀“bó”，兩個“載“都讀“zài”；B項“應”在“應酬”中讀“yìng”、在“應允”中讀“yīng”，“轉(zhuǎn)”在“輾轉(zhuǎn)”中讀“zhuǎn”、在“轉(zhuǎn)盤”中讀“zhuàn”，“倒”在“倒霉”中讀“dǎo”、在“倒影”中讀“dào”，“惡”在“惡心”中讀“ě”、在“厭惡”中讀“wù”；C項“憋”讀“biē”、“瞥”讀“piē”，“噤”讀“jìn”、“禁止”的“禁”讀“jìn”，“綽”讀“chuò”、“悼”讀“dào”，“雋”讀“juàn”、“鐫”讀“juān”；D項“拮”和“詰”都讀“jié”、“誨”和“晦”都讀“huì”，“潰”和“饋”都讀“kuì”，“懈”和“邂”都讀“xiè”?？键c：識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緿說明：C項“雋水”應為“雋永”2、A【分析】本題考查學生對傳統(tǒng)文化的了解。中國是一個傳統(tǒng)文化豐富的民族，例如節(jié)氣歌、傳統(tǒng)節(jié)日、經(jīng)典文學、中華禮儀等都是學生應該了解和掌握的知識。【解析】A．有誤，山的南面和江河的北面叫作“陽”，山的北面和江河的南面叫作“陰”。BCD．正確。故選：A。3、A【分析】略【解析】A項中的“或”都是“有時”之意；B．稍：不敢稍逾約（稍微）稍出近之（漸漸地）；C．若：燁然若神人（如，像）不知口體之奉不若人（如，比）；D．至：禮遇至（周到、到位）至則無可用（到達）。故選：A。4、B【分析】【分析】本題考查學生標點符號的理解和運用，注意要首先通讀提供各句，明確句意，掌握語氣，揣測所用標點是否正確．【解析】【解答】A．正確；

B．老師聲音發(fā)顫地說“請你把課文全部讀完吧．”（句中省略號表示聲音的延續(xù)．）

C．正確；

D．正確．

故選：B．5、p【分析】本題考查辨析病句的能力。根據(jù)病句的類型進行修改即可?！窘馕觥俊敬鸢浮康冖倬?，修改意見：中國是一個有五千年說文化傳統(tǒng)的國家，中華民族自古以來就是一個崇尚“和諧”的民族____第③句，修改意見：它不僅是中華民族的基本精神和基本特質(zhì)，也是中國哲學和中國文化的最高價值標準。6、B【分析】【分析】本題考查字音和字形，需要學生在平時讀課文時注意字詞的讀音，回答時細心．【解析】【解答】ACD沒有錯誤；B中應為重巒疊嶂．故答案為B．二、填空題(共9題，共18分)7、在寒暑假，往返于家鄉(xiāng)與父母打工地之間與父母短暫相聚生活單調(diào)、枯燥、乏味因缺乏父母的關(guān)愛而性情孤僻存在安全問題關(guān)心“候鳥兒童”的旅途生活，使他們的旅途生活安全快樂．關(guān)心“候鳥兒童”的城市生活，開闊了他們的視野，使他們的城市生活變得豐富多彩【分析】【分析】本題考查學生從材料中提取信息和得出結(jié)論的能力．【解析】【解答】（1）根據(jù)材料中的“每逢寒暑假；讓遠在家鄉(xiāng)讀書的孩子來和自己團聚，享受短暫的親情．這些孩子不得不像候鳥一樣，往返于自己的家鄉(xiāng)與父母的打工地之間．“可知，候鳥兒童指的是在寒暑假，往返于家鄉(xiāng)與父母打工地之間與父母短暫相聚的孩子們．

（2）根據(jù)小區(qū)保安說的話可知；候鳥兒童大多生活孤單，單調(diào)而乏味．根據(jù)候鳥兒童母親說的話可知，父母因為常年不和孩子在一起，導致孩子對他們很疏遠，親情淡漠．根據(jù)派出所民警的話可知，因為父母沒有時間和精力照顧，導致候鳥兒童出現(xiàn)了很多的安全問題．

