第8課 三國(guó)至隋唐的文化 說課稿 -2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上001

第8課三國(guó)至隋唐的文化說課稿---2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“三國(guó)至隋唐的文化”為主題，緊密結(jié)合統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上教材內(nèi)容，針對(duì)高一學(xué)生的認(rèn)知水平，從文化傳承與發(fā)展的角度出發(fā)，重點(diǎn)講述三國(guó)至隋唐時(shí)期的文化特點(diǎn)及其影響。通過引導(dǎo)學(xué)生分析歷史資料、開展課堂討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和歷史思維能力。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念、歷史解釋和家國(guó)情懷。學(xué)生將能夠通過分析三國(guó)至隋唐時(shí)期的文化成就，建立起歷史時(shí)間軸，理解歷史發(fā)展的連貫性；通過對(duì)文化現(xiàn)象的深入探討，培養(yǎng)歷史解釋能力，理解文化發(fā)展與社會(huì)變遷的內(nèi)在聯(lián)系；同時(shí)，通過學(xué)習(xí)這一時(shí)期的文化成就，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感，培育家國(guó)情懷，形成正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)中國(guó)歷史的基礎(chǔ)知識(shí)，包括三國(guó)兩晉南北朝的分裂與統(tǒng)一、唐朝的繁榮與開放等，對(duì)這一時(shí)期的歷史背景有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的興趣較為濃厚，他們好奇心強(qiáng)，喜歡探索歷史背后的故事。在能力方面，他們具備一定的文獻(xiàn)閱讀和思考分析能力，善于通過討論和合作學(xué)習(xí)來深化理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，對(duì)于圖表、故事性的內(nèi)容更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)三國(guó)至隋唐文化時(shí)，可能會(huì)對(duì)這一時(shí)期繁雜的文化成就感到困惑，難以把握重點(diǎn)；同時(shí)，對(duì)于歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系理解不足，可能會(huì)影響他們對(duì)歷史發(fā)展脈絡(luò)的把握。此外，如何將抽象的文化概念與具體的歷史背景相結(jié)合，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集三國(guó)至隋唐時(shí)期的文物圖片、歷史地圖、重要文獻(xiàn)摘錄等，制作成PPT或教學(xué)視頻，以多媒體形式輔助教學(xué)，增強(qiáng)課堂的直觀性和生動(dòng)性。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和分享，同時(shí)保持教室整潔，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)三國(guó)至隋唐文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們對(duì)三國(guó)至隋唐這段歷史有什么了解？這個(gè)時(shí)期有哪些著名的文化成就？”

展示一些關(guān)于三國(guó)至隋唐時(shí)期的文化成就的圖片或視頻片段，如書法、繪畫、建筑等，讓學(xué)生初步感受這一時(shí)期文化的魅力。

簡(jiǎn)短介紹三國(guó)至隋唐時(shí)期的文化特點(diǎn)和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解三國(guó)至隋唐時(shí)期文化的基本概念、主要成就和影響。

過程：

講解三國(guó)至隋唐時(shí)期文化的定義，包括其主要文化成就和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹這一時(shí)期的文化組成部分或功能，如文學(xué)、藝術(shù)、科技等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解三國(guó)至隋唐時(shí)期文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的文化案例進(jìn)行分析，如王羲之的書法、杜甫的詩歌、唐三彩等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解這一時(shí)期文化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用這些文化知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論三國(guó)至隋唐時(shí)期文化的未來發(fā)展或傳承方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與三國(guó)至隋唐文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如書法藝術(shù)、詩歌創(chuàng)作等。

小組內(nèi)討論該主題的發(fā)展歷程、藝術(shù)特色及其對(duì)后世的影響。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)三國(guó)至隋唐文化的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的發(fā)展歷程、藝術(shù)特色及影響。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三國(guó)至隋唐文化的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括三國(guó)至隋唐文化的基本概念、主要成就、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)這一時(shí)期文化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文化知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于三國(guó)至隋唐時(shí)期某一方面文化成就的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》、《世說新語》、《唐傳奇》等反映三國(guó)至隋唐時(shí)期社會(huì)風(fēng)貌和文化特點(diǎn)的文學(xué)作品，以加深對(duì)歷史背景的理解。

