2023-2024年教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力題庫(kù)綜合A卷（附答案）

2023年-2024年教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識(shí)與教

學(xué)能力題庫(kù)綜合試卷A卷附答案

單選題（共45題）

1、下列關(guān)于起跑的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）

A.由“各就位”“預(yù)備”與鳴槍三個(gè)階段組成

B.起跑是為了跑的速度更均勻

C.起跑是為了獲得向前的沖力

D.起跑是為了迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài)

【答案】B

2、心臟是機(jī)體的泵血器官，由心壁、心腔和瓣膜等組成，其中心臟包描）。

A.兩個(gè)心房、一個(gè)心室

B.一個(gè)心房、兩個(gè)心室

C.兩個(gè)心房、兩個(gè)心室

D.一個(gè)心房、一個(gè)心室

【答案】C

3、教師通過(guò)展示各種實(shí)物和教具，讓學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)技能的感性材料，這種教學(xué)

方法稱為（）

A.語(yǔ)言法

B.演示法

C.練習(xí)法

D.示范法

【答案】B

4、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被小腸吸收后，通過(guò)哪條血管進(jìn)入肝臟（）

A.肝固有動(dòng)脈

B.腎動(dòng)脈

C.脾靜脈

D門靜脈

【答案】D

5、運(yùn)動(dòng)口寸，當(dāng)人體生理惰性克服后，機(jī)能活動(dòng)在一段時(shí)間內(nèi)保持一個(gè)較高水

平，這種狀態(tài)稱為（）

A.賽前狀態(tài)

B.進(jìn)入工作狀態(tài)

C.穩(wěn)定狀態(tài)

D.疲勞狀態(tài)

【答案】C

6、形神拳集中體現(xiàn)了形神兼?zhèn)涞奈湫g(shù)本質(zhì)特點(diǎn)，該拳包括的五種步型是（）

A.弓步、馬步、仆步、釘步、歇步

B.弓步、馬步、仆步、躍步、墊步

C.弓步、馬步、仆步、虛步、歇步

D.弓步、馬步、墊步、虛步、歇步

【答案】C

7、成人生長(zhǎng)激素分泌過(guò)多，可以引起（）。

A.肢端肥大癥

B.黏液性水腫

C.侏儒癥

D.巨人癥

【答案】A

8、運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌的血流量顯著增加，其主要原因是()

A.心輸出量增加

B.靜脈的回流量增加

C.血液總量增加

D.血液重新分配

【答案】D

9、人體在長(zhǎng)時(shí)間大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)時(shí)，下列那一一物質(zhì)增多會(huì)引起血液中PH值下降

()O

A.乳酸

B.磷酸氫鈉

C.碳酸氫鈉

D.丙酮酸

【答案】A

10、有的教練員在運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的過(guò)程中會(huì)記錄運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)，批閱運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)

練日記，專門組織測(cè)試以及時(shí)了解運(yùn)動(dòng)員的變化。這表明教練員運(yùn)用了

()

A.適宜負(fù)荷原則

B.周期安排原則

C.區(qū)別對(duì)待原則

D.有效控制原則

【答案】C

11、下列選項(xiàng)中，不屬于實(shí)現(xiàn)體育目標(biāo)、目的的基本途徑的是（）。

A.體育教學(xué)

B.健身俱樂(lè)部

C.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

D.體育鍛煉

【答案】B

12、在高血脂患者的膳食中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)提高哪種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的攝入比例（）

A.無(wú)機(jī)鹽

B.維生素

C.纖維素

D.葡萄糖

【答案】C

13、心血管系是由（）組成的。

A.心臟與血管

B.動(dòng)脈與靜脈

C.動(dòng)脈與毛細(xì)血管

D.靜脈與毛細(xì)血管

【答案】A

14、學(xué)校體育教學(xué)工作計(jì)劃一般包括全年教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃、

（）和課時(shí)計(jì)劃。

A.水平教學(xué)工作計(jì)劃

B.單元教學(xué)工作計(jì)劃

C.年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃

D.課后教學(xué)工作計(jì)劃

【答案】B

15、側(cè)向或者倒退跳遠(yuǎn)是（）素質(zhì)練習(xí)的手段。

A.耐力

B.力量

C.靈敏

D.柔韌

【答案】C

16、在ATP的分解釋能中，高能磷酸鍵的斷裂會(huì)釋放大量能量。當(dāng)ATP末端脫

去一個(gè)磷酸根時(shí)生成（）。

A.二磷酸腺昔

B.一磷酸腺昔

C.乙酰膽堿

D.焦磷酸

【答案】A

17、下列不屬于體育課健康分組的是（)

