第三單元 主題活動一《趣味排簫》（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動內蒙古版

第三單元主題活動一《趣味排簫》（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動內蒙古版一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容是《趣味排簫》，選自2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動內蒙古版教材第三單元主題活動一。本節(jié)課將通過排簫的制作、演奏和欣賞，讓學生了解排簫的基本知識，培養(yǎng)動手能力和音樂素養(yǎng)。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：學生已學習過基礎的音符、節(jié)奏知識，對音樂有一定的了解；同時，學生在之前的綜合實踐活動中積累了手工制作的經驗。本節(jié)課將結合學生的已有知識，引導他們動手制作排簫，并在演奏過程中運用所學的音樂知識，提高學生的綜合素質。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的音樂審美、實踐創(chuàng)新和團隊協作能力。通過排簫的制作，學生將提升動手實踐和創(chuàng)新能力，增強對傳統樂器的認知；在排簫的演奏過程中，學生將提高音樂感知力和表現力，培養(yǎng)審美情趣；同時，通過集體協作完成排簫演奏，學生將鍛煉團隊協作能力，增強集體榮譽感。三、重點難點及解決辦法

重點：排簫的制作工藝和演奏技巧。

難點：排簫音準的把握和集體演奏的協調性。

解決辦法：

1.排簫制作：通過分步教學，先講解排簫的基本結構，再示范制作過程，最后讓學生分組實踐。教師將提供詳細步驟和必要的工具材料，確保每位學生都能參與到制作過程中。

2.演奏技巧：通過集體練習，先從單個音符的吹奏開始，逐漸過渡到簡單曲目的演奏。教師將個別指導，糾正學生的吹奏姿勢和呼吸方法，確保音準和音色的正確。

3.集體協調性：通過分組練習和整體合奏，培養(yǎng)學生的團隊協作意識。教師將引導學生相互傾聽，調整音量和節(jié)奏，以達到整體和諧的效果。同時，通過多次排練，加強學生之間的默契。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了內蒙古版四年級下冊綜合實踐活動教材。

2.輔助材料：收集排簫演奏的視頻、音頻資料，以及排簫的結構圖和制作步驟圖。

3.實驗器材：準備足夠的排簫制作材料，包括竹管、膠水、切割工具等，并確保所有材料安全無害。

4.教室布置：將教室劃分為材料準備區(qū)、制作區(qū)和演奏區(qū)，以便學生有序進行排簫制作和練習。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對排簫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道排簫是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于排簫的圖片或視頻片段，讓學生初步感受排簫的音樂魅力。

簡短介紹排簫的基本概念、歷史背景和在中國傳統音樂中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.排簫基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解排簫的基本概念、組成部分和演奏原理。

過程：

講解排簫的定義，包括其主要組成元素如竹管、吹口等。

詳細介紹排簫的結構和功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解其工作原理。

3.排簫制作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解排簫的制作過程和技巧。

過程：

選擇幾個典型的排簫制作案例進行分析。

詳細介紹每個案例的制作步驟、所需材料和注意事項，讓學生全面了解排簫制作的復雜性。

引導學生思考排簫制作過程中可能遇到的問題，以及如何解決這些問題。

小組討論：讓學生分組討論排簫制作的創(chuàng)新方向，并提出創(chuàng)新性的設計想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與排簫制作相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的技術要點、創(chuàng)新設計以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對排簫制作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的技術要點、創(chuàng)新設計及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調排簫制作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括排簫的基本概念、組成部分、制作案例分析等。

強調排簫制作在傳統手工藝中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用排簫制作技術。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于排簫制作的學習心得或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理