（2）歷史文獻(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《三國(guó)志》、《隋書》、《舊唐書》等正史，以及《資治通鑒》等編年體史書，以獲取更詳細(xì)的歷史信息。

（3）藝術(shù)作品：介紹三國(guó)至隋唐時(shí)期的書法、繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，如王羲之的《蘭亭序》、閻立本的《步輦圖》等，讓學(xué)生感受這一時(shí)期藝術(shù)的美感。

（4）科技成就：介紹這一時(shí)期的科技成就，如趙州橋的設(shè)計(jì)、唐代的天文歷法等，展示中國(guó)古代科技的發(fā)展水平。

（5）文化遺產(chǎn)：介紹如長(zhǎng)城、故宮等至今仍存的文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生了解這些遺產(chǎn)的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

2.拓展建議：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，自主查找三國(guó)至隋唐時(shí)期的文化資料，進(jìn)行拓展閱讀和研究。

（2）實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺址等地，親身感受歷史文化的魅力。

（3）主題報(bào)告：要求學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的文化主題，如“唐代詩歌的繁榮”或“三國(guó)時(shí)期的書法藝術(shù)”，撰寫報(bào)告并進(jìn)行分享。

（4）角色扮演：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬三國(guó)至隋唐時(shí)期的人物，如詩人、畫家、科學(xué)家等，以此來深入了解這些人物的生活和創(chuàng)作背景。

（5）藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試書法、繪畫等藝術(shù)創(chuàng)作，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，并加深對(duì)這一時(shí)期文化成就的理解。

（6）小組研究：學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)特定的文化領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，通過合作學(xué)習(xí)，提高研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（7）專家講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)者或文化專家到校進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接聽取專家的講解，拓寬視野。七、教學(xué)反思

這節(jié)課圍繞三國(guó)至隋唐的文化展開，從導(dǎo)入新課到課堂小結(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都力求讓學(xué)生更好地理解和吸收這一時(shí)期的文化精髓?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我想分享一下我的幾點(diǎn)反思。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)起到了很好的效果。通過提問和展示圖片，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。這讓我意識(shí)到，好的開始是成功的一半，尤其是在歷史教學(xué)中，找到與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相契合的切入點(diǎn)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)三國(guó)至隋唐時(shí)期的書法、繪畫等藝術(shù)成就非常感興趣。這讓我思考，是否應(yīng)該更多地利用這些元素來吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谛蕾p藝術(shù)的同時(shí)，更好地理解歷史背景和文化內(nèi)涵。

在案例分析環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生在討論時(shí)能夠積極思考，但有時(shí)候?qū)Π咐纳钊敕治鲞€不夠。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加引導(dǎo)他們?nèi)绾紊钊胪诰虬咐澈蟮臍v史意義，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和批判性思維。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的合作意識(shí)給了我很大的驚喜。他們能夠圍繞主題展開討論，并提出一些有創(chuàng)意的想法。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中偏離了主題，這讓我意識(shí)到在分組討論時(shí)，我需要更加明確討論的方向和目標(biāo)，確保每個(gè)小組都能圍繞核心問題進(jìn)行深入探討。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在點(diǎn)評(píng)中互相學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還不夠自信，這讓我思考如何在今后的教學(xué)中更多地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我通過回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固了知識(shí)點(diǎn)。但我也意識(shí)到，小結(jié)環(huán)節(jié)可以更加互動(dòng)一些，比如讓學(xué)生自己來總結(jié)本節(jié)課的收獲，這樣可以進(jìn)一步提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。八、板書設(shè)計(jì)

1.三國(guó)至隋唐時(shí)期的文化概述

①三國(guó)至隋唐時(shí)期的時(shí)間范圍

②這一時(shí)期的主要文化成就

③這一時(shí)期文化對(duì)后世的影響

2.文化成就分類

①文學(xué)成就：如唐代詩歌、散文等

②藝術(shù)成就：如書法、繪畫