第四章 第三節(jié) 金屬的腐蝕與防護說課稿-2023-2024學年高二上學期化學人教版（2019）選擇性必修1001

第四章第三節(jié)金屬的腐蝕與防護說課稿-2023-2024學年高二上學期化學人教版（2019）選擇性必修1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過第四章第三節(jié)“金屬的腐蝕與防護”的教學，使高二學生在掌握金屬腐蝕的基本原理和類型的基礎上，了解金屬防護的方法及其在實際生活中的應用。結合人教版化學選擇性必修1教材內容，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，提高學生的科學素養(yǎng)和實驗技能，為后續(xù)化學課程的學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標1.科學探究與創(chuàng)新意識：能夠運用化學實驗探究金屬腐蝕的條件和防護措施，培養(yǎng)觀察、分析、實驗能力。

2.實證意識與科學思維：學會運用化學原理分析金屬腐蝕過程，形成科學思維方法。

3.宏觀辨識與微觀探析：理解金屬腐蝕的微觀機制，增強對物質世界的宏觀與微觀關系的認識。

4.社會責任與科學精神：認識金屬腐蝕對資源、環(huán)境的影響，提升可持續(xù)發(fā)展和綠色化學的理念。三、教學難點與重點1.教學重點

-金屬腐蝕的類型及原理：重點講解金屬的化學腐蝕和電化學腐蝕過程，以及這兩種腐蝕類型的區(qū)別和聯(lián)系。例如，鐵在潮濕空氣中發(fā)生電化學腐蝕的過程，強調腐蝕電池的構成和電極反應。

-金屬防護措施：詳細講解金屬防護的常見方法，如犧牲陽極保護、外加電流保護、涂層保護等。例如，通過實例介紹如何使用鋅塊作為犧牲陽極保護鐵制構件不被腐蝕。

2.教學難點

-電化學腐蝕過程的理解：學生可能難以理解電化學腐蝕中陰極和陽極的反應過程，以及它們如何構成原電池?？梢酝ㄟ^實驗演示，如鐵釘在食鹽水中的腐蝕實驗，來幫助學生形象地理解腐蝕過程。

-防護方法的實際應用：學生可能難以將防護方法與實際應用聯(lián)系起來?？梢酝ㄟ^案例分析，如船舶的陰極保護系統(tǒng)，來說明防護方法在實際中的應用，幫助學生理解并掌握防護原理。

-金屬腐蝕速率的影響因素：學生對影響金屬腐蝕速率的多種因素（如電解質溶液的濃度、溫度等）可能感到困惑?？梢酝ㄟ^對比實驗，如在不同濃度的硫酸溶液中觀察鐵的腐蝕速率，來幫助學生理解這些因素的影響。四、教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、實驗儀器（如電解池、電極、導線等）、化學藥品（如鐵釘、食鹽水、硫酸等）。

-軟件資源：化學實驗模擬軟件、PPT教學課件。

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺。

-信息化資源：在線化學教育資源庫、數(shù)字化實驗教程。

-教學手段：小組討論、實驗演示、案例分析。五、教學過程1.導入新課

同學們，上一節(jié)課我們學習了金屬的電化學性質，大家還記得金屬在電解質溶液中的行為嗎？今天我們將進一步探討金屬在自然環(huán)境中的腐蝕現(xiàn)象以及如何進行防護。這不僅關乎化學知識，更與我們的日常生活息息相關。

2.知識回顧

在進入新課之前，我想請大家回顧一下，金屬活動性順序表中的金屬是如何排列的？金屬的化學性質與其活動性有什么關系呢？

（學生回答后，教師總結：金屬活動性順序表是按照金屬的活潑程度排列的，金屬越活潑，越容易失去電子發(fā)生氧化反應。）

3.教學新課

（1）金屬腐蝕的類型及原理

首先，我們來學習金屬腐蝕的類型。金屬腐蝕主要有兩種類型：化學腐蝕和電化學腐蝕。化學腐蝕是指金屬與周圍介質直接發(fā)生化學反應而引起的腐蝕。例如，鐵在高溫下與氧氣反應生成氧化鐵。