A.痰病組

B.基本組

C.準(zhǔn)備組

D.醫(yī)療體育組

【答案】A

18、預(yù)防性補(bǔ)鐵應(yīng)采用小劑量補(bǔ)鐵，每天補(bǔ)充（），時(shí)間不超過(guò)三個(gè)月。

A.0.01-0.03克

B.0.1-0.3克

C.1?3克

D.1克

【答案】B

19、彎道跑下肢技術(shù)特點(diǎn)是（）。

A.右腳掌內(nèi)側(cè)用力，左腳掌外側(cè)用力

B.右腳掌外側(cè)用力，左腳掌內(nèi)側(cè)用力

C.左、右腳掌均內(nèi)側(cè)用力

D.左右腳掌均外側(cè)用力

【答案】A

20、下列組織主要分布于骨髓和淋巴器官的是（）。

A.脂肪組織

B.骨組織

C.致密結(jié)締組織

D.網(wǎng)狀組織

【答案】D

21、在班級(jí)籃球比賽中，由于對(duì)方球員動(dòng)作過(guò)于粗野，致使甲隊(duì)員無(wú)法忍受

而破口大罵。甲隊(duì)員的這種行為屬于（）。

A.敵意性行為

B.工具性行為

C.特質(zhì)性行為

D.狀態(tài)性行為

【答案】A

22、提高學(xué)生表象能力的方法不包括（）

A.表象的感官察覺(jué)訓(xùn)練

B.表象的清晰性訓(xùn)練

C.表象的控制能力訓(xùn)練

D.表象的模糊性訓(xùn)練

【答案】D

23、關(guān)于背越式跳高的動(dòng)作要領(lǐng)，下列說(shuō)法不正確的是（）。

A.在過(guò)渡階段的主要任務(wù)是使運(yùn)動(dòng)員的水平位移變?yōu)榇怪蔽灰?/p>

B.起跳時(shí)由腳跟內(nèi)側(cè)先著地，并迅速沿著內(nèi)側(cè)過(guò)渡到全腳掌

C.起跳后身體在桿上成反弓形

D.落地時(shí)低頭含胸，以肩背部及雙臂著墊順勢(shì)后翻，做好緩沖

【答案】B

24、學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與身體鍛煉的內(nèi)部心理動(dòng)因?qū)儆冢ǎ?/p>

A.運(yùn)動(dòng)原理

B.運(yùn)動(dòng)行為

C.運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)

D.運(yùn)動(dòng)結(jié)果

【答案】C

25、“抽屜試驗(yàn)”通常用于檢查膝關(guān)節(jié)哪條韌帶的損傷？（）

A.骸韌帶

B.脛側(cè)副韌帶

C.腓側(cè)副韌帶

D.十字交叉韌帶

【答案】D

26、體育手段是借助載體、媒介實(shí)現(xiàn)體育目的的系統(tǒng)行為和操作技術(shù)，其最基

本內(nèi)容是（）

A.身體運(yùn)動(dòng)

B.運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

C.體育器材

D.組織形式

【答案】A

27、運(yùn)動(dòng)過(guò)程中最容易發(fā)生肌肉痙攣的肌肉是（），最容易發(fā)生肌肉痙攣的運(yùn)

動(dòng)是（）。

A.股二頭肌；田徑

B.小腿腓腸?。挥斡?/p>

C.股四頭??；籃球

D.小腿腓腸肌；足球

【答案】B

28、腎上腺可分泌多種激素，下列不屬于腎上腺皮質(zhì)分泌的激素是（）。

A.雄性激素

B.醛固酮

C.腎上腺素

D.皮質(zhì)醇

【答案】C

29、人體小腿內(nèi)側(cè)骨近側(cè)端前壁的突起，稱之為（）。

A.內(nèi)側(cè)踝

B.外上踝

C.踝間隆起

D.脛骨粗隆

【答案】D

30、半場(chǎng)人盯人防守，對(duì)防守持球隊(duì)員的位置和距離的基本要求應(yīng)是（）

A.對(duì)手離籃近側(cè)，靠對(duì)手近些

B.對(duì)手與球籃之間，離籃遠(yuǎn)些

C.對(duì)手與球籃之間，有球逼、近球貼、遠(yuǎn)球堵、近籃封、遠(yuǎn)籃控

D.對(duì)手離籃近側(cè)，靠對(duì)手遠(yuǎn)些

【答案】C

31、教師提高教學(xué)研究技能的三種途徑包括（）。

A.閱讀、合作、行動(dòng)研究

B.自主、合作、探究

C.學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新

D.興趣、發(fā)現(xiàn)、研討

【答案】A

32、在縱跳摸高練習(xí)中，為了增加股四頭肌收縮力量，起跳前的快速屈膝下蹲

是運(yùn)用了下列哪一反射原理（）。

A.屈股肌反射

B.翻正反射

C.牽張反射

D.狀態(tài)反射

【答案】C

33、按照多元智力理論，體育教學(xué)應(yīng)著重發(fā)展學(xué)生哪一種智力？（）

A.自知一自省智力

B.言語(yǔ)一語(yǔ)言智力

C.身體一動(dòng)覺(jué)智力

D.邏輯一數(shù)理智力

【答案】C

34、體育教學(xué)模式“三要素”中，支撐教學(xué)模式的骨架要素是（）。

A.教學(xué)目標(biāo)