（3）根據(jù)材料一可知；南京鐵路公安處為了使候鳥兒童的旅途生活安全快樂，想出很多的辦法，他們購買了一批“愛心口袋”，里面裝上玩具，文具和藥品，關(guān)注他們的旅途生活．根據(jù)材料二可知，北京市成立愛心組織，開闊他們的視野，使他們在城市里面的生活變得豐富多彩．

答案：

（1）答案示例：在寒暑假；往返于家鄉(xiāng)與父母打工地之間與父母短暫相聚。

答案要點：①時間：寒暑假（定期）；②特點：往返于家鄉(xiāng)與父母打工地之間（短暫相聚）；③父母身份：農(nóng)民工（打工者）．

評分標準：共4分．共3點；每點1分．語言通順，字數(shù)符合要求，1分．

（2）答案示例：

①小區(qū)保安：生活單調(diào)；枯燥、乏味（或“沒人陪伴很孤單”）

②“候鳥兒童”的母親：因缺乏父母的關(guān)愛而性情孤僻（或“親情淡漠”）

③派出所民警：存在安全問題（隱患）

評分標準：共3分．每點1分．

（3）答案示例：

①關(guān)心“候鳥兒童”的旅途生活；使他們的旅途生活安全快樂．

②關(guān)心“候鳥兒童”的城市生活；開闊了他們的視野，使他們的城市生活變得豐富多彩．

評分標準：共4分．每個材料2分．每個材料2點，每點1分．8、秋來雁、邊聲、千嶂、長煙、落日、孤城【分析】【分析】《漁家傲?秋思》是由范仲淹創(chuàng)作，是范仲淹任陜西經(jīng)略副使兼知延州（今陜西延安市）時寫的一首抒懷詞．整首詞表現(xiàn)將士們的英雄氣概及艱苦生活，意境開闊蒼涼，形象生動鮮明．上片描繪邊地的荒涼景象，下片寫戍邊戰(zhàn)士厭戰(zhàn)思歸的心情．范仲淹的《漁家傲》變低沉婉轉(zhuǎn)之調(diào)而為慷慨雄放之聲，把有關(guān)國家、社會的重大問題反映到詞里，可謂大手筆．從詞史上說，此詞沉雄開闊的意境和蒼涼悲壯的氣概，對蘇軾、辛棄疾等也有影響．【解析】【解答】（1）本題考查詩歌的意象．第一問要注意“直接”二字；應該是“秋來”；涉及到的景物有：雁；邊聲、千嶂、長煙、落日、孤城．

（2）本題考查詩歌的修辭手法及情感．“將軍白發(fā)征夫淚”的正確理解應該是“將軍征夫白發(fā)淚”；大概意思是“將軍；戰(zhàn)士們?yōu)椴俪周娛?、久戍邊塞，須發(fā)都變白了，流下了傷時的眼淚”，是互文的手法；抒發(fā)了將士們壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國的情懷．

答案：

（1）雁去；雁；邊聲、千嶂、長煙、落日、孤城．

（2）互文；抒發(fā)了將士們壯志難酬；思鄉(xiāng)憂國的情懷。

參考譯文：

秋天到了；西北邊塞的風光和江南不同．大雁又飛回衡陽了，一點也沒有停留之意．黃昏時，軍中號角一吹，周圍的邊聲也隨之而起．層巒疊嶂里，暮靄沉沉，山銜落日，孤零零的城門緊閉．

飲一杯濁酒，不由得想起萬里之外的家鄉(xiāng)，未能像竇憲那樣戰(zhàn)勝敵人，刻石燕然，不能早作歸計．悠揚的羌笛響起來了，天氣寒冷，霜雪滿地．夜深了，將士們都不能安睡：將軍為操持軍事，須發(fā)都變白了；戰(zhàn)士們久戍邊塞，也流下了傷時的眼淚．9、略

【分析】此題考查學生對文言實詞的含義的理解及修辭手法的辨析能力。理解文言實詞的含義，要根據(jù)平時對課文注釋的識記及積累，結(jié)合具體的語境進行解釋。正確辨析修辭手法，需要掌握常用修辭手法的特點及用法，結(jié)合具體語句來判斷?！盁o絲竹之亂耳”中的“絲竹”的意思是弦樂器和管樂器，這里泛指音樂?；蛘呓忉尀椤扒偕?、簫管等樂器，這里指奏樂的聲音”。“絲竹”二字運用了借代的修辭手法?！窘馕觥壳偕?、簫管等樂器，這里指奏樂的聲音（或者“弦樂器和管樂器，這里泛指音樂”）借代10、略

