第四單元課題1 水資源及其利用 第2課時 說課稿-2024-2025學年九年級化學人教版（2024）上冊

第四單元課題1水資源及其利用第2課時說課稿-2024-2025學年九年級化學人教版（2024）上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是水資源及其利用。本節(jié)課是第2課時,主要講解水資源的凈化和保護。通過本節(jié)課的學習,學生應該能夠了解水資源的現(xiàn)狀,掌握水的凈化和保護方法,提高對水資源的利用和保護意識。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系:學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了水的組成、性質(zhì)和用途等基礎知識,本節(jié)課將在此基礎上進一步探討水資源的利用和保護,與學生已有知識相聯(lián)系。同時,本節(jié)課的內(nèi)容也與學生日常生活息息相關,能夠引起學生的興趣和關注。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究、科學思維和科學態(tài)度。通過學習水資源及其利用，學生將能夠運用科學探究方法，如觀察、實驗、分析和解決問題，來了解和掌握水資源的凈化和保護方法。同時，學生將培養(yǎng)科學思維，如邏輯推理、批判性思維和創(chuàng)新思維，來探討水資源的利用和保護問題。此外，學生還將培養(yǎng)科學態(tài)度，如對水資源的珍惜和保護意識，以及對科學探究的積極態(tài)度和責任感。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在核心素養(yǎng)方面得到提升。三、教學難點與重點1.教學重點

-水的凈化方法：過濾、沉淀、吸附和蒸餾等。

-水資源保護的重要性：水資源的有限性和保護措施。

-水資源利用的技術和挑戰(zhàn)：海水淡化和水資源利用的現(xiàn)狀與未來。

2.教學難點

-水的凈化原理：理解不同凈化方法的工作原理和適用條件。

-水資源保護的實踐：如何在生活中實施水資源保護和節(jié)約。

-水資源利用的技術與挑戰(zhàn)：理解海水淡化和水資源利用的技術難點和挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級化學人教版（2024）上冊的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片資源，如水處理設施的圖片、水資源分布圖等，以及相關的視頻資源，如水的凈化過程的視頻，以幫助學生更直觀地理解教學內(nèi)容。

3.實驗器材：準備實驗所需的器材，如過濾紙、活性炭、蒸餾器等，并確保實驗器材的完整性和安全性，以便于學生進行實驗操作和觀察實驗結(jié)果。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)供學生進行小組討論，設置實驗操作臺供學生進行實驗操作，以創(chuàng)造有利于學習的環(huán)境。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學生對水資源的了解和認識，引發(fā)學生對水資源的興趣。

-回顧舊知：回顧之前學習的水的組成、性質(zhì)等基礎知識，為學習水資源及其利用打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解水資源的現(xiàn)狀、水的凈化方法和水資源保護的重要性。

-舉例說明：通過展示水的凈化實驗和實際案例，幫助學生理解水的凈化過程和水資源保護的實踐。

-互動探究：引導學生進行小組討論，探討水資源的利用和保護方法，促進學生的思考和交流。

3.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：讓學生進行實驗操作，如過濾實驗，加深對水的凈化方法的理解和應用。

-教師指導：及時給予學生指導和幫助，解答學生的疑問，確保學生能夠正確掌握實驗方法和原理。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)水資源及其利用的主要知識點，強調(diào)水資源的珍貴和保護的重要性。

-強調(diào)學生對水資源的節(jié)約和保護意識，激發(fā)學生對科學探究的興趣和責任感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關的作業(yè)題目，如設計一個簡單的過濾實驗方案，要求學生思考并實踐如何在家中進行水的凈化。

-要求學生觀察生活中水資源的使用情況，提出節(jié)約和保護水資源的建議，并撰寫觀察報告。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括水資源的現(xiàn)狀、水的凈化方法、水資源保護和海水淡化。下面將逐一進行梳理。

1.水資源的現(xiàn)狀

-地球上的水資源分布不均，有些地區(qū)水資源豐富，而有些地區(qū)則面臨水資源短缺的問題。

-水資源受到污染和過度利用的影響，水質(zhì)和數(shù)量都面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。