B.教學(xué)指導(dǎo)思想

C.教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)

D.教學(xué)方法體系

【答案】C

35、體育教學(xué)目標(biāo)的功能有（）。

A.激勵(lì)功能、定向功能、評(píng)價(jià)功能

B.激勵(lì)功能、基本功能、評(píng)價(jià)功能

C.輔助功能、定向功能、評(píng)價(jià)功能

D.輔助功能、基本功能、評(píng)定功能

【答案】A

36、在學(xué)生做雙杠支撐前擺下的練習(xí)時(shí)，保護(hù)與幫助者應(yīng)（）。

A.站在練習(xí)者下杠同側(cè),兩手托其腰部幫助出杠

B.站在練習(xí)者下杠異側(cè),兩手托其腰部幫助出杠

C.站在練習(xí)者下杠異側(cè),一手扶其手臂，另一手托其腰部幫助出杠

D.站在練習(xí)者下杠同側(cè),一手扶其手臂，另一手托其腰部幫助出杠

【答案】D

37、較長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)結(jié)束后，還應(yīng)繼續(xù)慢跑而不能立即靜止，主要是為了（）

A.防止低血糖休克

B.增加機(jī)體循環(huán)血量

C.防止重力性休克

D.收縮壓和舒張壓均高

【答案】C

38、背越式跳高步點(diǎn)丈量方法是（）。

A.6步丈量法

B.7步丈量法

C.8步丈量法

D.9步丈量法

【答案】C

39、人體進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間、大強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)后，導(dǎo)致體內(nèi)電解質(zhì)等物質(zhì)的流失，極易

造成機(jī)體哪種失衡（）

A,細(xì)胞內(nèi)液

B.外環(huán)境

C.淋巴液

D.內(nèi)環(huán)境

【答案】D

40、教學(xué)反思的水平可分為（）階段。

A.—

B.二

C.三

D.四

【答案】C

41、田徑運(yùn)動(dòng)的跳躍項(xiàng)目可以劃分為（）四個(gè)階段。

A.預(yù)備、助跑、踏跳、落地

B.助跑、騰空、落地、前倒

C.助跑、起跳、騰空、落地

D.起跑、加速跑、起跳、騰空

【答案】C

42、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)出學(xué)生體育學(xué)習(xí)過(guò)程中主體性的是（）

A.學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的選擇性、自主性和創(chuàng)造性

B.學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的技術(shù)水平、身體素質(zhì)

C.學(xué)生的想象能力、理解能力和創(chuàng)新能力

D.學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的動(dòng)機(jī)、興趣和愛(ài)好

【答案】A

43、知識(shí)、技能、體能的測(cè)試與評(píng)價(jià)應(yīng)以下列哪一選項(xiàng)為主？（）

A.學(xué)生評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)

B.教師評(píng)價(jià)與絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.學(xué)生評(píng)價(jià)與絕對(duì)評(píng)價(jià)

D.教師評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)

【答案】D

44、下列激素中具有降低血糖作用的是（）。

A.甲狀腺素

B.胰高血糖素

C.胰島素

D.生長(zhǎng)激素

【答案】C

45、體育課程的特點(diǎn)不包括（）

A.運(yùn)動(dòng)認(rèn)知性

B.生活教育

C.綜合性

D.間接性

【答案】D

大題（共12題）

一、案例：王老師是初中三年級(jí)的一名體育教師，今天他要教學(xué)的內(nèi)容為太極

拳，本班男女生共有32人。教學(xué)內(nèi)容：二十四式太極拳手法、手型、步法、步

型、姿勢(shì)（正立）。教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)習(xí)武興趣，自覺(jué)參與武術(shù)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)習(xí)武的

樂(lè)趣；初步掌握二十四式太極拳的手型、步型。教學(xué)步驟：①教師宣布本課內(nèi)

容，帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)，環(huán)繞操場(chǎng)跑步3圈。②教師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生觀看多媒

體錄像，講解并做示范動(dòng)作。教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作重點(diǎn)：太極手型、手法；難點(diǎn)：準(zhǔn)

確性、協(xié)調(diào)性、連貫性。③學(xué)生分組練習(xí)，分成4組，每組8人。④太極的勾

手、云手手型。⑤教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，教師講評(píng)。⑥教師小結(jié)，布

置作業(yè)（能夠熟練掌握手型），宣布下課。問(wèn)題：（1）根據(jù)上述材料，分析一下王

老師能否完成教學(xué)目標(biāo)，為什么？⑵指出王老師的教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)。

【答案】（1）不能，因?yàn)椋孩倌繕?biāo)設(shè)計(jì)不精確，不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的三維目

標(biāo)；②沒(méi)有更好地組織教學(xué)工作；③沒(méi)有按照課程資源開發(fā)的要求去實(shí)施教學(xué)

