Unit 8 Green Living Writing Workshop A survey report 說課稿-2023-2024學(xué)年學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第三冊(cè)

Unit8GreenLivingWritingWorkshopAsurveyreport說課稿-2023-2024學(xué)年學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第三冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8GreenLivingWritingWorkshopAsurveyreport說課稿-2023-2024學(xué)年學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第三冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版高中英語必修第三冊(cè)Unit8GreenLiving中的WritingWorkshopA，主題為“Asurveyreport”。本節(jié)課旨在指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫一份關(guān)于綠色生活的調(diào)查報(bào)告，包括選擇主題、設(shè)計(jì)問卷、收集和分析數(shù)據(jù)以及撰寫報(bào)告的過程。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課將利用學(xué)生在Unit8中學(xué)到的關(guān)于綠色生活的詞匯和句型，結(jié)合他們已掌握的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫作任務(wù)中。此外，本節(jié)課還將復(fù)習(xí)學(xué)生在之前課程中學(xué)習(xí)過的調(diào)查報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法，從而提高學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)撰寫結(jié)構(gòu)清晰、邏輯合理的調(diào)查報(bào)告。在思維品質(zhì)方面，通過分析綠色生活相關(guān)的數(shù)據(jù)和問題，學(xué)生將提高批判性思維和創(chuàng)造性思維。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將獨(dú)立完成調(diào)查報(bào)告的撰寫，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，同時(shí)通過課堂討論和反饋，增強(qiáng)自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)整的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于綠色生活的基本詞匯和句型，了解了一些環(huán)保的基本概念和方法，同時(shí)在前面的課程中接觸過調(diào)查報(bào)告的寫作框架和技巧。

2.學(xué)生對(duì)環(huán)保主題普遍具有興趣，他們?cè)敢馓接懞头窒碜约旱挠^點(diǎn)。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的英語閱讀和寫作能力，能夠進(jìn)行基本的資料搜集和整理。在風(fēng)格上，學(xué)生傾向于互動(dòng)式和合作式學(xué)習(xí)，對(duì)于實(shí)踐性的任務(wù)更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在撰寫調(diào)查報(bào)告時(shí)，可能會(huì)遇到如何有效地組織語言和邏輯結(jié)構(gòu)的問題；在數(shù)據(jù)分析時(shí)，可能會(huì)對(duì)如何準(zhǔn)確解讀數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)感到困惑；在合作完成報(bào)告時(shí)，可能會(huì)因?yàn)榉止げ幻鞔_或溝通不暢導(dǎo)致合作效率低下。此外，對(duì)于一些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，撰寫一份完整的調(diào)查報(bào)告可能會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-北師大版高中英語必修第三冊(cè)教材

-課件（PPT）

-白板和筆

-英語寫作指導(dǎo)書籍

-調(diào)查問卷模板

-學(xué)生作業(yè)樣本

-課堂討論引導(dǎo)問題

-錄音設(shè)備（用于聽力練習(xí)）

-投影儀

-翻譯軟件（輔助理解復(fù)雜文本）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)綠色生活方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道綠色生活方式是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于綠色生活方式的圖片或視頻片段，如環(huán)保家居、節(jié)能減排等措施，讓學(xué)生初步感受綠色生活的魅力和重要性。

-簡短介紹綠色生活方式的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.綠色生活基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解綠色生活方式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解綠色生活方式的定義，包括其主要理念和實(shí)踐措施。

-詳細(xì)介紹綠色生活方式的組成部分或功能，如節(jié)能減排、環(huán)保選購、低碳出行等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解綠色生活方式的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.綠色生活案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解綠色生活方式的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的綠色生活案例進(jìn)行分析，如低碳家庭、綠色校園等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解綠色生活方式的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用綠色生活方式解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論綠色生活方式的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與綠色生活方式相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如綠色出行、環(huán)保飲食等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)綠色生活方式的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)綠色生活方式的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括綠色生活方式的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)綠色生活方式在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用綠色生活方式。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于綠色生活方式的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《綠色生活手冊(cè)》：提供詳細(xì)的綠色生活實(shí)踐指南，包括節(jié)能減排、環(huán)保選購、低碳出行等方面的實(shí)用建議。

