人教版八年級歷史與社會上冊3.1　秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè) 說課稿

人教版八年級歷史與社會上冊3.1秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版八年級歷史與社會上冊3.1秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史料實證素養(yǎng)，通過分析秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)的過程，使學生能夠運用史料，深入理解歷史發(fā)展的內在邏輯，形成對歷史事件客觀、理性的認識。同時，本節(jié)課還旨在提升學生的時空觀念素養(yǎng)，使學生能夠將秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)的歷史事件放置在特定的時空背景中，把握歷史發(fā)展的脈絡。此外，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用歷史知識，對歷史人物、歷史事件進行客觀評價，培養(yǎng)其歷史解釋素養(yǎng)。最后，本節(jié)課還將引導學生認識國家統(tǒng)一的重要性，提升其家國情懷，使學生能夠從歷史的角度，理解和認同我國的社會主義核心價值觀。教學難點與重點1.教學重點：

（1）秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景和過程。

（2）秦始皇在政治、經(jīng)濟、文化等方面的主要措施。

（3）秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)的歷史意義。

2.教學難點：

（1）秦始皇統(tǒng)一六國的過程，以及其中所涉及的各種復雜因素。

（2）秦始皇在政治、經(jīng)濟、文化等方面的措施的具體內容和影響。

（3）如何理解秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)的歷史意義，以及其對后世的影響。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應著重講解秦始皇統(tǒng)一六國的過程，分析其中的關鍵因素，如戰(zhàn)國時期的紛爭、各國的實力對比等。同時，詳細闡述秦始皇在政治、經(jīng)濟、文化等方面的主要措施，如中央集權制度的建立、統(tǒng)一度量衡、書同文等，以及這些措施的具體影響。此外，教師還應引導學生理解秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)的歷史意義，聯(lián)系后世的歷史發(fā)展，使學生能夠深入把握這一歷史事件的重要性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版八年級歷史與社會上冊教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：準備與“秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)”相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如秦始皇統(tǒng)一六國的地圖、秦始皇像、相關歷史事件的插圖等，以豐富教學手段，幫助學生更好地理解歷史背景和內容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學生在課堂上進行小組討論和合作學習。同時，保留講臺和投影儀等設備，以便于教師進行講解和展示多媒體資源。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提問“你們知道我國歷史上第一個統(tǒng)一六國的皇帝是誰嗎？”激發(fā)學生的興趣。

回顧舊知：回顧七年級歷史與社會課程中關于戰(zhàn)國時期的知識，如戰(zhàn)國七雄等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景、過程以及秦始皇在政治、經(jīng)濟、文化等方面的主要措施。

舉例說明：以秦始皇統(tǒng)一度量衡為例，解釋其對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

互動探究：分組討論秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)的歷史意義，引導學生從多個角度進行分析。

3.鞏固練習（約10分鐘）

學生活動：讓學生結合教材，總結秦始皇統(tǒng)一六國的過程及其在政治、經(jīng)濟、文化等方面的主要措施。

教師指導：針對學生的總結，給予及時的指導和幫助，解答學生的疑問。

4.課堂總結（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學生課后閱讀有關秦始皇的史料，結合本節(jié)課所學，撰寫一篇關于秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)的小論文。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《史記·秦始皇本紀》、《資治通鑒·秦紀》、《秦始皇兵馬俑》等，以便學生從不同角度深入了解秦始皇及其開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)的歷史背景、過程及其影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）探究秦始皇統(tǒng)一六國的過程中，各國的實力對比和歷史背景。

（2）分析秦始皇在政治、經(jīng)濟、文化等方面的主要措施，以及這些措施對后世的影響。

（3）研究秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)的歷史意義，以及其在我國歷史上的地位和作用。

（4）結合所學，參觀當?shù)氐臍v史博物館或相關展覽，深入了解秦始皇及其時代的歷史背景和文化特點。

（5）以秦始皇為題材，進行歷史人物角色扮演或編寫歷史小劇本，提高學生的歷史素養(yǎng)和表達能力。板書設計①秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景和過程

-戰(zhàn)國時期的紛爭

-各國實力對比

-秦始皇的統(tǒng)一策略

②秦始皇在政治、經(jīng)濟、文化等方面的主要措施

-中央集權制度的建立

-統(tǒng)一度量衡

-書同文、車同軌

③秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)的歷史意義

-結束戰(zhàn)國紛爭，實現(xiàn)國家統(tǒng)一

-促進經(jīng)濟文化交流

-強化中央集權，為后世政治制度提供借鑒教學反思與總結本節(jié)課結束后，我對整個教學過程進行了深刻的反思，總結出了以下幾點經(jīng)驗和教訓。

首先，在教學方法方面，我采用了問題啟發(fā)式教學和互動探究相結合的方式，引導學生主動思考和探討，發(fā)揮了學生的積極性。通過提問和舉例，激發(fā)了學生的興趣，幫助他們更好地理解和記憶知識點。同時，分組討論的方式也促進了學生之間的交流和合作，提高了他們的團隊協(xié)作能力。

其次，在教學策略方面，我注重了知識的系統(tǒng)性和連貫性，將新知識與學生已有的知識體系相銜接，幫助他們建立起完整的歷史知識框架。我還根據(jù)學生的認知規(guī)律和實際需求，合理安排了教學內容和進度，確保學生能夠循序漸進地掌握知識。

然而，在教學管理方面，我認識到自己在課堂紀律和學生的個別輔導方面還有待提高。有時學生在課堂上會出現(xiàn)紀律松散、注意力不集中等問題，影響教學效果。今后，我需要加強課堂管理，嚴格要求學生的學習態(tài)度和行為規(guī)范，營造良好的學習氛圍。同時，我也需要更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的需求進行個別輔導，幫助他們克服學習困難。

然而，我也意識到教學中存在的問題和不足。今后