課程；④并沒(méi)有對(duì)太極拳的文化內(nèi)涵和定義進(jìn)行闡述，難以完成學(xué)習(xí)目的。（2）

優(yōu)點(diǎn)：①能夠遵循初中體育教學(xué)的基本要求，在課程開始前慢跑熱身，使學(xué)生

提前進(jìn)入狀態(tài)。②能夠運(yùn)用全班教學(xué)和分組教學(xué)的體育教學(xué)組織形式，并且能

夠考慮到學(xué)生的共性問(wèn)題。③能夠結(jié)合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)安排課的基本內(nèi)

容，使學(xué)生在愉悅的情感體驗(yàn)中建立對(duì)體育課的興趣。缺點(diǎn)：①在整節(jié)課中，

教師沒(méi)有與學(xué)生保持積極的互動(dòng)，沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生這一主體。②在整節(jié)課中除

了新授課部分，并沒(méi)有其他的活動(dòng)，沒(méi)有給學(xué)生“玩”的空間，沒(méi)有和學(xué)生

“玩”起來(lái)。③沒(méi)有起到“寓教于學(xué)”的教學(xué)歷練。教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)化，沒(méi)

有標(biāo)新立異的教學(xué)方法，容易使課堂枯燥乏味。

二、郎平帶領(lǐng)中國(guó)女排在里約奧運(yùn)會(huì)上再次登上冠軍寶座，又一次給過(guò)人注射

了一支強(qiáng)心齊U!但是女排取得成績(jī)的背后所付出的艱辛是常人無(wú)法想象的，而作

為，女排總教練的郎平對(duì)一些問(wèn)題的看法和做法是中國(guó)女排再創(chuàng)輝煌的基礎(chǔ)。

下面是郎平曾說(shuō)過(guò)的幾句話：“不要一贏球就談女排精神，也要看我們努力的

過(guò)程。女排精神一直在，但單靠精神不能贏球，還必須技術(shù)過(guò)硬?！币灰?016

年8月21日里約奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)?！爸袊?guó)地大物博人才濟(jì)濟(jì)，而女排還需要我，說(shuō)

明我還有價(jià)值。我心里明白，人活著，被人需要，是一種幸福，能被國(guó)家需

要，是更大的幸福。”一一2013年4月25日，郎平再次執(zhí)掌起處于低谷的中

國(guó)女排的教鞭。問(wèn)題：（1）試分析郎平的這些話所表達(dá)的內(nèi)涵。（2）結(jié)合實(shí)際談

“單靠精神不能贏球，還必須技術(shù)過(guò)硬”這句話對(duì)未來(lái)工作的啟示。

【答案】（1）材料中郎平教練說(shuō)：“中公教師研究院提供不要一贏球就談女排精

神，也要看我們努力的過(guò)程。女排精神一直在，但單靠精神不能贏球，還必須

技術(shù)過(guò)硬?！泵恳坏魏顾Y(jié)勛章，每一滴淚水幻化翅膀。人生需要砥礪與蛻

變，方能實(shí)現(xiàn)提升與飛躍。女排的勝利，來(lái)之不易，“女排精神”，感召國(guó)

人。無(wú)論是體育競(jìng)技還是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)論是個(gè)人奮斗還是民族崛起，我們不能

丟失一種精神，我們需要傳承一種精神，這，就是永不言敗的“女排精神”。

作為主教練，郎平看到的，不僅僅是有些虛空的精神的存在，更是一個(gè)個(gè)隊(duì)員

們實(shí)實(shí)在在付出的拼搏與努力。她看到了她們額頭滴下的一顆顆汗珠，看到了

她們?cè)诒寂芴S中的一次次摔倒，看到了她們受傷之后一次次的流淚堅(jiān)持著。

多少個(gè)日日夜夜，多少次揮汗如雨，又豈是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句女排精神，就能夠全

部概括的。女排姑娘教給我們的，絕對(duì)不僅僅是精神而已，更是金牌背后那扎

扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練真真切切的努力。隊(duì)長(zhǎng)惠若琪說(shuō)：我們不會(huì)去想結(jié)果，不會(huì)去設(shè)

計(jì)結(jié)果，只是永遠(yuǎn)不放棄，認(rèn)真地打好每一分，是的，我們并不是因?yàn)闀?huì)成功

才去堅(jiān)持，而是因?yàn)閳?jiān)持了才會(huì)成功。材料中郎平教練說(shuō)：“中國(guó)地大物博人才

濟(jì)濟(jì)，而女排還需要我，說(shuō)明我還有價(jià)值。我心里明白，人活著，被人需要，

是一種幸福，能被國(guó)家需要，是更大的幸福?！庇纱讼氲?，教育工作何嘗不是

如此,我們是為學(xué)生服務(wù)，如果我們能被學(xué)生所需要，則我們就有存在的意義與

價(jià)值，這就是我們的最大幸福!能為教育事業(yè)作出一分貢獻(xiàn)，則是我們最大的幸

福。有時(shí)候，就是需要這種責(zé)任和拼命精神。2013年5月10日，在郎平率隊(duì)