1.排簫的起源與發(fā)展

-排簫的起源：起源于中國遠古時代，已有幾千年的歷史。

-排簫的發(fā)展：經歷了幾次重要的改革和發(fā)展，成為中國傳統音樂中的重要樂器之一。

2.排簫的結構與材料

-結構：排簫由多根竹管組成，每根竹管的一端封閉，另一端開口。

-材料：傳統的排簫通常使用竹子制作，現代排簫也可能使用其他材料，如塑料或金屬。

3.排簫的音階與調音

-音階：排簫通常按照五聲音階調音，包括宮、商、角、徵、羽。

-調音：通過調整竹管的長度和開孔的大小，來調整每個竹管的音高。

4.排簫的演奏技巧

-吹奏方法：正確的吹奏姿勢和呼吸技巧是演奏排簫的基礎。

-指法技巧：通過不同的指法組合，可以演奏出不同的音調和節(jié)奏。

-表現技巧：包括音色的控制、強弱的變化、旋律的連貫性等。

5.排簫的音樂作品與風格

-音樂作品：排簫在中國傳統音樂中有著豐富的曲目，包括古典、民間和現代創(chuàng)作作品。

-音樂風格：排簫的音樂風格多樣，既有優(yōu)雅古典的，也有活潑民間的。

6.排簫的維修與保養(yǎng)

-維修：了解排簫常見的問題及其解決方法，如竹管開裂、音準偏差等。

-保養(yǎng)：掌握正確的存放和清潔方法，延長排簫的使用壽命。

7.排簫的文化意義與社會影響

-文化意義：排簫在中國傳統文化中象征著和諧與統一，是民族音樂的象征之一。

-社會影響：排簫的演奏和制作技藝的傳承，對于保護和弘揚民族文化有著重要的影響。

8.排簫的制作流程

-設計與選材：根據需要制作的排簫類型，選擇合適的竹管材料。

-制作步驟：包括竹管的切割、開孔、調音、組裝等步驟。

-裝飾與完成：在排簫制作完成后，可能還需要進行裝飾和上色等工序。

9.排簫的演奏實踐

-單獨練習：學生通過單獨練習，掌握排簫的基本演奏技巧。

-集體合奏：在集體合奏中，學生將學習如何與其他樂器的演奏者協調配合。

10.排簫的創(chuàng)意設計

-創(chuàng)新理念：鼓勵學生運用創(chuàng)新思維，設計出具有個人特色的排簫。

-制作實踐：將創(chuàng)新理念轉化為實踐，制作出獨特的排簫作品。七、板書設計

①排簫的基本概念與歷史

-排簫定義

-起源與發(fā)展簡史

②排簫的結構與制作

-排簫結構：竹管、吹口、音孔

-制作材料：竹子、膠水、切割工具

-制作步驟：設計、選材、切割、開孔、調音、組裝

③排簫的演奏技巧與音樂表現

-吹奏方法：吹口的位置、呼吸控制

-指法技巧：手指的擺放、按孔的力度

-音樂表現：音色、節(jié)奏、旋律的處理

④排簫的文化意義與保養(yǎng)

-文化意義：和諧、統一、民族音樂象征

-保養(yǎng)方法：存放、清潔、維護

⑤排簫的創(chuàng)意設計與實踐

-創(chuàng)新理念：個性化設計、新材料的運用

-實踐步驟：設計圖繪制、材料選擇、制作實踐

⑥排簫的集體合奏與協作

-合奏技巧：協調、同步、音量的平衡

-協作要點：溝通、配合、團隊意識八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將排簫制作與音樂欣賞相結合，讓學生在動手制作排簫的同時，也能體驗到音樂的魅力，這樣的教學方式能更有效地提高學生的學習興趣。

2.我引入了小組合作學習模式，讓學生在小組內分工合作，共同完成排簫的制作和演奏，這不僅鍛煉了學生的團隊合作能力，也提高了他們的責任感。

3.結合現代科技，我使用多媒體資源，如視頻、音頻和互動軟件，來輔助教學，這有助于學生更直觀地理解排簫的制作和演奏技巧。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現學生在小組合作時，部分學生可能會依賴他人，缺乏主動參與和責任感。

2.教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，有時學生制作排簫的時間不夠，導致部分學生無法完成作品。

3.教學評價方面，評價方式較為單一，主要是基于學生的最終成果，未能充分反映學生在制作過程中的努力和進步。

（三）改進措施

1.針對小組合作中的依賴問題，我將制定更明確的個人責任分工，確保每個學生都有明確的任務和目