第十四章 歐姆定律 綜合實踐活動制作一盞調光燈說課稿- 2024-2025學年蘇科版物理九年級上冊

第十四章歐姆定律綜合實踐活動制作一盞調光燈說課稿-2024-2025學年蘇科版物理九年級上冊一、設計思路

本節(jié)課以“制作一盞調光燈”的綜合實踐活動為主線，旨在讓學生通過實踐活動，深入理解并掌握歐姆定律的相關知識。在設計過程中，我充分考慮了學生的實際情況，將教學內容與學生的日常生活緊密相連，提高了學生的學習興趣和積極性。

首先，我引導學生回顧課本中關于歐姆定律的知識點，讓學生明確歐姆定律的表達式以及各個物理量的含義。然后，通過講解調光燈的工作原理，讓學生理解電阻對電流的影響，從而為制作調光燈打下理論基礎。

最后，我組織學生進行交流分享，讓學生談談在制作過程中的心得體會，以及如何運用歐姆定律解決實際問題。通過這一環(huán)節(jié)，學生對歐姆定律的理解更加深入，并能將其運用到實際生活中。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括物理觀念、科學思維、實驗探究和科學態(tài)度四個方面。首先，通過制作調光燈的實踐活動，讓學生建立正確的物理觀念，理解并掌握歐姆定律的相關知識。其次，通過引導學生運用科學思維分析調光燈的工作原理，培養(yǎng)學生科學分析問題的能力。在實驗探究環(huán)節(jié)，學生能夠設計實驗、進行觀察和數據收集，培養(yǎng)實驗操作和數據分析的能力。最后，通過制作過程中的合作與交流，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通表達能力，樹立科學的價值觀和態(tài)度。三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）歐姆定律的掌握：理解電流、電壓、電阻之間的關系，并能運用歐姆定律公式進行計算。

（2）調光燈工作原理的理解：掌握燈泡亮度與電流大小的關系，了解電阻對電流的影響。

（3）綜合實踐活動的開展：能夠獨立完成調光燈的制作，掌握基本電路連接方法。

2.教學難點

（1）歐姆定律公式的靈活運用：學生在理解電流、電壓、電阻之間的關系時，容易出現混淆，難以熟練運用歐姆定律公式進行計算。

（2）調光燈電路設計：學生難以理解調光燈工作原理，在設計電路時，難以把握電阻的取值和燈泡亮度的調節(jié)。

（3）實驗操作技能的培養(yǎng)：在實踐活動過程中，學生對電路連接、元件調試等操作環(huán)節(jié)掌握不夠熟練，需要加強指導與訓練。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括蘇科版物理九年級上冊第十四章相關內容。

2.輔助材料：收集并整理與歐姆定律和調光燈制作相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示原理和操作過程。

3.實驗器材：準備完整的實驗器材，包括燈泡、電阻、電流表、電壓表、電源等，確保實驗的安全性和準確性。

4.教室布置：根據教學需要，提前布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行實踐活動和交流討論。五、教學過程

課前準備：

提前為學生分配好實驗器材，確保每位學生都能順利完成實踐活動。檢查多媒體設備是否正常，確保教學資源的順利展示。

導入新課：

以日常生活中的實際問題引入，提問：“為什么調節(jié)臺燈的亮度時，燈泡的亮度會發(fā)生變化？”引導學生思考，激發(fā)學習興趣。

探究新知：

1.回顧歐姆定律的相關知識，引導學生復習電流、電壓、電阻之間的關系，明確歐姆定律的表達式。

2.講解調光燈的工作原理，引導學生理解燈泡亮度與電流大小的關系，以及電阻對電流的影響。

3.結合實例，分析調光燈電路的設計，講解如何運用歐姆定律解決實際問題。

實踐活動：

1.組織學生進行分組討論，引導學生運用歐姆定律設計調光燈電路。

2.學生動手操作，連接實驗電路，調試燈泡亮度，實際制作一盞調光燈。

3.學生在實驗過程中觀察現象，記錄數據，培養(yǎng)實驗操作和數據分析的能力。

交流分享：

1.學生展示自己的調光燈制作成果，分享制作過程中的心得體會。

2.引導學生談談在制作過程中如何運用歐姆定律解決實際問題，以及電阻取值的選擇。

3.組織學生進行互動提問，解答學生在制作過程中遇到的問題。

1.教師對本節(jié)課的教學內容進行總結，強調歐姆定律在實際生活中的應用。

2.引導學生樹立正確的科學態(tài)度，培養(yǎng)科學的價值觀。

3.布置課后作業(yè)，要求學生撰寫實驗報告，加深對歐姆定律的理解。

教學反思：

課后，教師對課堂教學進行反思，針對學生的掌握情況，調整教學策略，為接下來的教學做好準備。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，如關于歐姆定律在現代科技領域的應用、調光燈技術的最新發(fā)展等，以豐富學生的知識儲備。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如研究歐姆定律在生活中的其他應用實例、設計更具創(chuàng)意的調光燈電路等。

3.請學生思考并討論：如何將歐姆定律應用于家庭電路的改造中，以提高電路的安全性和實用性？

4.邀請相關領域的專家或企業(yè)代表進行講座，介紹歐姆定律在實際工作中的應用，激發(fā)學生對物理學科的興趣。

5.組織學生進行課外實驗或實踐活動，如制作太陽能調光燈、探究歐姆定律在電動機控制中的應用等，提高學生的實踐操作能力。

6.開展班級或小組間的科技創(chuàng)新比賽，鼓勵學生將歐姆定律應用于實際項目中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。

7.引導學生關注物理學科的最新動態(tài)，如歐姆定律在新能源領域的應用、智能家居技術的發(fā)展等，拓寬學生的知識視野。

8.鼓勵學生參加物理學科競賽或研究性學習項目，提高學生在歐姆定律領域的專業(yè)素養(yǎng)，為將來的學習和工作打下堅實基礎。七、板書設計

①歐姆定律公式：I=U/R

-電流(I)：單位為安培(A)

-電壓(U)：單位為伏特(V)

-電阻(R)：單位為歐姆(Ω)

②調光燈工作原理：

-燈泡亮度與電流大小的關系

-電阻對電流的影響

③綜合實踐活動制作調光燈步驟：

-設計電路圖

-連接電路

-調試燈泡亮度

-總結心得體會

板書設計要突出本節(jié)課的核心知識點，方便學生理解和記憶。通過板書，學生能夠清晰地了解歐姆定律公式及其應用，掌握調光燈的工作原理和制作步驟。同時，板書設計要簡潔明了，避免冗余，以便學生能夠集中注意力學習。八、教學反思與總結

在教學內容的呈現上，我力求簡潔明了，通過板書設計，將歐姆定律公式、調光燈工作原理和制作步驟清晰地展示給學生，方便他們的理解和記憶。此外，我還注重聯(lián)系實際，通過生活中的實例，讓學生深刻感受到物理知識的實用性和重要性。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題和不足之處。例如，在實踐活動中，部分學生對電路連接和元件調試的操作不夠熟練，這可能是因為他們在課堂上的參與度不高，對知識點的理解不夠深入。因此，我計劃在今后的教