完成上任后的第一堂訓(xùn)練課后，隊(duì)員們業(yè)余的表現(xiàn)讓她頗感意外，基本攻差、

團(tuán)隊(duì)意識(shí)差、心理素質(zhì)差等不足之處。她不得不對(duì)記者坦言：“隊(duì)員們目前的

身體狀態(tài)還不錯(cuò)，但在技術(shù)能力、場(chǎng)上意識(shí)上，跟我想象的有差距，慢慢來(lái)

吧。”正是這句“慢慢來(lái)吧”成就了三年后的里約奧運(yùn)冠軍隊(duì)!作為一名教師也

經(jīng)常遇到這樣別無(wú)選擇的難題。比如又分到一個(gè)全年級(jí)最差的班，或者班級(jí)里

有個(gè)成績(jī)最差的學(xué)生等等。浙江省特級(jí)教師肖培東曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“作為

一名教師，要永遠(yuǎn)相信學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是可以學(xué)會(huì)的，是能夠進(jìn)步的。教

師是主導(dǎo)地位要把心態(tài)擺正。教師是要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的，而不是讓學(xué)生成就你

個(gè)人的精彩?！苯處熢诮虒W(xué)過(guò)程中，一定會(huì)遇到成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生，或者整

個(gè)班級(jí)的成績(jī)?cè)谡麄€(gè)年級(jí)中比較落后的情況。但是就像中國(guó)女排一樣，落后的

原因也許是學(xué)習(xí)、訓(xùn)練方法的不適應(yīng)，也許是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的某一步出了問(wèn)題，

這時(shí)候更需要老師耐心的指導(dǎo)，和傳輸給學(xué)生不拋棄、不放棄的態(tài)度。

三、案例：學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）進(jìn)一步熟練掌握排球墊球、發(fā)球、傳球技術(shù)；（2）加

強(qiáng)相互信任、相互配合，促進(jìn)彼此之間的感情交流，提高自信心；（3）發(fā)展快速

跑能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容：墊球、發(fā)球、傳球⑴游戲：躲避子彈。（2）3人一組自由

組合復(fù)習(xí)墊球、傳球，其中2人練習(xí)，1人觀察和輔導(dǎo)，幫助基礎(chǔ)較差或中途

插進(jìn)來(lái)的學(xué)生盡快改進(jìn)和提高所學(xué)技術(shù)，然后3人交換練習(xí)。（3）教師巡回指

導(dǎo)，鼓勵(lì)與輔導(dǎo)相結(jié)合，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。（4）分成人數(shù)相等的四個(gè)

組，在兩個(gè)排球場(chǎng)的底線進(jìn)行發(fā)球練習(xí)。（5）分組練習(xí)30米加速跑，發(fā)展速度

素質(zhì)。（6）學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)，教師講述怎樣運(yùn)用排球技術(shù)進(jìn)行課外體育鍛煉。問(wèn)

題：

【答案】本教學(xué)案例能結(jié)合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)安排課的基本內(nèi)容。教師在

課的前半部分采用游戲一一躲避子彈，這一學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容。在游戲中

引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力，學(xué)生在愉快的情感體驗(yàn)中建

立對(duì)體育課的興趣。本案例體現(xiàn)了“玩”中有學(xué)，學(xué)中有“玩”的教學(xué)理念。

在體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體和體育娛樂(lè)的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體

育的能力，真正達(dá)到''健身育人”和“健康”的目的。同時(shí)3人一組的練習(xí)側(cè)

重于學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生之問(wèn)的相互配合，相互信任的品質(zhì)，同

時(shí)體現(xiàn)了區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則。

四、體育組長(zhǎng)提供了4項(xiàng)新授內(nèi)容（倒向滑步推鉛球、武術(shù)側(cè)踹推和蹬踢腿、魚

躍前滾翻和挺身式跳遠(yuǎn)騰空步）和4項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容（快速跑、有氧健身操、側(cè)手翻

接前滾翻，耐久跑。要求實(shí)習(xí)生對(duì)所提供的教材內(nèi)容進(jìn)行合理搭配，每次課安

排2項(xiàng)教材內(nèi)容。下表是張同學(xué)所完成的教材內(nèi)容組合搭配。教材內(nèi)容組合搭

配問(wèn)題：（1）指出表中哪些搭配合理?并說(shuō)明理由。（2）指出表中哪些搭配不合

理，為什么？

【答案】（1）A和B搭配是合理的A的搭配理由：①挺身式跳遠(yuǎn)分為助跑、起

跳、騰空和落地，而快速跑的復(fù)習(xí)有利于助跑的練習(xí)，有利于助跑水平速度的

提升。②課堂的連續(xù)性體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的前后聯(lián)系，先進(jìn)行跑的練習(xí)可以很好

