【魯人版】高中語文選修《唐詩宋詞選讀》之《杜甫詩二首》學案-

[魯教版唐詩宋詞選讀]2杜甫詩二首學案——《茅屋為秋風所破歌》與《登高》【學習目標】1、有感情的朗讀．體會詩歌的意境。2、體會作者的憂國憂民的思想感情?！緦W習重點】體會作者關(guān)懷人民疾苦，憂國憂民的思想感情?！緦W習難點】1、指導同學進行詩歌朗讀訓練。2、創(chuàng)作背景的介紹和詩歌意境的理解?！緦W習過程】一、課前閱讀預(yù)備1、杜甫的生平經(jīng)受杜甫

（712～770）唐代詩人。字子美。祖籍襄陽（今屬湖北），生于河南鞏縣。因曾居長安城南少陵，自稱“少陵野老”，后在成都被嚴武薦為節(jié)度參謀，檢校工部員外郎；后世稱之為杜少陵，杜工部。其詩深刻反映社會現(xiàn)實，因此被稱為“詩史”，他亦被稱為“詩圣”。杜甫誕生在“奉儒守官”并有文學傳統(tǒng)的家庭中，是有名詩人杜審言之孫。7歲學詩，15歲揚名。20歲以后可分4個時期。（一）玄宗開元十九年（731）至天寶四年（745），杜甫過著“裘馬清狂”的浪漫生活。曾先后漫游吳越和齊趙一帶。其間赴洛陽考進士失敗。天寶三年，在洛陽與李白結(jié)為摯友。次年秋分手，再未相見。杜甫此期詩作現(xiàn)存20余首，多是五律和五古，以《望岳》為代表。（涉世不深）。（二）天寶五年至十四年（746－755），杜甫困守長安，窮困潦倒。他不斷投獻權(quán)貴，以求仕進，但均無結(jié)果。直到天寶十四年十月，安史之亂前一個月，才得到小小的參軍之職。仕途的失意困頓和生活的饑寒交迫使他比較客觀地生疏到了統(tǒng)治者的腐敗和人民的苦難，使他漸漸成為一個憂國憂民的詩人。創(chuàng)作發(fā)生了深刻、巨大的變化?！斗钯涰f左丞丈二十二韻》《麗人行》、《兵車行》、《出塞》（憂國憂民）。（三）肅宗至德元年（756）至乾元二年（759），安史之亂最盛。杜甫也盡歷艱危，但創(chuàng)作成就很大。長安陷落后，他北上靈武投奔肅宗，但半路被俘，陷賊中近半年，后冒死從長安逃歸鳳翔肅宗行在，受左拾遺。不久因直諫忤旨，幾近一死。長安收復(fù)后，回京任原職。758年5月，外貶華州司功參軍，永別長安。759年，對政治感到絕望的杜甫辭官，于年底到達成都。組詩“三吏”、“三別”（現(xiàn)實主義創(chuàng)作達到高峰）。（四）肅宗上元元年（760）至代宗大歷五年（770）11年內(nèi)，杜甫在蜀中八年，荊、湘三年。760年春，他在成都浣花溪畔建草堂，并斷續(xù)住了五年。765年，嚴武去世，杜甫失去憑依，舉家離開成都。開頭了“漂泊西南天地間”的生活，時間多在船上度過。770年冬，杜甫死于長沙至岳陽的船上，年58歲?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄?、《蜀相》、《登高》、《茅屋為秋風所破歌》、《江村》、《登岳陽樓》（思想更深邃、詩風更沉郁）。2、寫作背景這首詩是杜甫大歷二年（767）秋在夔州所作。夔州位于長江之濱、矍塘峽口，以水急、風大、多猿著稱。詩中抒發(fā)的不只是詩人個人的不幸。當時，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭奪地盤，造成社會動亂，民不聊生。在這種形勢下，詩人只得連續(xù)“飄泊西南天地間”。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時代的苦難，也有家道的艱辛，個人多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時時壓在心頭的郁悶，他抱病登臺，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增加了新的哀痛。二、文本閱讀1、給下面加點的字注音：塘坳（）俄頃（）布衾（）喪亂（）庇護（）2、對《茅屋為秋風所破歌》中句意理解不正確的一項是：（）A．南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。理解：這句話說明南村的兒童思想素養(yǎng)不高。