【分析】（1）本題考査學生的審題能力和語言的概括能力。信息概括要求在閱讀數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，將主要信息提取出來進行概括表達。解答時注意透過現(xiàn)象看本質(zhì)，選最突出的數(shù)據(jù)說明問題。調(diào)查顯示2015年：成人圖書閱讀率、成人人均年閱讀圖書均略有上升。（2）本題考查學生應用文倡議書的掌握能力。倡議書的結(jié)構(gòu)由標題、正文、署名和日期組成。標題在第一行正中寫上"倡議書"三個字，也可在"倡議書"三字前概括倡議的內(nèi)容。正文是倡議書的主要部分，寫倡議書的背景、目的，內(nèi)容和要求。本題要求向全校同學發(fā)出多讀書的倡議，注意至少用一種修辭手法。（3）①本題考查學生語言的表達與運用能力。宣傳標語是在宣傳時用簡潔的語言表達一個意思從而達到某種宣傳目的。標語要簡潔，有號召力?？梢妹?，也可以自擬，只要符合活動主題即可。本題如：讀書有益，益己、益人、益民族、益國家、益未來！書是人類進步的階梯。書更是全人類的精神營養(yǎng)品。②本題考查學生在一個具體活動情境中運用語言的能力。注意語言表達要簡明、得體。語文活動圍繞“我愛讀書活動月”合理即可。如：介紹一種方法、閱讀一本名著、交流讀書心得、積累一些句子、朗讀競賽、演講活動等。【解析】（1）調(diào)查顯示2015年：成人圖書閱讀率、成人人均年閱讀圖書均略有上升。（2）答案略，要求用上一種修辭。（3）①讀書有益，益己、益人、益民族、益國家、益未來！書是人類進步的階梯。書更是全人類的精神營養(yǎng)品。②介紹一種方法、閱讀一本名著、交流讀書心得、積累一些句子、朗讀競賽、演講活動等。11、略

【分析】【分析】本題考查根據(jù)拼音寫漢字、重點詞注意和句意理解，對于課文中出現(xiàn)的一些重點詞要準確辨別讀音，并能結(jié)合語境使用恰當．此題關(guān)鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫．【解析】【解答】（1）“渴望”不要寫作“喝望”；“模樣”的“模”不要讀作“mó”；“綻”不要讀作“diàn”；“光芒”不要寫作“光忙”．

（2）“故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛；總在有月亮的晚上響起．”這一句借月亮表達了思鄉(xiāng)之情，所以和它有關(guān)的就是“每個有月亮的晚上，都看到思念在生長．”．

答案：（1）渴múzhàn芒。

（2）每個有月亮的晚上，都看到思念在生長．12、擬人嬌艷欲滴驚喜【分析】【分析】本詩的題目點明了事件和地點．詩人善于抓住事物的本質(zhì)來加以表現(xiàn)，通過燕子歸來，桃花盛開．描繪出春日湖光美景，通過春雨斷橋，小舟擺渡來突出湖水上漲的特點．表現(xiàn)了作者的喜愛之情．【解析】【解答】（1）本題考查學生對重點字詞的理解．蘸是沾著水面．但桃花不同于柳樹；它的枝葉不是絲絲下垂的，是不能蘸水的．因為春天多雨，湖水上升，距花枝更近了．桃花倒影映在水中，波光蕩漾，岸上水中的花枝連成一片，遠處望見，仿佛蘸水而開，這景色美極．采用擬人的手法，寫出了桃花嬌艷欲滴的特點．

（2）此題考查詩歌的思想情感；一般要通過景物描寫，體會作者的思想情感．通過春雨斷橋，小舟擺渡來突出湖水上漲的特點．表現(xiàn)了作者的喜愛之情．即驚喜之情．

答案：

（1）擬人；嬌艷欲滴．

（2）驚喜．

譯文：

一對對燕子；你們什么時候飛回來的？小河兩岸的桃樹枝條浸在水里，鮮紅的桃花已經(jīng)開放．

下了幾天雨，河水漲起來淹沒了小橋，人不能過河，正在這時候，一葉小舟從柳陰下緩緩駛出．13、我曾經(jīng)探求過古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種心情給他豐厚的救濟金（把豐厚的救濟金提供給他），讓他完成喪葬之事．【分析】【分析】本題考查文言文語句翻譯和文言文的內(nèi)容理解．解答本題時要明確本句是否是特殊句式，特殊句式要按照特殊句式的翻譯方法翻譯．還要抓住重點詞進行解釋，特別是通假字、古今異義詞、一詞多義詞等．【解析】【解答】（1）①句中重點詞有：求：探求．心：思想情感．或：或許．為：做法；心情．