-《環(huán)境保護(hù)法》：介紹我國環(huán)境保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，幫助學(xué)生了解國家在綠色生活方面的政策和措施。

-《環(huán)保科技進(jìn)展》：介紹最新的環(huán)?？萍佳芯砍晒?，如清潔能源、污染治理技術(shù)等，讓學(xué)生了解環(huán)?？萍嫉那把貏?dòng)態(tài)。

-《綠色生活案例匯編》：收錄國內(nèi)外綠色生活的成功案例，涵蓋家庭、學(xué)校、社區(qū)等多個(gè)領(lǐng)域，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《綠色生活手冊(cè)》，了解如何在日常生活中實(shí)踐綠色生活，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-建議學(xué)生查閱《環(huán)境保護(hù)法》，增強(qiáng)法律意識(shí)，了解國家在環(huán)保方面的法律法規(guī)，提高遵守環(huán)保法規(guī)的自覺性。

-建議學(xué)生關(guān)注《環(huán)?？萍歼M(jìn)展》，了解環(huán)保科技的發(fā)展趨勢(shì)，激發(fā)對(duì)環(huán)?？萍嫉呐d趣和探索欲望。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《綠色生活案例匯編》，從成功案例中汲取經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)際情況，提出創(chuàng)新性的綠色生活建議。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹節(jié)、垃圾分類等，親身參與綠色生活實(shí)踐，提高環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友分享綠色生活理念，相互監(jiān)督，共同踐行綠色生活方式。

-建議學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)保問題，如減少一次性塑料制品的使用、節(jié)約用水用電等，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加環(huán)保知識(shí)競賽或講座，拓寬知識(shí)面，提高環(huán)保素養(yǎng)。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外環(huán)保領(lǐng)域的新聞動(dòng)態(tài)，了解全球環(huán)保形勢(shì)，增強(qiáng)國際視野。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①綠色生活方式的定義和重要性

②調(diào)查報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)和撰寫步驟

③綠色生活實(shí)踐的具體措施和方法

2.重點(diǎn)詞匯

①綠色生活（greenliving）

②調(diào)查問卷（surveyquestionnaire）

③數(shù)據(jù)分析（dataanalysis）

④環(huán)保措施（environmentalmeasures）

⑤低碳出行（low-carbontravel）

3.重點(diǎn)句子

①"Theimportanceofgreenlivinginourdailylife."

②"Howtoconductasurveyandwriteareport."

③"Waystoreducecarbonfootprintandprotecttheenvironment."反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將學(xué)生分組進(jìn)行案例分析和討論，這樣的小組合作學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，使學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。

2.我引入了真實(shí)的綠色生活案例，讓學(xué)生通過分析這些案例，了解綠色生活方式的實(shí)踐應(yīng)用，這樣的教學(xué)方式增強(qiáng)了課程的實(shí)用性和趣味性。

3.我在課程結(jié)束時(shí)布置了撰寫調(diào)查報(bào)告的作業(yè)，這樣不僅鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，還鍛煉了學(xué)生的寫作能力和研究能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，有些小組的討論深度不夠，可能是因?yàn)闀r(shí)間安排不夠充分或者學(xué)生分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我注意到部分學(xué)生對(duì)綠色生活方式的概念理解不夠深入，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有足夠強(qiáng)調(diào)概念的重要性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)成果缺乏客觀評(píng)價(jià)，可能是因?yàn)槿狈τ行У脑u(píng)價(jià)機(jī)制或者學(xué)生不熟悉評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高小組討論的深度，我將在下次課程中增加討論時(shí)間，并在討論前明確每個(gè)小組成員的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與