的為后面教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。③先進(jìn)行跑的練習(xí)能夠使心率達(dá)到課堂的要求，同

時(shí)能夠再次使得腿部熱身，避免在練習(xí)造成時(shí)運(yùn)動(dòng)損傷。B的搭配理由：①側(cè)

向滑步推鉛球?qū)儆诒l(fā)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，功能系統(tǒng)是磷酸原系統(tǒng)，有氧操是耐力

項(xiàng)目，功能系統(tǒng)是有氧氧化系統(tǒng)，兩種主要系統(tǒng)在一節(jié)課利用能夠很好的避免

運(yùn)動(dòng)性疲勞。②側(cè)向滑步推鉛球的練習(xí)不能夠達(dá)到課前的預(yù)設(shè)心率，而進(jìn)行有

氧操的復(fù)習(xí)則可以使心率達(dá)到課堂的基本要求，并且能夠促進(jìn)學(xué)生爆發(fā)力、耐

力協(xié)調(diào)性全面發(fā)展。③因?yàn)閭?cè)向滑步推鉛球推鉛球不可能所有人同時(shí)進(jìn)行，練

習(xí)密度會(huì)受到影響，進(jìn)行全體的有氧操練習(xí)可以均衡課堂的練習(xí)密度。（2）C和

D不合理C的搭配理由：①場(chǎng)地的布置比較繁瑣，體操的復(fù)習(xí)需要用到墊子或

者體操房，而武術(shù)的練習(xí)則需要在空曠的場(chǎng)地或者武術(shù)館。②兩種屬于不同類

屬的運(yùn)動(dòng)技能，中公教師研究院提供對(duì)于練習(xí)這要求較高，對(duì)于協(xié)調(diào)性較差

者，兩種技能會(huì)存在相互干擾。D的搭配①魚躍前滾翻以及耐久跑都是學(xué)生較

抵抗的項(xiàng)目，難度較大，兩者放在同一節(jié)課一方面易造成運(yùn)動(dòng)性疲勞，另一方

面會(huì)使得學(xué)習(xí)興趣下降，不利于課堂的教學(xué)。②教學(xué)原則指出要循序漸進(jìn)，兩

種難度較大的項(xiàng)目進(jìn)行違背了此原則。③練習(xí)的密度會(huì)受到一定影響，課堂練

習(xí)密度一般在35%-40%左右，魚躍前滾翻練習(xí)次數(shù)必然因?yàn)楦鞣矫嬖蚴芟蓿?/p>

而耐久跑練習(xí)次數(shù)也不會(huì)太多。綜上所述，正確的搭配C為：武術(shù)側(cè)踢腿、蹬

踢腿和耐久跑，D為：魚躍前滾翻和側(cè)手翻接前滾翻。

五、閱讀下列材料，根據(jù)提供條件，設(shè)計(jì)一節(jié)45分鐘的接力跑教學(xué)，要求包括

教學(xué)目標(biāo)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程（教學(xué)組織形式）。初三（1）班，學(xué)生

30人。教學(xué)內(nèi)容：接力跑。

【答案】

六、案例：初2-（4）班共有學(xué)生39人，乒乓球案4張，乒乓球拍平均每人一

個(gè)，乒乓球若干。教學(xué)內(nèi)容：（1）較好地運(yùn)用步法并進(jìn)行發(fā)球?qū)W習(xí)。（2）學(xué)生自

由分組進(jìn)行模擬練習(xí)。（3）發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)性和反應(yīng)等素質(zhì)。（4）培養(yǎng)果

斷的意志品質(zhì)和力爭(zhēng)上游的進(jìn)取精神。教學(xué)步驟：（1）學(xué)生自由組合成三人一

組，得到信息（擊掌、哨聲或手勢(shì)）后，學(xué)生快速起動(dòng)沖刺跑5?6米。（2）學(xué)生

碎步進(jìn)行前、后、左、右移動(dòng)摸地面畫線練習(xí)。（3）學(xué)生兩人一組，縱隊(duì)站立，

聽到哨聲后，前面的同學(xué)迅速轉(zhuǎn)身接后面同學(xué)拋起的乒乓球。（4）球拍托球碎步

走比賽。（5）教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。

【答案】（1）本案例中課的設(shè)計(jì)思路是通過(guò)讓學(xué)生參與教學(xué)比賽的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、分析問(wèn)題的熱情，提高乒乓球運(yùn)動(dòng)的技

能。善打、巧打、打出特色、打出精彩，充分體現(xiàn)和諧人際關(guān)系。（2）優(yōu)點(diǎn)：①

能夠以“快樂(lè)教學(xué)”為主線，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的興趣。②通過(guò)各種形式的