②句中重點詞有：給：提供．使：讓．

（2）解答本題要將范仲淹“先天下之憂而憂；后天下之樂而樂”和現(xiàn)今社會的民生思想想結(jié)合．

答案：

（1）①我曾經(jīng)探求過古時品德高尚的人的思想感情；或許不同于（以上）兩種心情．（考查點：“求；心、或、為”四詞的含義．2分）

②給他豐厚的救濟金（把豐厚的救濟金提供給他）；讓他完成喪葬之事．（考查點：“給”；“使”及其后省略的“之”、“畢”．意近即可，2分）

（2）①范仲淹寫本文時貶官在外，本可“獨善其身”，落得清閑，（1分）②卻能“先憂后樂”，吃苦在前，享樂在后．（1分）③我們的政府官員若能都像范公這樣，關(guān)心民眾疾苦，想群眾之所想，急群眾之所急，這就是我們心中的好官．（意近即可，1分）14、×【分析】【分析】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累，考生需熟悉文學名著的主要故事情節(jié)．【解析】【解答】《格列佛游記》是喬納森?斯威夫特（又譯為江奈生?斯威夫特）的一部杰出的游記體諷刺小說；以里梅爾?格列佛（又譯為萊繆爾?格列佛）船長的口氣敘述周游四國的經(jīng)歷．通過格列佛在利立浦特；布羅卜丁奈格、飛島國、慧骃國的奇遇，反映了18世紀前半期英國統(tǒng)治階級的腐敗和罪惡．還以較為完美的藝術(shù)形式表達了作者的思想觀念，作者用了豐富的諷刺手法和虛構(gòu)的幻想寫出了荒誕而離奇的情節(jié)，深刻地反映了當時的英國議會中毫無意義的黨派斗爭，統(tǒng)治集團的昏庸腐朽和唯利是圖，對殖民戰(zhàn)爭的殘酷暴戾進行了揭露和批判；同時它在一定程度上歌頌了殖民地人民反抗統(tǒng)治者的英勇斗爭．

“在我們到首都拉格多去的途中；國王時常下令要本島停留在某些城市；村鎮(zhèn)的上空，以便接受下方臣民的請愿書．”這句話描述的飛島國國王巡視國土的情景．

答案：×15、略

【分析】此題考查文言文句子翻譯的能力。翻譯文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次，要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏。第三，盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四，句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。注意“頹”的正確翻譯。

本題考查學生對文章內(nèi)容及寫作特色的理解能力。做題時；要先審題，再在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上確定答題范圍。文言文和現(xiàn)代文的做題道理是一樣的，只不過文言文理解起來更要根據(jù)句與句之間的關(guān)系來做推斷，做到整體感知。這樣更準確，意思更完整。理解文章內(nèi)容可知，從表達方式看，兩文都有緊扣景物特征的描寫，也都有堪稱點睛之筆的議論。

本題考查學生對文章內(nèi)容及主題的理解能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達自己的理解。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡要表達。閱讀文本可知，從思想感情看，兩文都表達了對自然的親近和熱愛，但作者的心緒并不同?！队洺刑焖乱褂巍分械奶K軾是受到貶謫的“閑____”人，《答謝中書書》中的陶弘景則堪稱隱居的“仙____”人。注意橫線上均填摘自文中的一個字。

【解析】【小題1】（1）太陽快要落山了，潛游在水中的魚爭相跳出水面。（2）水中藻、荇交錯，原來是竹子和柏樹的影子?！拘☆}2】描寫，議論（2分）【小題3】“閑”“仙”三、現(xiàn)代文閱讀(共6題，共12分)16、略