-人類活動對水資源的影響，如工業(yè)廢水排放、農(nóng)業(yè)灌溉和城市供水等，使得水資源狀況進一步惡化。

2.水的凈化方法

-過濾：通過過濾紙、活性炭等材料，去除水中的懸浮物、微生物和有機物等。

-沉淀：利用化學反應或重力作用，使水中的懸浮物沉淀到底部，從而凈化水質(zhì)。

-吸附：利用吸附劑，如活性炭，去除水中的異味、色度和有害物質(zhì)。

-蒸餾：通過加熱水使其蒸發(fā)，然后冷凝回收蒸發(fā)的水蒸氣，從而去除水中的溶解固體和微生物。

3.水資源保護

-水資源保護的重要性：水資源的有限性和珍貴性，需要我們采取措施來保護和合理利用。

-節(jié)約用水：在日常生活中，通過修復漏水、優(yōu)化農(nóng)業(yè)灌溉和提高水資源利用效率等方式，減少水資源的浪費。

-水資源污染防治：通過控制工業(yè)廢水排放、加強城市污水處理和推廣環(huán)保農(nóng)業(yè)等方式，減少水資源的污染。

-水資源合理利用：通過水資源規(guī)劃和管理，合理分配和利用水資源，滿足人類和社會的需求。

4.海水淡化

-海水淡化是一種將海水轉(zhuǎn)化為淡水的方法，可以解決水資源短缺的問題。

-海水淡化的方法主要有熱法、膜法和電滲析法等，各自有不同的優(yōu)缺點。

-海水淡化面臨著技術和經(jīng)濟挑戰(zhàn)，需要進一步研究和開發(fā)高效、低成本的技術。七、教學反思與總結(jié)在本次關于水資源及其利用的課堂教學中，我以教材為基礎，結(jié)合學生的實際情況，運用了多種教學方法和策略，力求提高學生的學習興趣和效果。在教學反思中，我認為有以下幾個方面的經(jīng)驗和教訓值得總結(jié)和改進。

首先，在導入環(huán)節(jié)，我通過提問激發(fā)學生的興趣，回顧了舊知，為新課的展開奠定了基礎。但反思中發(fā)現(xiàn)，部分學生在回顧舊知時對水的組成、性質(zhì)等基礎知識掌握不牢固，因此在今后的教學中，我需要更加關注學生的基礎知識學習，及時查漏補缺，為學生學好水資源及其利用打下堅實基礎。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了水資源的現(xiàn)狀、水的凈化方法、水資源保護和海水淡化等知識點，并通過實驗和案例幫助學生理解和掌握。但在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對實驗操作和案例分析的參與度不高，課堂互動效果不盡如人意。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，更加注重引導學生參與課堂活動，提高他們的動手能力和思維能力，培養(yǎng)他們的實踐操作意識和創(chuàng)新思維。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生進行實驗操作，加深對水的凈化方法的理解和應用。但部分學生在實驗過程中對操作技巧掌握不熟練，對實驗結(jié)果的分析和總結(jié)能力較弱。因此，在今后的教學中，我需要加強對學生的實驗指導，提高他們的實驗操作技能和數(shù)據(jù)分析能力，使他們在實踐中不斷提高自身綜合素質(zhì)。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的知識點進行了梳理，強調(diào)了水資源保護的重要性，以及學生對水資源的節(jié)約和保護意識。但反思中發(fā)現(xiàn)，部分學生對水資源保護的實踐意義認識不足，缺乏實際操作的動力。針對這一問題，我將在今后的教學中，注重聯(lián)系實際，列舉更多的實例說明水資源保護在生活中的應用，提高學生的實踐意識和責任感。八、內(nèi)容邏輯關系①本節(jié)課首先從水資源的現(xiàn)狀入手，引導學生了解全球水資源的分布不均和面臨的挑戰(zhàn)，從而激發(fā)學生對水資源保護的重視