B．布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。理解：布衾多年未換，以致被子冰冷似鐵，說明家境貧寒。嬌兒睡相不好，多少也與“布衾冷似鐵”有關(guān)。C．自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！理解：前一句寫作者自“安史之亂”以來，由于心系家國，早已不能熟睡。后一句一語雙關(guān)?！伴L夜”既是實指當天的情景，又暗指處在風雨飄搖中的國家?！昂斡蓮亍币馕渡铋L，寫出了詩人深深的嘆息：深重的災(zāi)難啊，什么時候才是終點？3、選出對《登高》這首詩分析有誤的一項：（）A．首聯(lián)對仗工整，句中自對，而上下句又自然成對，讀來富有節(jié)奏感。B．頷聯(lián)中“無邊”“不盡”使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，使人聯(lián)想到落木之聲．長江洶涌之狀。C．頸聯(lián)中“獨登臺”表明詩人在高處遠眺，“百年”本喻暮年，此處指有限的人生。D．尾聯(lián)中的“繁”字寫出白發(fā)增多，“新停”傳達出詩人的困難境況：窮困潦倒．體弱多病。4、選出對《登高》這首詩解說不當?shù)囊豁棧海ǎ〢．全詩通過登高所見景色，傾訴了詩人常年漂泊．老病孤愁的感情，慷慨激越，動人心弦。B．詩人在仰視茫無邊際．蕭蕭而下的樹葉，俯視奔流不息．滾滾而來的江水的同時，無形中傳達出韶光易逝．壯志難酬的感慨。C．詩人的“萬里”“百年”與頷聯(lián)的“無邊”“不盡”相呼應(yīng)，詩人的羈旅與孤獨感，就像落葉和江水一樣，推排不盡，驅(qū)除不盡，情與景交融相洽。D．此詩首聯(lián)著重刻畫眼前景物；頷聯(lián)著意渲染秋江氣氛；頸聯(lián)表達感情，從縱橫兩方面著筆，由多病纏身寫到異鄉(xiāng)漂泊；尾聯(lián)又從白發(fā)日多，因病斷飲，歸結(jié)到時世困難是潦倒不堪的根源。5、名句默寫：①，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）②萬里悲秋常作客，。（杜甫《登高》）③安得廣廈千萬間，，?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L所破歌》）三、研讀賞析設(shè)計問題1：作者是如何描述秋風的？（同學很快回答出來“怒號”。）為什么用“怒號”，而不用“猛烈”“兇狠”等詞語，有何區(qū)分？設(shè)計問題2：“卷”和“吹”相比，在描寫風之猛烈上好在哪里？后面的動詞有哪些？用法有什么好處？設(shè)計問題3：讓同學描述看到茅屋被吹破，茅草飄飄揚揚掛在樹梢上、灑落到低洼積水處時，作者是什么心情？設(shè)計問題4：茅草被卷走了，這些草假如撿起來，還可以修理茅屋。可這時一群頑童把草抱走了，詩人焦急，他說：“南村群童欺我老無力”，杜甫寫此詩時只有49歲，為什么用一個“老”字，是否用得不精確?????？設(shè)計問題5：“歸來倚杖自嘆息”，他嘆息什么？設(shè)計問題6：看看第三段中，哪些詞語用得好，找出來賞析一下。設(shè)計問題7：漫漫長夜，杜甫無法入眠，他在想些什么呢？四、拓展訓練閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。江漢杜甫江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。8、這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”．“孤月”．“落日”．“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。9、有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。亦可另抒己見。