Module 3 Heroes Unit 1 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Module3HeroesUnit1說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員教材分析本節(jié)課是2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module3HeroesUnit1的內(nèi)容。本模塊以“英雄”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感。本單元主要講述了一些英雄人物的故事，通過(guò)學(xué)習(xí)這些英雄的事跡，使學(xué)生了解英雄的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的正義感和使命感。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞匯和句型，以及如何描述英雄的品質(zhì)和行為，為后續(xù)單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型描述英雄人物的行為和品質(zhì)，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：使學(xué)生了解不同背景下的英雄形象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英雄文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考英雄品質(zhì)的價(jià)值和意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握描述英雄行為的動(dòng)詞和形容詞。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元句型描述英雄事跡。

3.理解并討論英雄的品質(zhì)和影響力。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確使用過(guò)去時(shí)描述英雄事跡。

2.理解和運(yùn)用較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示英雄人物的真實(shí)故事，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型的使用場(chǎng)景。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬英雄事跡，實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞和形容詞。

3.利用圖表和思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，理解復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)。

4.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用過(guò)去時(shí)描述英雄事跡，通過(guò)小組討論和同伴互助，共同提高語(yǔ)法準(zhǔn)確性。

5.在課后提供額外的練習(xí)材料，加強(qiáng)鞏固，確保學(xué)生能夠熟練掌握重點(diǎn)知識(shí)，突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，如編寫英雄故事，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)英雄的理解，增強(qiáng)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

3.利用多媒體資源，如視頻和音頻，輔助教學(xué)，提供直觀的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。

4.實(shí)施角色扮演，讓學(xué)生模擬英雄行為，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開課伊始，教師通過(guò)展示一組英雄人物的海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的英雄故事，提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouthinkofwhenyouheartheword'hero'?”學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnaboutdifferentheroesandtheirstories.”

2.講授新知（20分鐘）

教師首先通過(guò)PPT展示本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和句型，讓學(xué)生跟讀并模仿。接著，播放一段英雄故事視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的英雄行為和品質(zhì)。隨后，教師通過(guò)板書和口頭講解，解釋并演示如何使用這些詞匯和句型來(lái)描述英雄事跡。之后，學(xué)生分組討論，分享自己知道的英雄故事，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、匹配和改寫句子等，讓學(xué)生在小組內(nèi)完成。同時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。練習(xí)結(jié)束后，邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示答案，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的使用，并提問(wèn)學(xué)生：“Whathavewelearnedtoday?HowcanwedescribeaheroinEnglish?”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和學(xué)習(xí)英雄的品質(zhì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：1)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型寫一篇關(guān)于你心中的英雄的短文；2)收集一個(gè)英雄故事，下節(jié)課分享給同學(xué)。教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并預(yù)告下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.英雄人物故事集：收集不同國(guó)家和文化背景下的英雄人物故事，包括古代英雄、現(xiàn)代英雄以及虛構(gòu)英雄，如中國(guó)古代的岳飛、外國(guó)的特蕾莎修女、漫威電影中的蜘蛛俠等。

2.英雄主題的電影和紀(jì)錄片：選擇一些反映英雄精神的電影和紀(jì)錄片，如《辛德勒的名單》、《美國(guó)隊(duì)長(zhǎng)》等，以及記錄真實(shí)英雄事跡的紀(jì)錄片。

3.英雄主題的文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些與英雄主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《哈利·波特》系列、《三體》等，讓學(xué)生了解英雄形象在不同文學(xué)作品中的表現(xiàn)。

4.英雄主義相關(guān)的社會(huì)事件：收集一些現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)生的英雄事跡，如見(jiàn)義勇為、災(zāi)難救援等，讓學(xué)生了解英雄精神在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

拓展建議：

1.組織英雄人物故事分享會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課外收集英雄人物故事，并在課堂上進(jìn)行分享，以此提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英雄精神的理解。

2.觀看英雄主題電影和紀(jì)錄片：在課堂外組織學(xué)生觀看英雄主題的電影和紀(jì)錄片，之后進(jìn)行小組討論，探討英雄行為背后的動(dòng)機(jī)和影響。

3.開展英雄主題的寫作活動(dòng)：要求學(xué)生以英雄為主題，撰寫一篇短文或故事，通過(guò)寫作讓學(xué)生深入思考英雄精神的內(nèi)涵和意義。

4.創(chuàng)辦英雄主題的手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦英雄主題的手抄報(bào)，通過(guò)收集資料、設(shè)計(jì)版面、撰寫文章等過(guò)程，加深對(duì)英雄精神的認(rèn)識(shí)。

5.參與社區(qū)英雄主題的活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的英雄主題公益活動(dòng)，如志愿服務(wù)、慈善捐助等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英雄精神。

6.英雄主題的閱讀俱樂(lè)部：建立英雄主題的閱讀俱樂(lè)部，定期組織學(xué)生閱讀和討論英雄主題的文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了使用多媒體資源，如英雄人物的視頻和音頻，這些資源為學(xué)生提供了生動(dòng)的學(xué)習(xí)材料，有助于他們更好地理解和吸收知識(shí)。

2.我還設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬英雄行為，這種互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者他們對(duì)自己的英語(yǔ)表達(dá)能力缺乏信心。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到講授環(huán)節(jié)可能過(guò)于依賴PPT，導(dǎo)致學(xué)生的注意力分散到視覺(jué)材料上，而不是集中在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，主要依賴于學(xué)生的口頭和書面表達(dá)，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的其他能力，如合作能力和創(chuàng)造力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中設(shè)計(jì)更多與學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的討論主題，并在小組討論前為學(xué)生提供更多指導(dǎo)，幫助他們建立自