【分析】（1）本題考查材料內(nèi)容的理解與信息比對能力．這是一道選擇題；在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從材料中找出各選項相對應的句子，進行仔細的分析比對，即可作出選擇．其中理解分析有誤的是A項，材料一中顯示：“到了明清時期，葉雕技藝不斷發(fā)展，出現(xiàn)了剝離葉肉的葉雕．”并非如選項中所說在周代就有．故選A．

（2）本題考查根據(jù)材料內(nèi)容補全對話的能力．解答此題可根據(jù)句意從材料中提取出相關(guān)信息；將句子補充完整．①處，根據(jù)材料一末句：“雖然古老的葉雕技法沒變，但創(chuàng)作出的葉雕藝術(shù)品顏色更加豐富，也更具有無窮趣味”，可以發(fā)現(xiàn)填寫的內(nèi)容是“技法”．②處，根據(jù)材料二末句：“這表明貝聿銘作為一個文化縫隙中的優(yōu)雅擺渡者，既善于吸收西方文化精華，又不放棄自身豐富的文化傳統(tǒng)”，可以發(fā)現(xiàn)填寫的內(nèi)容是“文化傳統(tǒng)”．③處，根據(jù)材料三中的句子“雖然它的創(chuàng)作方式改變了，但它背后的工序和時光，隱藏著“木友”們不變的制作初心”，可以發(fā)現(xiàn)填寫的內(nèi)容是“制作工序和時間”．

答案：

（1）A

（2）技法；文化傳統(tǒng)；制作工序和時間．

本師共給出三則材料，材料一，介紹什么是葉雕，以及葉雕藝人劉政的大膽創(chuàng)新；材料二，介紹美籍華人建筑師貝聿銘對建筑藝術(shù)的唯美追求；材料三，介紹M．Y．Lab木藝實驗室在杭州正式創(chuàng)辦；使傳統(tǒng)的木作手工藝煥發(fā)出了新的生命力．

概括材料內(nèi)容及提取材料主要信息答題要點：①組合要點法．抓住關(guān)鍵詞，提取并組織語段中每層重要的語言標志，再加以綜合表達．②整體歸納法．提煉出所有信息，再用簡潔明了的語言加以概括．③進行推論法．尋找文段中的關(guān)鍵句子，綜合自己各方面的知識進行推論．④提取中心法．提取最能體現(xiàn)材料信息的中心句或關(guān)鍵語句．⑤分層歸并法．針對有兩層或兩層以上意思的文段，先劃分層次，然后再把各層次的內(nèi)容概括組合．⑥比較分析法．對相應材料進行比較分析而得出相應結(jié)論．【解析】A17、略

【分析】（1）本題考查對文本內(nèi)容的理解掌握。根據(jù)第三段中的“微塑料；指粒徑小于5毫米的塑料個體?！保谒亩沃械摹斑@是由于其與海洋食物鏈底端生物處于相同的尺寸范圍”，第五段中的“它的性質(zhì)更加穩(wěn)定，能搭載附著在表面的微生物隨洋流旅行”可知微塑料是指粒徑小于5毫米的塑料個體，體積與海洋食物鏈底端的生物相當，能隨著洋流流動。

故選：A

（2）本題考查篩選信息。

ABD正確。

C．有誤；根據(jù)第五段中的“在海洋環(huán)境中的微塑料就像一艘乘風破浪的小船，相對于漂浮的藻類和其它生物殘骸等自然基質(zhì)，它的性質(zhì)更加穩(wěn)定，能搭載附著在表面的微生物隨洋流旅行，其中包含的部分有害微藻和水產(chǎn)致病菌，可能對海洋生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響?！笨芍卷棻硎鲇姓`。

故選：C

（3）本題考查篩選信息。根據(jù)第四段中的“在海洋生物的消化道中長期累積；會使生物產(chǎn)生飽腹感，導致營養(yǎng)不良甚至因無法攝食而死亡；微塑料自身的化學毒性以及從環(huán)境中吸附的化學毒物，可能會對攝食的生物產(chǎn)生直接傷害”可提煉作答。

答案：

（1）A

（2）C

（3）第一種：海鳥胃中的微型塑料使其具有飽腹感；導致營養(yǎng)不良甚至因無法攝食而死。

第二種：微塑料的毒性；吸附的毒物，導致海鳥死亡。

第三種：海鳥食用了含有微塑料的海洋生物而死。

這是一篇說明文。說明對象是微塑料。前兩段引出說明對象。然后依次介紹了什么是微塑料及其分類；微塑料的危害，一些國家對微塑料污染的治理。最后一段總結(jié)全文，發(fā)出呼吁。說明順序是邏輯順序。

