第一單元識字1 天地人第1課時（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

第一單元識字1天地人第1課時（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文一年級上冊第一單元識字1《天地人》第1課時為教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生識字興趣、提高識字能力為目標(biāo)。設(shè)計思路如下：

1.通過圖片、實物等直觀手段引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體展示課文，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律和特點。

3.采用游戲、互動等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計有趣的實際情境，讓學(xué)生在實際運用中鞏固生字。

5.注重個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，確保教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言構(gòu)建與運用：培養(yǎng)學(xué)生正確認讀“天、地、人”等生字，并能靈活運用到實際語言環(huán)境中。

2.思維發(fā)展與提升：通過觀察漢字結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納漢字規(guī)律的能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解漢字文化，激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①正確認讀并書寫“天、地、人”三個生字，掌握其基本筆畫和筆順。

②通過課文朗讀，理解“天地人”所代表的自然和人類社會的基本概念。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生可能對漢字的基本筆畫和筆順掌握不牢固，需要通過反復(fù)練習(xí)來加深記憶。

②學(xué)生對“天地人”概念的理解可能較為抽象，需要通過具體實例和生活情境來幫助學(xué)生建立直觀感受。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源

-交互式白板

-多媒體電腦

-掃描儀/打印機

2.課程平臺

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級微信群

3.信息化資源

-電子版課文

-生字動畫演示

-識字游戲軟件

4.教學(xué)手段

-實物展示

-互動游戲

-情境模擬五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示天空、大地和人物的圖片，提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？它們分別代表了什么？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)過的漢字，如“日、月、山、水”等，為學(xué)習(xí)新的漢字做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹“天、地、人”三個漢字的筆畫、筆順和含義。

-舉例說明：通過展示生活中與“天地人”相關(guān)的實例，幫助學(xué)生理解這三個漢字的實際應(yīng)用。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，思考“天地人”在生活中的具體體現(xiàn)，并分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生在練習(xí)本上書寫“天、地、人”三個漢字，并嘗試組詞。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生書寫過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫錯誤，給予個別輔導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行簡要回顧，確保學(xué)生對“天、地、人”三個漢字有了清晰的認識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家長介紹今天學(xué)習(xí)的“天、地、人”三個漢字，并嘗試用這些字造句。

6.課后拓展（約10分鐘）

-鼓勵學(xué)生在課后收集與“天地人”相關(guān)的成語或詩句，下節(jié)課分享給同學(xué)。

7.教學(xué)反思（約10分鐘）

-教師在課后對教學(xué)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-圖書資源：《中國古代漢字故事》、《漢字演變歷程》等書籍，幫助學(xué)生了解漢字的起源和演變。

-視頻資源：有關(guān)漢字書寫和文化的動畫片，如《漢字五千年》、《漢字的故事》等，以生動形象的方式展示漢字的魅力。

-實物資源：準(zhǔn)備一些與“天地人”相關(guān)的實物，如地球儀、人物模型等，用于課堂展示和互動。

-文化資源：介紹與中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的節(jié)日、習(xí)俗，如春節(jié)、中秋節(jié)等，讓學(xué)生了解漢字與文化之間的聯(lián)系。

-互動資源：利用在線教育平臺，如“一起作業(yè)”等，為學(xué)生提供在線練習(xí)和評測。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《中國古代漢字故事》等書籍，了解漢字背后的歷史和文化。

-觀看拓展：安排學(xué)生在課堂上觀看《漢字五千年》等動畫片，增強學(xué)生對漢字文化的興趣。

-實踐拓展：組織學(xué)生參加書法興趣小組，讓學(xué)生在書寫實踐中感受漢字的美。

-互動拓展：利用在線教育平臺，讓學(xué)生進行在線練習(xí)，教師及時反饋，提高學(xué)生的識字能力。

-文化拓展：在相關(guān)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)時，組織學(xué)生參與傳統(tǒng)文化活動，讓學(xué)生在實際情境中感受漢字的文化內(nèi)涵。

-親子拓展：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)，共同完成漢字相關(guān)的手工作品，如制作漢字卡片等，增進親子關(guān)系。

-社會拓展：組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址等，讓學(xué)生在實地考察中了解漢字的歷史和文化價值。

-創(chuàng)意拓展：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作以“天地人”為主題的繪畫、故事等作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和表達能力。七、板書設(shè)計

①生字重點知識點：

-“天”：一字一音，筆畫數(shù)為4畫，筆順為橫、橫、撇、捺。

-“地”：一字一音，筆畫數(shù)為6畫，筆順為橫、豎、橫折、橫、撇、捺。

-“人”：一字一音，筆畫數(shù)為2畫，筆順為撇、捺。

②詞語板書：

-天空

-大地

-人類

③句子板書：

-天上有什么？

-地上有什么？

-人類生活在天地之間。八、教學(xué)反思與改進

今天的課堂教學(xué)中，我對《天地人》這一課的教學(xué)效果進行了深入反思。在教學(xué)過程中，我注意到以下幾點：

首先，學(xué)生對生字的認讀和書寫掌握得相對較好，但在理解漢字含義和應(yīng)用方面還有待加強。例如，在講解“天”字時，我沒有足夠地聯(lián)系到實際生活中的天空，讓學(xué)生更好地理解“天”字的含義。

針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進措施：

1.增加與生字相關(guān)的實際情境，如講解“天”字時，可以展示天空的圖片，讓學(xué)生觀察并描述天空的特征，從而更好地理解“天”字的含義。

2.設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上充分參與，如通過角色扮演、情境模擬等方式，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)生字。

3.加強課后作業(yè)的布置，鼓勵學(xué)生在家中進行拓展學(xué)習(xí)，如收集與生字相關(guān)的成語、詩句等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

其次，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對漢字書寫存在一定的困難，尤其是在筆順和筆畫方面。

為了解決這一問題，我將在未來的教學(xué)中實施以下改進措施：

1.在課堂上增加書寫練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)，提高書寫能力。

2.為學(xué)生提供更多書寫工具，如田字格紙、彩色筆等，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。

3.與家長溝通，鼓勵家長關(guān)注孩子的書寫進度，協(xié)助孩子在家中進行書寫練習(xí)。

此外，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得自己對學(xué)生的反饋不夠充分，沒有及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在