《Unit 4 This is my family》（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

《Unit4Thisismyfamily》（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《Unit4Thisismyfamily》以三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合湘少版（三起）英語三年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)用性高的教學(xué)活動(dòng)。通過歌曲導(dǎo)入、圖片展示、角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)，掌握基本句型"Thisis..."，并能夠用英語介紹自己的家庭。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和合作意識(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提升語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用"Thisis..."句型介紹家庭成員的能力，能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)，讓學(xué)生了解英語國(guó)家的文化背景，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極思考，發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡(jiǎn)單詞匯，對(duì)英語學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識(shí)和興趣。在家庭話題方面，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的家庭成員單詞，如“mom”、“dad”等。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。在能力方面，學(xué)生的聽說能力較強(qiáng)，但讀寫能力相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺輸入信息，喜歡模仿和實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)家庭成員詞匯的記憶和發(fā)音，掌握"Thisis..."句型的正確使用，以及在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。此外，部分學(xué)生可能在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出依賴性強(qiáng)、主動(dòng)參與度不高的問題。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，采用講授法、互動(dòng)討論法和任務(wù)型教學(xué)法，確保學(xué)生能夠理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬家庭場(chǎng)景，用"Thisis..."句型介紹家庭成員；開展小組游戲，如記憶競(jìng)賽，增強(qiáng)詞匯記憶；進(jìn)行聽力練習(xí)，播放錄音，讓學(xué)生識(shí)別并模仿正確發(fā)音。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示家庭圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)視覺效果；利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的參與度。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我通過播放一首關(guān)于家庭的英文歌曲，如《MyFamily》，來吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對(duì)家庭話題的興趣。

-接著，我提出問題：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”，讓學(xué)生自由分享他們對(duì)家庭的看法和感受。

2.新課呈現(xiàn)

-我展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭成員的英文表達(dá)，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等。

-我用簡(jiǎn)單的英語介紹每個(gè)家庭成員，并使用"Thisismy..."句型，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。

3.課文內(nèi)容探究

-我播放課文錄音，讓學(xué)生聽并跟讀，注意單詞的發(fā)音和句型的使用。

-我提出問題，如“Whoisintheboy'sfamily?”，引導(dǎo)學(xué)生從課文中尋找答案，并使用"Thisismy..."句型回答。

4.活動(dòng)一：角色扮演

-我將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色扮演的情景，如家庭聚會(huì)、學(xué)校介紹等。

-學(xué)生在小組內(nèi)使用"Thisismy..."句型，介紹各自扮演的角色家庭成員。

-每組選派一名代表在全班展示，其他學(xué)生聽后進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

5.活動(dòng)二：小組討論

-我提出討論話題：“Whatdoyouusuallydowithyourfamily?”，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論。

-學(xué)生輪流發(fā)言，分享自己和家人的活動(dòng)，并用英語表達(dá)。

6.活動(dòng)三：聽力練習(xí)

-我播放一段關(guān)于不同家庭活動(dòng)的錄音，讓學(xué)生聽后回答問題。

-學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，使用"Thisismy..."句型，描述他們聽到的家庭活動(dòng)。

7.活動(dòng)四：寫作練習(xí)

-我讓學(xué)生在作業(yè)本上畫出一個(gè)家庭樹，并用英語標(biāo)注每個(gè)家庭成員的名字。

-學(xué)生用"Thisismy..."句型，寫下他們家庭成員的介紹。

8.總結(jié)與反饋

-我邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的寫作成果，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

-我總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)"Thisismy..."句型的正確使用，并提醒學(xué)生在日常英語交流中運(yùn)用所學(xué)。

9.作業(yè)布置

-我布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語錄制一段介紹自己家庭的視頻，并在下節(jié)課上分享。

-我提醒學(xué)生注意使用"Thisismy..."句型，并盡可能多地使用今天學(xué)到的單詞。

10.課堂延伸

-我鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人一起練習(xí)英語，可以嘗試用英語介紹家人給朋友或鄰居聽。

-我建議學(xué)生觀看英文家庭主題的動(dòng)畫片或電影，以提高他們的英語聽力和口語能力。六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.家庭成員詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的家庭成員詞匯，還可以引入更多相關(guān)詞匯，如“grandma”、“grandpa”、“aunt”、“uncle”、“cousin”等，讓學(xué)生掌握更全面的家族成員表達(dá)。

