Unit 1 Making friends第3課時 A Letters and sounds（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1Makingfriends第3課時ALettersandsounds（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊Unit1Makingfriends第3課時ALettersandsounds。本課時主要教授字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音，以及相應的單詞練習，如apple、banana、cat等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在前一課時已經(jīng)學習了如何用英語進行自我介紹，并掌握了一些基礎詞匯。本節(jié)課的學習將進一步豐富學生的英語詞匯量，幫助他們更好地理解和運用字母發(fā)音規(guī)則，為今后的英語學習打下基礎。同時，通過對字母和單詞的練習，學生能夠鞏固已學的單詞，提高發(fā)音準確性。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習字母發(fā)音規(guī)則和相應單詞，學生將提高語音識別和拼讀能力，增強語言實際運用能力。同時，通過了解字母與單詞的文化背景，激發(fā)學生的文化興趣，提升文化意識。在思維品質(zhì)方面，學生將學會通過觀察、分析和歸納來掌握發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維。學習能力上，學生將學會自主學習、合作學習和探究學習，提高學習效率，為終身學習奠定基礎。三、教學難點與重點

1.教學重點

①掌握字母Aa、Bb、Cc的正確發(fā)音。

②能夠正確拼讀和記憶與這些字母相關的單詞，如apple、banana、cat等。

③通過實踐活動，能夠運用所學字母和單詞進行簡單的交流。

2.教學難點

①字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音區(qū)分，尤其是Aa和Cc的發(fā)音容易混淆。

②單詞中字母組合的發(fā)音規(guī)律，例如“apple”中的“a”和“cat”中的“a”發(fā)音不同。

③在實際交流中，學生可能難以靈活運用所學單詞，需要通過大量的練習來加強記憶和運用能力。四、教學方法與策略

1.選擇講授與互動討論相結合的教學方法，以講解字母發(fā)音規(guī)則和單詞記憶技巧為主，同時鼓勵學生提問和分享自己的學習經(jīng)驗。

2.設計具體的教學活動如下：

①角色扮演：學生扮演小老師，向同伴教授新學的字母和單詞。

②游戲活動：通過字母和單詞卡片游戲，增強學生的記憶和發(fā)音練習。

③小組競賽：分組進行字母發(fā)音和單詞拼寫比賽，提高學生的競爭意識和團隊協(xié)作能力。

3.確定教學媒體使用，包括PPT展示字母發(fā)音動畫、單詞卡片和音頻材料，以直觀生動的方式幫助學生理解和記憶。五、教學過程設計

一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一幅公園的場景圖，圖中包含多種水果和動物，引導學生觀察并描述圖中的內(nèi)容。

2.提出問題：教師提問學生圖中看到了什么，能否用英語說出這些物品的名稱。

3.激發(fā)興趣：教師選取圖中的apple、banana、cat等物品，引導學生猜測它們的英文發(fā)音，并告知本節(jié)課將學習這些單詞。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.字母發(fā)音教學：

①教師通過PPT展示字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音動畫，引導學生模仿發(fā)音。

②教師用中文解釋字母發(fā)音規(guī)則，并示范發(fā)音。

③學生跟讀，教師糾正發(fā)音錯誤。

2.單詞教學：

①教師展示單詞卡片，引導學生拼讀單詞。

②教師用中文解釋單詞含義，并演示用法。

③學生跟讀，教師糾正發(fā)音錯誤。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.字母發(fā)音練習：

①教師隨機抽取字母，學生快速說出發(fā)音。

②學生分組，進行字母發(fā)音接力比賽。

2.單詞練習：

①教師出示單詞卡片，學生快速說出單詞。

②學生分組，進行單詞拼寫比賽。

四、課堂提問與互動（用時10分鐘）

1.教師提問：

①學生能否正確發(fā)音字母Aa、Bb、Cc。

②學生能否正確拼讀單詞apple、banana、cat等。

2.學生提問：

①學生向教師提問，解決自己在學習過程中遇到的問題。

②學生之間相互提問，互相幫助，共同進步。

3.情境互動：

①學生扮演小老師，向同伴教授新學的字母和單詞。

②學生分組，進行角色扮演，運用所學知識進行對話。

五、總結與拓展（用時5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)字母發(fā)音規(guī)則和單詞記憶技巧。

2.學生分享自己的學習心得，互相交流經(jīng)驗。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學生復習所學知識，并嘗試運用到實際生活中。

六、作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.學生復習本節(jié)課所學字母和單詞，熟讀課文。

2.學生嘗試用所學單詞編寫小故事，鞏固記憶。

3.家長簽字確認，監(jiān)督孩子完成作業(yè)。六、學生學習效果

學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠正確發(fā)音字母Aa、Bb、Cc，掌握了字母發(fā)音規(guī)則，提高了語音識別和拼讀能力。

2.學生能夠熟練拼讀和記憶與字母相關的單詞，如apple、banana、cat等，詞匯量得到了拓展。

3.學生通過角色扮演和課堂互動，學會了如何運用所學知識進行簡單交流，提高了語言實際運用能力。

4.學生在課堂提問和互動環(huán)節(jié)，積極參與，敢于表達，思維品質(zhì)得到了提升。

5.學生通過課后作業(yè)和自主學習，鞏固了所學知識，形成了良好的學習習慣，學習能力得到了提高。

6.學生在完成本節(jié)課學習后，對英語學習產(chǎn)生了濃厚興趣，增強了學習英語的信心。

7.學生在課堂互動中，學會了合作和分享，團隊協(xié)作能力得到了提升。

8.學生在學習過程中，逐漸形成了自主學習、合作學習和探究學習的意識，為終身學習奠定了基礎。

9.學生通過本節(jié)課的學習，對英語文化有了更深入的了解，提高了文化意識。

10.學生在解決問題和拓展知識的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)新思維，為今后的學習和發(fā)展打下了堅實基礎。七、內(nèi)容邏輯關系

①字母發(fā)音教學重點知識點：

-字母Aa的發(fā)音規(guī)則：/e?/，如apple。

-字母Bb的發(fā)音規(guī)則：/b/，如banana。

-字母Cc的發(fā)音規(guī)則：/k/或/s/，如cat。

②單詞教學重點詞匯：

-apple：表示蘋果，與字母Aa的發(fā)音規(guī)則相關。

-banana：表示香蕉，與字母Bb的發(fā)音規(guī)則相關。

-cat：表示貓，與字母Cc的發(fā)音規(guī)則相關。

③課堂互動與句型練習重點句子：

-"What'sthis?""It'sanapple/banana/cat."：用于詢問和回