五、文本鑒賞評點選讀茅屋為秋風所破歌杜甫八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，驕兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！上元二年（761）的春天，杜甫求親告友，在成都浣花溪邊蓋起了一座茅屋，最終有了一個棲身之所。不料到了八月，大風破屋，大雨又接踵而至。詩人長夜難眠，感慨萬千，寫下了這篇膾炙人口的詩篇。詩寫的是自己的數(shù)間茅屋，表現(xiàn)的卻是憂國憂民的情感。這首詩可分為四節(jié)。第一節(jié)五句，句句押韻，“號”．“茅”．“郊”．“梢”．“坳”五個開口呼的平聲韻腳傳來陣陣風聲?！鞍嗽虑锔唢L怒號，卷我屋上三重茅?！逼饎菅该??！帮L怒號”三字，音響宏大，讀之如聞秋風咆哮。一個“怒”字，把秋風擬人化，從而使下一句不僅富有動作性，面且富有濃烈的感情顏色。詩人好簡潔蓋了這座茅屋，剛剛定居下來，秋風卻有意同他作對似的，怒吼而來，卷起層層茅草，怎能不使詩人萬分焦急？“茅飛渡江灑江郊”的“飛”字緊承上句的“卷”字，“卷”起的茅草沒有落在屋旁，卻隨風“飛”走，“飛”過江去，然后分散地．雨點似地“灑”在“江郊”：“高者掛罥長林梢”，很難弄下來；“下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳”，也很難收回來?！熬怼保帮w”．“渡”．“灑”．“掛罥”．“飄轉(zhuǎn)”，一個接一個的動態(tài)不僅組成一幅幅鮮亮的圖畫，而且緊緊地牽動詩人的視線，撥動詩人的心弦。詩人的超群之處在于他并沒有抽象地抒情達意，而是寓情意于客觀描寫之中。我們讀這幾句詩，分明觀察一個衣衫單?。婆f的干瘦老人拄著拐杖，立在屋外，眼巴巴地望著怒吼的秋風把他屋上的茅草一層又一層地卷了起來，吹過江去，稀里嘩啦地灑在江郊的各處；而他對大風破屋的焦灼和怨憤之情，也不能不激起我們心靈上的共鳴。其次節(jié)五句。這是前一節(jié)的進展，也是對前一節(jié)的補充。前節(jié)寫“灑江郊”的茅草無法收回。是不是還有落在平地上可以收回的呢？有的，然而卻被“南村群童”抱跑了！“欺我老無力”五字宜著眼。假如詩人不是“老無力”，而是年當壯健有氣力，自然不會受這樣的欺侮?！叭棠軐γ鏋楸I賊”，意謂竟然忍心在我的眼前做盜賊！這不過是表現(xiàn)了詩人因“老無力”而受欺侮的憤懣心情而已，決不是真的給“群童”加上“盜賊”的罪名，要告到官府里去辦罪。所以，“唇焦口燥呼不得”，也就無可奈何了。用詩人《又呈吳郎》一詩中的話說，這正是“不為困窮寧有此”！詩人假如不是格外困窮，就不會對大風刮走茅草那么心急如焚；“群童”假如不是格外困窮，也不會冒著狂風抱那些并不值錢的茅草。這一切，都是結(jié)尾的伏線?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的崇高愿望，正是從“四海困窮”的現(xiàn)實基礎(chǔ)上產(chǎn)生出來的。“歸來倚杖自嘆息”總收一．二兩節(jié)。詩人大約是一聽到北風狂叫，就擔憂蓋得不夠牢固的茅屋發(fā)生危急，因而就拄杖出門，直到風吹屋破，茅草無法收回，這才無可奈何地走回家中?！耙姓取保斎挥峙c“老無力”照應(yīng)。“自嘆息”中的“自”字，下得很沉痛！詩人如此不幸的患病只有自己嘆息，未引起別人的憐憫和掛念，則世風的澆薄，就意在言外了，因而他“嘆息”的內(nèi)容，也就格外深廣！當他自己風吹屋破，無處安家，得不到別人的憐憫和掛念的時候，分明聯(lián)想到類似境況的很多窮人。第三節(jié)八句，寫屋破又遭連夜雨的苦況。“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”兩句，用飽蘸濃墨的大筆渲染出暗淡愁慘的氛圍，從而烘托出詩人暗淡愁慘的心境，而密集的雨點即將從漠漠的秋空灑向地面，已在預(yù)料之中?！安剪蓝嗄昀渌畦F，嬌兒惡臥踏里裂”兩句，沒有窮困生活體驗的作者是寫不出來的。值得留意的是這不僅是寫布被又舊又破，而是為下文寫屋破漏雨蓄勢。成都的八月，天氣并不“冷”，正由于“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”，所以才感到冷?！