2.家庭活動(dòng)詞匯拓展：介紹一些常見的家庭活動(dòng)詞匯，如“playgames”、“watchTV”、“havedinnertogether”、“goforawalk”等，幫助學(xué)生用英語描述家庭生活。

3.文化背景知識(shí)：提供一些關(guān)于英語國(guó)家家庭文化、節(jié)日習(xí)俗的資料，如感恩節(jié)、圣誕節(jié)等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭生活。

拓展建議：

1.家庭調(diào)查作業(yè)：布置學(xué)生進(jìn)行一次家庭調(diào)查，讓他們用英語記錄家庭成員的生日、愛好、職業(yè)等信息，并在課堂上進(jìn)行分享，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行更復(fù)雜的角色扮演活動(dòng)，如編寫一個(gè)小劇本，讓學(xué)生在扮演中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

3.英語角：在校園內(nèi)設(shè)立英語角，鼓勵(lì)學(xué)生用英語談?wù)摷彝ピ掝}，與其他同學(xué)交流，提高口語表達(dá)能力。

4.家庭日記：鼓勵(lì)學(xué)生用英語寫家庭日記，記錄每天的家庭生活，既可以鍛煉寫作能力，也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

5.家庭主題閱讀：提供一些家庭主題的英語繪本或故事書，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于家庭生活的詞匯和表達(dá)。

6.家庭英語游戲：推薦一些簡(jiǎn)單的家庭英語游戲，如英語接龍、猜詞游戲等，讓學(xué)生在家中也能愉快地學(xué)習(xí)英語。

7.英語歌曲學(xué)習(xí)：推薦一些關(guān)于家庭的英語歌曲，如《ILoveMyFamily》、《MyFamilyIsaCircle》等，讓學(xué)生在唱歌中學(xué)習(xí)英語。

8.家庭英語電影欣賞：推薦一些適合兒童觀看的家庭主題英語電影，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，讓學(xué)生在觀影的同時(shí)提高英語聽力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《Unit4Thisismyfamily》的教學(xué)后，我通過以下幾個(gè)步驟進(jìn)行了教學(xué)反思：

1.學(xué)生參與度評(píng)估：我觀察到在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出很高的興趣。但是，我也注意到有些學(xué)生在口語表達(dá)上顯得較為害羞，參與度不高。

改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多的小組互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到對(duì)話中來。我還會(huì)在課前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的口語練習(xí)，幫助害羞的學(xué)生建立自信。

2.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：通過聽寫和口頭問答，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠較好地記住家庭成員的單詞，但在使用"Thisismy..."句型時(shí)，部分學(xué)生仍然存在語法錯(cuò)誤。

改進(jìn)措施：我將增加一些針對(duì)性的練習(xí)，如句型填空和改錯(cuò)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的語法結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我會(huì)在課堂上提供更多的口語實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)資源利用效果：我使用的多媒體課件和歌曲有效地吸引了學(xué)生的注意力，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過于依賴視覺輔助，忽視了聽力訓(xùn)練。

改進(jìn)措施：我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，減少對(duì)視覺輔助的依賴，增加聽力練習(xí)的比例。例如，播放更多的聽力材料，讓學(xué)生在沒有圖像的情況下練習(xí)聽力理解和口語表達(dá)。

4.學(xué)生個(gè)性化需求：我注意到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求存在差異，有些學(xué)生需要更多的語言輸入，而有些學(xué)生則需要更多的口語輸出練習(xí)。

改進(jìn)措施：我將根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料。對(duì)于需要更多語言輸入的學(xué)生，我會(huì)提供更多的閱讀材料；對(duì)于需要口語輸出練習(xí)的學(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的口語交流活動(dòng)。

5.家長(zhǎng)和學(xué)生的反饋：我通過家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)生的反饋，了解到他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的期望和對(duì)教學(xué)方法的看法。

改進(jìn)措施：我將定期收集家長(zhǎng)和學(xué)生的反饋，根據(jù)他們的意見和建議調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法。例如，如果家長(zhǎng)希望加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，我會(huì)增加寫作練習(xí)的頻率和難度。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員詞匯：mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa等

-家庭活動(dòng)詞匯：playgames,watchTV,havedinnertogether等

-語法結(jié)構(gòu)