不教的教育完整的接納孩子讀后感

不教的教育完整的接納孩子讀后感不教的教育完整的接納孩子讀后感篇一閱讀了《不教的教育》之后，我深有感觸，以下我分享一下我的心得體會(huì)：心得一：“蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)”很多父母總是以居高臨下的姿態(tài)和孩子說(shuō)話(huà)，覺(jué)得自己這樣做是為了孩子好，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)站在孩子的角度去思考問(wèn)題，只有蹲下來(lái)你才能看見(jiàn)孩子眼里的世界是什么樣的，只有蹲下來(lái)用孩子的思維思考一下，你才能切身體會(huì)孩子為什么會(huì)有你不能理解的舉動(dòng)。只有蹲下來(lái)在同一平等的位置上，孩子才不會(huì)覺(jué)得你是在拿家長(zhǎng)的身份壓制他，命令他。蹲下來(lái)不但能拉近父母與孩子之間的空間距離，還能拉近和孩子心靈的距離。心得二：我們要站在正確的立場(chǎng)上理解“不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”這句話(huà)，很多家長(zhǎng)希望自己的孩子以后能成為社會(huì)上的一名佼佼者，所以從小就讓孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)各種知識(shí)，并額外的學(xué)習(xí)很多才藝等等，而我覺(jué)得“不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”，應(yīng)該不讓孩子輸在能力的起跑線(xiàn)上，正如《不教的教育》里面的一句話(huà)“一個(gè)人的智力絕對(duì)不僅僅是讀、寫(xiě)、算等技能，更多的是包括解決問(wèn)題的能力，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力，以及與周?chē)h(huán)境溝通協(xié)調(diào)的能力和具有創(chuàng)新實(shí)踐能力等。心得三：”父母給孩子最好的禮物就是陪伴“在繁忙的城市，父母為了生計(jì)，大部分的時(shí)間都用在工作和應(yīng)酬上，很少有人能抽出足夠的時(shí)間經(jīng)常陪伴孩子，導(dǎo)致孩子普遍心理孤單和渴望父母陪伴，也有很多父母意識(shí)到照顧孩子的時(shí)間不多，心里有愧于孩子，所以用物質(zhì)彌補(bǔ)孩子，而家長(zhǎng)卻沒(méi)有意識(shí)到再多的玩具，在漂亮的衣服，再好吃的零食都滿(mǎn)足不了孩子心靈上的需求，所以我覺(jué)得家長(zhǎng)不應(yīng)該以工作忙為理由疏于陪伴孩子，當(dāng)你賺了大把的金錢(qián)后卻發(fā)現(xiàn)孩子和你的距離已經(jīng)拉的很遠(yuǎn)了，那時(shí)再多的金錢(qián)都無(wú)法拉近你與孩子之間的距離，因?yàn)槟阋呀?jīng)錯(cuò)過(guò)了陪伴孩子的最佳時(shí)間。不教的教育完整的接納孩子讀后感篇二最近閱讀了《不教的教育》一書(shū)，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，我深有感觸，原來(lái)真正需要教育的不是孩子，而是家長(zhǎng)。這本書(shū)運(yùn)用了心理學(xué)知識(shí)，通俗易懂的讓家長(zhǎng)明白了怎樣做到不教的教育，從中國(guó)傳統(tǒng)教育入手，用易、儒、道三家思想去印證無(wú)為和不教的教育。以下是我的幾點(diǎn)感悟。愛(ài)，不僅要用心，還要會(huì)愛(ài)，首先要尊重孩子。書(shū)中有句話(huà)這樣寫(xiě)的：“讓孩子成為他自己”，有多少家長(zhǎng)做到了呢？家長(zhǎng)總是用一副高高在上的口氣和孩子說(shuō)話(huà)，總是希望孩子們做一個(gè)有著自己的思想但是做起事情確和家長(zhǎng)思想一樣的人，可能嗎？孩子是孩子，請(qǐng)尊重孩子，給孩子自己的空間和時(shí)間去扮演自己的角色。書(shū)中的經(jīng)典語(yǔ)錄：“不要以為你的孩子什么都不懂，他是神奇的自然之子，有著強(qiáng)大的能量。他們甚至是我們的老師，而我們，要學(xué)會(huì)敬畏生命，敬畏自然"。讓閱讀陪伴孩子的一生。閱讀，就有改善智力、改變命運(yùn)的功能。