白越?jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹”兩句，一縱一收。一縱，從眼前的境況擴展到安史之亂以來的種種苦痛經(jīng)受，從風雨飄搖中的茅屋擴展到戰(zhàn)亂頻仍．殘缺不堪的國家；一收，又回到“長夜沾濕”的現(xiàn)實。憂國憂民，加上“長夜沾濕”，怎能入睡呢？“何由徹”和前面的“未斷絕”照應(yīng)，表現(xiàn)了詩人既盼雨停，又盼天亮的迫切心情。而這種心情，又是屋破漏雨．布衾似鐵的艱苦境況激發(fā)出來的。于是由個人的艱苦境況聯(lián)想到其他人的類似境況，水到渠成，自然而然地過渡到全詩的結(jié)尾。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”，前后用七字句，中間用九字句，句句蟬聯(lián)而下，而表現(xiàn)闊大境界和開心情感的詞兒如“廣廈”．“千萬間”．“大庇”．“天下”．“歡顏”．“安如山”等等，又聲音宏亮，從而構(gòu)成了鏗鏘有力的節(jié)奏和奔騰前進的氣概，恰切地表現(xiàn)了詩人從“床頭屋漏無干處”．“長夜沾濕何由徹”的苦痛生活體驗中迸發(fā)出來的奔放的激情和火熱的期望。這種奔放的激情和火熱的期望，詠歌之不足，故嗟嘆之，“嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”詩人的博大胸襟和崇高抱負，至此表現(xiàn)得淋漓盡致。（2）《登高》學案【學習目標】1、了解杜甫生平、寫作背景及其詩歌創(chuàng)作的影響。2、賞析情景交融的藝術(shù)特點，感受詩人膚淺的苦痛和憂思。【學習重點】1、把握由詩歌意象品嘗詩歌意境的技巧。2、賞析詩歌情景交融的藝術(shù)特點?！窘虒W難點】走進詩人的情感，感受詩人膚淺的苦痛和無盡的哀思?！咎骄窟^程】1、首聯(lián)和頷聯(lián)共寫了幾種景物（意象），分別有什么特點。明確：風、天、猿、渚、沙、鳥、落木和長江。特點是急風、高天、哀猿、清渚、白沙、回鳥、落木蕭蕭和長江滾滾。2、我們把這些寄寓作者情感的景物叫做“意象”，接下來詩人如何把自己的情感通過秋景體現(xiàn)出來的。明確：“急風”，是說風很大，而且又是秋天的風，這樣的風更冷。急風凜冽，不僅吹在詩人身上，更是吹在詩人的心里。“天高闊遠”，在茫茫天地之間，詩人更覺自己的渺小，無限悲涼之情涌上詩人的心頭?！霸车奶浣小笔前?。哀猿聲聲，使詩人悲涼的心境更添一層?！扒邃竞桶咨场?。從色調(diào)上看，清和白是冷色調(diào)，更顯環(huán)境的冷清和凄涼。詩人觸景生情，自然內(nèi)心也倍感凄涼?！盎伉B”，這是一只找不到食物的鳥，也可能是一只找不到家的鳥，它處處回旋，形單影只?！奥淠尽奔绰淙~，到了秋天，樹葉紛紛落下，意味著生命的終結(jié)?？吹铰淙~詩人也感到自己到了生命的終點，內(nèi)心無限凄涼?！皾L滾長江”東逝水，東逝的流水會讓人想到韶光易逝、人生苦短。后來人們就常用流水來比方時間易逝、人生無常。3、詩人的“悲”除了體現(xiàn)在首聯(lián)、頷聯(lián)描寫的秋景上之外，還體現(xiàn)在哪里？說說詩人境遇之悲的具體體現(xiàn)。明確：還集中體現(xiàn)在頸聯(lián)和尾聯(lián)：萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。困難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。萬里悲秋常作客，詩人長年漂泊他鄉(xiāng)，壯志難酬，境況困難?！叭f里”寫出流浪之遠，“?！睂懗隽骼藭r間之長。（補充：安史之亂時，李白從48歲開頭流浪，始終到58歲去世，11年來安無定所。）百年多病獨登臺，詩人年老了又身纏重病。詩人孤身一人去登臺，倍感凄涼。詩人這個時候已患肺結(jié)核、瘧疾和風濕病，一只手不能動彈，境況堪憂。）4、如何理解尾聯(lián)中的“困難”一詞？（聯(lián)系課文注解）明確：困難兼指國運和自身命運。國家動亂（安史之亂），詩人漂泊在外，生活困難，壯志難酬。