練習(xí)、游戲和比賽，師生同玩同樂(lè)，學(xué)習(xí)氛圍比較輕松。③在和諧的氛圍中掌

握步法動(dòng)作技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性等體能。④教程比較靈活，教師

善教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，讓人耳目一新。缺點(diǎn)：①教學(xué)過(guò)程中缺乏對(duì)初中體育整套教

材的整體結(jié)構(gòu)的把握。②在授課的過(guò)程中，教師包辦得太多。動(dòng)作的分析與詳

解、思路分析都幫學(xué)生做好了。③創(chuàng)新不夠。教師仍是沿用以往的教學(xué)模式和

手段，而素質(zhì)教育始終離不開基礎(chǔ)創(chuàng)新教育。

七、某教師進(jìn)行高一男生的跨欄跑教學(xué)，單元為6次課。第1次課，采用游戲

法讓學(xué)生跨越不同形狀、不同高度的障礙物，充分體驗(yàn)跨越障礙的樂(lè)趣；第

2?5次課，在教學(xué)中，讓學(xué)生按運(yùn)動(dòng)水平分成人數(shù)相等的4個(gè)小組，自定目標(biāo)

（如不同的欄數(shù)、欄間距、欄高等），并向各自的目標(biāo)挑戰(zhàn)。在第5次課對(duì)學(xué)

生進(jìn)行了跨欄跑的成績(jī)測(cè)試；第6次課是考核課，考核辦法：（1）以小組的總

得分排定名次；（2）小組的總得分是個(gè)人的得分之和；（3）本次測(cè)試成績(jī)與

上次成績(jī)相比較，提高得3分，持平得2分，下降得1分。問(wèn)題：（1）該師采

用了哪些教學(xué)模式？（6分）（2）請(qǐng)談?wù)勗搯卧虒W(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的優(yōu)缺點(diǎn)。

（9分）

【答案】（1）該教師采用的教學(xué)模式有快樂(lè)體育的“目標(biāo)學(xué)習(xí)”教學(xué)模式、小

群體教學(xué)模式。案例中該教師組織學(xué)生利用游戲來(lái)體驗(yàn)跨越障礙的感覺(jué)，幫助

學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)和體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，所以是快樂(lè)體育“目標(biāo)學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式；

同時(shí)該教師還將學(xué)生按照運(yùn)動(dòng)水平進(jìn)行分組，此過(guò)程為小群體教學(xué)模式。（2）

優(yōu)點(diǎn)：①在第1次課中能夠采用游戲的方法讓學(xué)生體會(huì)跨越障礙的感覺(jué)，激發(fā)

學(xué)生對(duì)跨欄跑的興趣。②考核方法與自身的成績(jī)作比較，能夠根據(jù)學(xué)生自身的

運(yùn)動(dòng)水平進(jìn)行運(yùn)動(dòng)考核，提高學(xué)生積極性，同時(shí)能夠減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。③

能夠發(fā)揮學(xué)生的自主性，自定目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)；缺點(diǎn)：①該教師沒(méi)有根據(jù)各學(xué)生

的實(shí)際情況確定跨欄跑的教學(xué)目標(biāo)。②該教師沒(méi)有強(qiáng)調(diào)重、難點(diǎn)。③沒(méi)有結(jié)合

學(xué)生的特點(diǎn)選擇教學(xué)的手段。該教師在第2?5次課中主要讓學(xué)生分組自行練

習(xí)，沒(méi)有體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性。④評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一。該教師只采用了相對(duì)性評(píng)

價(jià)，本身運(yùn)動(dòng)水平好但進(jìn)步不明顯的學(xué)生會(huì)降低其運(yùn)動(dòng)積極性。

八、初二⑶班學(xué)生40人，場(chǎng)地4塊，每場(chǎng)10人，學(xué)習(xí)排球雙手正面墊球新授

課。教學(xué)步驟：（1）教師宣布上課內(nèi)容，進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。（2）教師

講解重點(diǎn)、難點(diǎn)。（3）學(xué)生自由練習(xí)，徒手練習(xí)3~5分鐘，兩人一組練習(xí)

3~5分鐘。（4）學(xué)生自由進(jìn)行練習(xí)。（5）通過(guò)做游戲進(jìn)行放松。（6）

教師小結(jié)，下課，收還器材。此次課所采用的教學(xué)方法有哪些？此課的優(yōu)缺點(diǎn)

是什么？

【答案】此次課主要采用了語(yǔ)言法、練習(xí)法、游戲放松法。優(yōu)點(diǎn)：（1）

因?yàn)槭切率谡n，運(yùn)用各種形式的語(yǔ)言講解重、難點(diǎn)，容易使學(xué)生接受；（2）采用

了先徒手練習(xí)再到兩人一組進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生有一個(gè)接受的過(guò)渡過(guò)程；（3）最后

采用了游戲法進(jìn)行放松，能夠提高學(xué)生的興趣。缺點(diǎn)：（1）沒(méi)有采用示范法

進(jìn)行教授，對(duì)于新授課來(lái)說(shuō)會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不良影響；（2）學(xué)生在