讓孩子愛(ài)上書(shū)，就是愛(ài)上思考，就是愛(ài)上快樂(lè)。家長(zhǎng)的作用陪伴者支持者和玩伴。現(xiàn)代社會(huì)父母生活工作壓力增加，一方面大部分的時(shí)間都用在工作和應(yīng)酬上，一方面為了讓孩子不輸在起跑線(xiàn)上，從小就讓孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)各種知識(shí)，并額外的學(xué)習(xí)很多才藝等，很少有人能抽出足夠的時(shí)間經(jīng)常陪伴孩子玩耍，雖然我們物質(zhì)水平提高了，可是再多的玩具，再漂亮的衣服，再好吃的零食都滿(mǎn)足不了孩子精神上的需求，再說(shuō)學(xué)習(xí)≠智力開(kāi)發(fā)，不要因?yàn)殄e(cuò)誤的拔苗助長(zhǎng)而錯(cuò)過(guò)陪伴孩子的最佳時(shí)間。家庭系統(tǒng)影響孩子的一生。家庭是一個(gè)系統(tǒng)，為了保持平衡，孩子作為家庭系統(tǒng)的薄弱環(huán)節(jié)，總是最容易受傷害的。書(shū)中講到孩子性格形成主要是因?yàn)楹⒆诱驹谌鮿?shì)父母一方，孩子出現(xiàn)的心身疾病多是孩子為了糾正家庭系統(tǒng)錯(cuò)誤而引起的。認(rèn)識(shí)自己的家庭，注意父母的溝通方式，如何平衡這個(gè)系統(tǒng)，才不會(huì)傷害孩子，是值得我們深思的問(wèn)題?！恫唤痰慕逃肥且槐局档梅磸?fù)閱讀的書(shū)籍。孩子是父母的一面鏡子，父母要以身作則，給孩子做一個(gè)好的榜樣，孩子才能健康的成長(zhǎng)。不教的教育完整的接納孩子讀后感篇三《不教的教育》這本書(shū)如同一盞明燈，照亮了我在教育道路上的迷茫。書(shū)中指出，真正的教育不是強(qiáng)行灌輸，而是激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能和動(dòng)力。我們常常認(rèn)為只有不斷地教導(dǎo)孩子，他們才能成長(zhǎng)，但實(shí)際上，過(guò)多的教導(dǎo)可能會(huì)壓抑孩子的天性，讓他們失去探索的興趣。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我明白了要尊重孩子的個(gè)性和選擇。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有自己的興趣愛(ài)好和發(fā)展方向。我們不能把自己的期望強(qiáng)加給他們，而是要鼓勵(lì)他們?nèi)プ非笞约赫嬲矚g的事情。在教育過(guò)程中，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的品德和價(jià)值觀(guān)。這些不是通過(guò)說(shuō)教就能讓孩子理解的，而是需要我們以身作則，用自己的言行去影響他們。例如，我們要誠(chéng)實(shí)守信、關(guān)愛(ài)他人、尊重他人，讓孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)這些品質(zhì)。此外，書(shū)中還強(qiáng)調(diào)了與孩子建立良好關(guān)系的重要性。只有當(dāng)孩子信任我們，愿意與我們溝通時(shí)，我們才能更好地了解他們的內(nèi)心世界，給予他們恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。讀完這本書(shū)，我深感自己在教育方面還有很多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。我將以更加開(kāi)放的心態(tài)去面對(duì)孩子的成長(zhǎng)，用不教的教育方式，陪伴他們走過(guò)人生的每一個(gè)階段。不教的教育完整的接納孩子讀后感篇四《不教的教育》這本書(shū)讓我對(duì)教育有了全新的認(rèn)識(shí)。以往，我總是認(rèn)為教育就是要不斷地教導(dǎo)孩子，告訴他們什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。但讀完這本書(shū)后，我才明白，真正的教育是一種引導(dǎo)，而不是強(qiáng)行的灌輸。書(shū)中強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的重要性。我們不能總是讓孩子依賴(lài)我們的教導(dǎo)，而應(yīng)該鼓勵(lì)他們自己去探索知識(shí)的海洋。