（補充：詩人自身境況困難，還處處為國為民憂心，讓我們看到了詩人憂國憂民的崇高品質(zhì)。）5、“潦倒新停濁酒杯”一句又怎么體現(xiàn)詩人內(nèi)心愁苦的？明確：想借酒消愁，可是又患重病，不得不戒酒，本想一醉解千愁，終沒有遂愿，心中萬千愁緒無法排解，真是愁上加愁。6、這是一首情景交融的作品，請同學們思考一下，詩人是如何把情融于景從而達到情景交融的？【我的收獲】杜甫詩二首參考答案：1、塘坳（ào）俄頃（éqǐng）布衾（qīn）喪亂（sāng）庇護（bì）2、A[解析]：A項詩句描繪了一幅頑童戲謔的場景。作者據(jù)實寫來，以此引出對“家貧如此”．“長夜沾濕”的描述，最終是要引出作者對天下寒士的關(guān)注。3、C[解析]：C項“指有限的人生”不正確，原文是指“一生”。4、A[解析]：A項“慷慨激越”不當，而應(yīng)是“沉郁悲涼”。5、①無邊落木蕭蕭下；②百年多病獨登臺；③大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。問題設(shè)計答案：1、“怒號”說明風之大，風之猛烈和無情，又運用了擬人化手法。2、“卷”字好在很形象化，有力度。后面還有“飛”—“灑”—“掛”—“飄轉(zhuǎn)”—“沉”等動詞，刻畫了茅草飛揚的動感畫面。3、詩人心情焦急、發(fā)怒，無可奈何。作者在此段中沒有一個字描寫他的心理活動，但是能讓讀者體會得到這種心情。4、是寫心情，詩人經(jīng)受戰(zhàn)亂之苦，未老先衰，心力憔悴。5、一嘆自己之苦，茅屋被吹破，接下來的日子怎么過呢；二嘆四周的人苦——還有很多像自己一樣窮苦的人；三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的苦痛。所以此句應(yīng)當用嘆息的聲音讀出來：歸來倚杖自—嘆—息—。6、“雨腳如麻”的“麻”字說明雨點密集，密密麻麻，很形象?！袄渌畦F”中的“鐵”字說明被子很破舊，很臟——長期顛沛流離，沒有時間洗，或者沒有錢買，只有一床被子，沒法拆洗；很冷，很硬，并且還破了，這說明杜甫的生活很困惑。體會杜甫“語不驚人死不休”的語言錘煉功夫。7、很自然引出：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”。8、(1)“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨．苦無知音的郁悶；“落日”“秋風”意境雄壯．開闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達。9、開放題，言之成理即可。答“自強不息”的要聯(lián)系“落日心猶壯”，答“怨憤”的要聯(lián)系“不必取長途”?！靖健俊督瓭h》賞析江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。大歷三年（768）正月，杜甫自夔州出峽，流寓湖北江陵．公安等地。這時他已五十六歲，北歸無望，生計日蹙。此詩以首句頭兩字“江漢”為題，正是漂泊流徙的標志。盡管如此，詩人孤忠仍存，壯心猶在，此詩就集中地表現(xiàn)了一種到老不衰．堅韌不息的精神，格外感人?！敖瓭h”句，表現(xiàn)出詩人客滯江漢的窘境?！八細w客”三字飽含無限的辛酸，由于詩人思歸而不能歸，成為天際淪落人?！扒ぁ贝柑斓??！扒ぁ本浒白员啥孀载摗边@樣兩層意思，妙在“一腐儒”上冠以“乾坤”二字。“身在草野，心憂社稷，乾坤之內(nèi)，此腐儒能有幾人？”（《杜詩說》）黃生對這句詩的理解，是深得詩人認真的?！捌啤倍渚o扣首句，對仗格外工整。通過眼前自然景物的描寫，詩人把他“思歸”之情表現(xiàn)得很膚淺。他由遠浮天際的片云，孤懸明月的永夜，聯(lián)想到了自己客中情事，仿佛自己就與云．月共遠同孤一樣。這樣就把自己的感情和身外的景物融為一片。詩人表面上是在寫片云孤月，實際是在寫自己：雖然遠在天外，他的一片忠心卻象孤月一樣的皎浩。昔人認為這兩句“情景相融，不能區(qū)分”，是很能說明它的特點的?！奥淙铡倍渲背写尉?，生動形象