信息的篩選、分析、提取這類題，做題時，應首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進行恰當取舍，避免有所偏頗或答非所問?！窘馕觥緼；C18、略

【分析】（1）本題考查篩選信息。根據(jù)第一段中的“經(jīng)典就是經(jīng)得起重復；常被人想起，不會忘記。“可完成第一空。根據(jù)第二段中的“不管是妙手偶成還是苦修所得“可完成第二空。根據(jù)第三段中的“一是達到了空前的高度；二是有絕后的效果；三是上升到了理性，有長遠的指導意義。“可完成第三空。

（2）本題考查論證方法。所謂舉例論證；就是舉出一個歷史名人的事例對文中觀點進行證明。比如第五段中的“比如我們現(xiàn)在寫古詩詞，無論如何也不會有李白；李商隱、李清照的神韻，豈止唐宋，就是郭小川、賀敬之也無法克隆。“就運了舉例論證，具體有力的證明了“每一個經(jīng)典都有它那個時代、環(huán)境及創(chuàng)造者的個性烙印?！暗挠^點。

（3）本題考查篩選信息。根據(jù)“經(jīng)典不怕后人重復；但重復前人卻造不成經(jīng)典?！啊耙驗樵谶@之前沒有過，實現(xiàn)“空前”，有里程碑的效果?！?，“經(jīng)典又是絕后的，你可以重復它；超越它，但不能復制它。““我們對經(jīng)典的重復不只是表面的閱讀，更是一次新挖掘?！翱筛爬ㄗ鞔?。

答案：

（1）經(jīng)典就是經(jīng)得起重復；常被人想起，不會忘記的作品；事業(yè)。

①妙手偶成或不經(jīng)意之說；之作。

②苦修所得或嘔心瀝血；積久而成之說、之作。

①達到了空前的高度。

②有絕后的效果。

③上升到了理性；有長遠的指導意義。

（2）因為時勢不再；條件不再，所以，我們寫古詩詞，無論如何也不會有李白；李商隱、李清照的神韻，只能創(chuàng)造自己的高峰。

作用：具體有力的證明了每一個經(jīng)典都有它那個時代；環(huán)境及創(chuàng)造者的個性烙印。

（3）經(jīng)典的重復；經(jīng)得起重復，不怕后人重復，實現(xiàn)空前，有里程碑的效果；經(jīng)典的重復不是表面的重復，不能復制；經(jīng)典經(jīng)得起重復，它有豐富的內(nèi)涵，它可以挖掘出新的東西。

這是一篇議論文。本文的題目就是論題：經(jīng)典。圍繞這個論題；本文從三個方面對其進行了論述，一是什么是經(jīng)典，二是經(jīng)典形成的主要形式，三是成為經(jīng)典的條件。

信息的篩選、分析、提取這類題，做題時，應首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進行恰當取舍，避免有所偏頗或答非所問。【解析】經(jīng)典就是經(jīng)得起重復；常被人想起，不會忘記的作品；事業(yè)。；①妙手偶成或不經(jīng)意之說、之作。

②苦修所得或嘔心瀝血；積久而成之說、之作。；①達到了空前的高度。

②有絕后的效果。

③上升到了理性，有長遠的指導意義。19、略

【分析】（1）本題考查信息的篩選．解答此題找出這四個自然段的寫作對象即可．這四段按順序?qū)懥耍毫浚幻扪?、豆芽、花蕾這些細微而不顯眼的事物．

（2）本題考查作者情感的體會．結(jié)合本段中作者見到花蕾時的表現(xiàn)；可以看出此時的“害怕”是一種既驚喜又緊張不安的復雜心情．

（3）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容；根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷．作者在第八段寫了怪柏；奇松、苔蘚、駱駝草等生長在巖間石縫中生命，表達對它們的敬仰之情，接著第九段交代了自己敬仰崇敬的原因，因為它們生存條件極端惡劣，卻仍保持著頑強、自信和堅忍不拔的生命追求，顯示出強勁的生命力．可以用原文的句子作答，也可用自己的話來概括．