當(dāng)孩子對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣時(shí)，我們可以提供一些相關(guān)的資源和引導(dǎo)，讓他們自己去研究和學(xué)習(xí)。這樣不僅能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，書(shū)中也提到了要關(guān)注孩子的情感需求。孩子不僅僅是學(xué)習(xí)的機(jī)器，他們也有自己的情感世界。我們要給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持，讓他們?cè)跍嘏沫h(huán)境中成長(zhǎng)。當(dāng)孩子遇到困難和挫折時(shí)，我們要耐心地傾聽(tīng)他們的感受，給予他們鼓勵(lì)和幫助。此外，書(shū)中還倡導(dǎo)家長(zhǎng)和老師要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我們不能總是用一成不變的教育方式來(lái)對(duì)待孩子，而應(yīng)該根據(jù)孩子的發(fā)展變化，不斷地調(diào)整自己的教育方法?？傊恫唤痰慕逃肥且槐痉浅Ｓ袃r(jià)值的書(shū)，它讓我重新審視了自己的教育觀(guān)念和方法。我相信，在今后的教育中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和情感需求，用不教的教育方式，讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)。不教的教育完整的接納孩子讀后感篇五讀完《不教的教育》，我的內(nèi)心久久不能平靜。這本書(shū)以獨(dú)特的視角和深刻的見(jiàn)解，讓我對(duì)教育有了更深層次的思考。書(shū)中提出的“不教的教育”理念，并非是完全不進(jìn)行教育，而是強(qiáng)調(diào)要尊重孩子的天性，讓孩子在自然的狀態(tài)下成長(zhǎng)。我們不能總是以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，而應(yīng)該站在孩子的角度去理解他們的世界。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常過(guò)于注重孩子的成績(jī)和表現(xiàn)，而忽略了他們的內(nèi)心感受。這本書(shū)提醒我們，要關(guān)注孩子的情感需求，給予他們足夠的愛(ài)和關(guān)懷。只有當(dāng)孩子感受到被愛(ài)和被尊重時(shí)，他們才會(huì)更加自信和勇敢地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。此外，書(shū)中還強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和想象力的重要性。我們不能讓孩子的思維被固定的模式所束縛，而應(yīng)該鼓勵(lì)他們大膽地想象和創(chuàng)新。可以通過(guò)藝術(shù)、游戲等方式，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，讓他們?cè)谧杂傻姆諊邪l(fā)揮自己的潛力?？傊恫唤痰慕逃纷屛疑羁陶J(rèn)識(shí)到，教育是一門(mén)藝術(shù)，需要我們用心去體會(huì)和實(shí)踐。在今后的教育中，我將努力踐行書(shū)中的理念，給孩子一個(gè)自由、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們?cè)诓唤讨械玫礁玫慕逃２唤痰慕逃暾慕蛹{孩子讀后感篇六讀完《不教的教育》這本書(shū)，我深受觸動(dòng)。它讓我重新審視了教育的本質(zhì)和方法。在以往的觀(guān)念中，我們總是認(rèn)為教育就是要不斷地教導(dǎo)孩子，告訴他們什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。然而，這本書(shū)卻提出了“不教的教育”這一理念，讓我開(kāi)始思考另一種教育的可能性。書(shū)中強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)孩子自主性和獨(dú)立思考能力的重要性。我們不能總是包辦孩子的一切，而應(yīng)該給予他們足夠的空間去探索和嘗試。只