自由進(jìn)行練習(xí)時(shí)，如果老師同時(shí)進(jìn)行預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法進(jìn)行指導(dǎo)，效果會(huì)更

好；（3）練習(xí)最后若使學(xué)生進(jìn)行練習(xí)效果的展示，那么老師能夠更好地了解

學(xué)生的掌握情況。

九、（1）作為教師，針對(duì)李某出現(xiàn)的脛腓骨疲勞性骨膜炎給出合理的處理方

法。（2）針對(duì)李某的這種情況，在運(yùn)動(dòng)中應(yīng)如何預(yù)防

【答案】

一十、案例：教學(xué)條件：水平四；初中二年級(jí)男生；人數(shù)36；排球18個(gè)教學(xué)

內(nèi)容：排球兩人對(duì)練傳、墊球教學(xué)目標(biāo)：（1）練習(xí)提高排球基本動(dòng)作技術(shù)。（2）

發(fā)展學(xué)生全身協(xié)調(diào)性及手眼配合能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生肢體控制能力。教學(xué)步驟：

⑴課堂常規(guī)，隊(duì)列練習(xí)，徒手操準(zhǔn)備活動(dòng)；（2）教師講解示范兩人對(duì)練傳、墊

球的動(dòng)作要領(lǐng)；（3）學(xué)生分組練習(xí)并查找自己練習(xí)中的不足，教師巡視指導(dǎo)；（4）

做靜力拉伸放松活動(dòng)，回收器材。問(wèn)題：

【答案】

【知識(shí)點(diǎn)】

體育課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。（1）按照該案例的教學(xué)步驟能夠達(dá)成案例

所表述的教學(xué)目標(biāo)。從目標(biāo)的表述分析，該案例的目標(biāo)表述不夠準(zhǔn)確、清晰。

目標(biāo)⑴提高排球基本動(dòng)作技術(shù).并沒(méi)有評(píng)價(jià)提高的標(biāo)準(zhǔn)。在課堂中學(xué)生只要練

習(xí)了動(dòng)作都會(huì)有不同程度的提高，因而這個(gè)目標(biāo)可以達(dá)成。目標(biāo)（2）和（3）與目

標(biāo)（1）的問(wèn)題相似，都沒(méi)有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).而且目標(biāo)不夠具體.也就無(wú)法測(cè)評(píng)。由于

目標(biāo)表述較為模糊、寬泛.降低了學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的難度。從教學(xué)步驟看，

在練習(xí)中不反注重了兩人配合的練習(xí)，還注重引導(dǎo)學(xué)生觀察與自我評(píng)價(jià).促進(jìn)

了學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的完善。學(xué)生通過(guò)練習(xí)，技能得以提高，協(xié)調(diào)能力和眼手配合

的能力也能得以發(fā)展，肌肉的本體感覺(jué)能力得到鍛煉，增強(qiáng)了肢體的控制能

力。所以按照教學(xué)步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)是能夠完成教學(xué)目標(biāo)的。（2）示范講解加練習(xí)的

教學(xué)步驟是體育教學(xué)中使用最普遍的方式，但是對(duì)初中生，尤其是初中男生來(lái)

說(shuō)這樣的教學(xué)步驟不夠吸引人，也不能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，因而，課堂

教學(xué)缺乏新意、特點(diǎn)和針對(duì)性成為該案例的不足之處。對(duì)該案例教學(xué)步驟的改

進(jìn)要考慮到初二學(xué)生對(duì)體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的掌握均有一定基礎(chǔ)，且男生喜歡

挑戰(zhàn)。因而.運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念對(duì)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的教學(xué)步驟進(jìn)行改進(jìn)。①

本課所學(xué)技術(shù)動(dòng)作讓學(xué)生在課前進(jìn)行學(xué)習(xí)。②設(shè)置學(xué)生技能表演環(huán)節(jié)，并讓學(xué)

生提出自學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑。③教師為學(xué)生答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生異質(zhì)

分組練習(xí)。④觀察同伴的技術(shù)動(dòng)作，小組討論如何改進(jìn)技術(shù)，教師協(xié)助學(xué)生解

決問(wèn)題。⑤分小組展示練習(xí)成果，小組自評(píng)和組間互評(píng)。教師總結(jié)。運(yùn)用翻轉(zhuǎn)

課堂教學(xué)能夠充分地發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)思考、自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，讓學(xué)生帶著疑惑

走進(jìn)課堂，在課堂上積極尋找解決疑惑的方法.進(jìn)而形成主動(dòng)學(xué)練的教學(xué)氛

圍。

一"■|^一、高二⑸班男生28人，籃球場(chǎng)2塊，籃球14個(gè)。教學(xué)內(nèi)容：原地

跳起單手肩上投籃（新授課）。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握原地跳起單手肩上

投籃動(dòng)作技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的下肢力量和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的合作意

識(shí)。教