（4）本題考查不同句子語氣的比較．原文的句子運用的是反問；改寫過后的句子陳述句，二者在語氣上明顯不同．運用反問，語氣更強烈，更能突出作者對瑰麗豐富的生命現(xiàn)象的贊美，同時能引起讀者思考，使中心更深刻．

（5）本題為閱讀啟示題．此為題目不設(shè)統(tǒng)一答案；只需言之成理，符合題目的要求即可．作答本題時，可圍繞珍視生命，努力展示生命的光彩來表述獲得的啟示．

答案：

（1）柳芽；棉芽、豆芽、花蕾。

（2）表現(xiàn)了我即將看見花蕾時既激動驚喜又緊張不安的復雜心情．（意思對即可）

（3）因為它們生存條件極端惡劣；卻仍保持著頑強；自信和堅忍不拔的生命追求，顯示出強勁的生命力．（意思對即可）

（4）不好．因為畫線句是反問句；更能強化對瑰麗豐富的生命現(xiàn)象的贊美之情；并能引起讀者思考；回味．

（5）①要珍視生命或“要尊重生命”．要頑強追求或“要努力展示生命光彩”．

本文可分為三個部分：第一部分（①～③）；寫我?？吹酱笞匀恢械姆N種生命奇觀，但最能震撼我心的是更細微更不顯眼的現(xiàn)象；第二部分（④～⑨），具體描繪柳芽；棉芽、豆芽、花蕾，還有那個巖間石縫里的生命給我?guī)淼纳鸷?；第三部分（⑩?），以反問結(jié)束全篇，表現(xiàn)自己對這些細微生命的崇敬之情．

本閱讀考查的內(nèi)容較為簡單，在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大多可以從原文中篩選出答案，第（4）題考查的是語文基礎(chǔ)知識，平時要注意對語文基礎(chǔ)知識進行積累與鞏固．【解析】柳芽；棉芽；豆芽；花蕾20、略

【分析】（1）本題考查的是對語段的內(nèi)容的理解；第①段的中心意思是“要提高有限的生命的質(zhì)量”或者“要使有限的人生更有意義”，所以A的說法是錯誤的．

故選A．

（2）本題考查的是論據(jù)的使用；首先明確第四段論述的核心是“要有面對困難的意志和勇氣”，而培根的話無法證明要有面對困難的意志和勇氣，所以C錯誤．

故選C．

（3）本題考查的是理解“有所求”和“無所求”是否矛盾；解答時要先表態(tài)，一般是不矛盾，然后分析第四段“有所求”論述的是什么，第五段“無所求”論述的是什么，進而明確兩者并不矛盾．

答案：

（1）A

（2）C

（3）不矛盾．“有求”和“無求”都是生命品格所需要的：第④段論說人生要具有克難求進的意志和勇氣；要盡責任就是有所求；第⑤段論說要進入無我之境，超然物外，對物質(zhì)名利的無求，實質(zhì)是精神境界更高的追求．所以，兩者是不矛盾的．

這篇文章首先由人生的意義引出中心論點“我們要提高這有限的生命的質(zhì)量；使這有限的人生旅途更有意義”，接著運用舉例論證和道理論證闡述了要懂得珍惜；要有悲憫的情懷、要有面對苦難的意志和勇氣，然后運用比喻論證總結(jié)全文，深化論點．

解答論據(jù)能否證明觀點的題，需要首先明確語段或文章論述的中心，再看材料的內(nèi)容，進行比對即可明確能不能論證論點．【解析】A；C21、略

【分析】此題考查的是學生對于名著的了解。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段要反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。【解析】【答案】略四、名著閱讀(共2題，共12分)22、略

【分析】此題考查學生課外名著閱讀的情況。解答此類題目要求學生認真閱讀推薦篇目，了解作品的故事情節(jié)、人物名稱，把握作品的人物形象、寫作手法和藝術(shù)特色，這樣才能準確解答有關(guān)名著考查的主客觀題。（1）清代小說家吳敬梓所作的《儒林外史》，從多方面描繪士大夫的精神面貌，對科舉制度進行深刻批判，是中國古典諷刺小說的杰出代表。（2）《論語》是中國春秋時期的一部語錄體散文集，與《孟子》《大學》《中庸》合稱為“四書”。（3）題文段出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，“他”是指保爾·柯察金，“他