（學生閱讀教材，理解化學腐蝕的概念。）

（教師演示實驗，引導學生觀察鐵釘腐蝕的現(xiàn)象。）

請問同學們，你們觀察到什么現(xiàn)象？能解釋這個現(xiàn)象背后的原理嗎？

（學生回答，教師總結：鐵釘發(fā)生腐蝕，因為鐵釘作為陽極，失去電子發(fā)生氧化反應，而銅釘作為陰極，得到電子發(fā)生還原反應。）

（2）金屬防護措施

了解了金屬腐蝕的原理，接下來我們來學習金屬防護的措施。金屬防護主要有以下幾種方法：

-犧牲陽極保護：這種方法是利用更活潑的金屬作為犧牲陽極，保護主體金屬不被腐蝕。例如，在船舶的船體上鑲嵌鋅塊，鋅塊作為犧牲陽極，保護鐵制船體不被腐蝕。

（教師展示鋅塊與鐵釘?shù)膶Ρ葘嶒?，引導學生理解犧牲陽極保護的原理。）

-外加電流保護：這種方法是通過給金屬施加外部電流，使其成為陰極，從而防止腐蝕。例如，地下管道的陰極保護。

（教師展示外加電流保護的示意圖，解釋其工作原理。）

-涂層保護：這種方法是在金屬表面涂覆一層防護層，隔絕金屬與腐蝕介質的接觸。例如，涂漆、鍍鋅等。

（教師展示涂層保護的實例，如涂漆的鐵桶。）

4.實踐與應用

現(xiàn)在，我們已經了解了金屬腐蝕的原理和防護措施，下面我們來做一些實踐練習。

（1）案例分析

請大家閱讀教材中的案例分析，分析案例中金屬腐蝕的原因以及采取的防護措施。

（學生閱讀并分析，教師引導學生討論。）

（2）實驗探究

（學生分組實驗，教師巡回指導。）

5.總結與反饋

經過本節(jié)課的學習，大家對金屬的腐蝕與防護有了更深入的了解。請同學們回顧一下，我們今天學習了哪些內容？哪些部分你覺得比較難理解？

（學生回答，教師總結并給出反饋。）

6.作業(yè)布置

最后，我給大家布置一些作業(yè)。請大家完成教材中的練習題，并預習下一節(jié)課的內容。

（教師布置作業(yè)，學生記錄。）

好了，今天的課就到這里，希望大家能夠通過本節(jié)課的學習，對金屬的腐蝕與防護有更加清晰的認識。下課！六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《金屬腐蝕與防護技術手冊》：這本書詳細介紹了金屬腐蝕的類型、機理以及防護方法，適合對金屬腐蝕與防護有深入興趣的學生閱讀。

-《現(xiàn)代材料科學與工程》：本書包含了金屬材料的性質、應用及腐蝕防護的最新研究成果，有助于學生了解金屬腐蝕防護領域的最新動態(tài)。

-《化學與生活》：這本書以生活中的化學現(xiàn)象為切入點，介紹了金屬腐蝕防護在生活中的應用，適合對化學與生活關系感興趣的學生閱讀。

2.課后自主學習和探究

-研究不同金屬在不同環(huán)境下的腐蝕速率：學生可以選取幾種不同的金屬，如鐵、銅、鋁等，在不同環(huán)境條件下（如濕度、溫度、酸堿度等）進行腐蝕速率的實驗研究，記錄數(shù)據(jù)并分析腐蝕速率的影響因素。

-設計金屬防護方案：學生可以根據(jù)所學知識，設計一個金屬防護方案，針對特定的金屬結構和環(huán)境條件，選擇合適的防護措施，并撰寫一份詳細的防護方案報告。

-調查生活中的金屬腐蝕現(xiàn)象：學生可以觀察日常生活中常見的金屬腐蝕現(xiàn)象，如鐵器生銹、鋁制窗框的腐蝕等，分析腐蝕原因，并提出相應的防護建議。

-金屬腐蝕防護的科技進展：學生可以查閱相關科技文獻，了解金屬腐蝕防護領域的最新科技進展，如納米涂層技術、電化學防護技術的最新應用等，并撰寫一篇綜述報告。七、教學反思與總結這節(jié)課我們一起學習了“金屬的腐蝕與防護”，在整個教學過程中，我嘗試運用了多種教學方法和策略，現(xiàn)在我想對這節(jié)課進行一些反思和總結。

首先，關于教學方法，我使用了導入、知識回顧、新課講解、實驗演示、案例分析、實踐應用等環(huán)節(jié)，力求使課堂內容豐富且具有層次感。在導入環(huán)節(jié)，我通過提問引導學生回顧上節(jié)課的知識，為新課的學習打下基礎。在新課講解環(huán)節(jié)，我注重理論聯(lián)系實際，通過實驗演示和案例分析，讓學生更好地理解和掌握金屬腐蝕與防護的原理。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在時間分配上存在一定問題，導致部分環(huán)節(jié)匆忙，未能充分發(fā)揮學生的主體作用。

在策略方面，我嘗試采用分組討論、實驗探究等方式，鼓勵學生主動參與、積極思考。分組討論有助于培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力，實驗探究則能激發(fā)學生的探究興趣，提高實踐操作能力。但我也發(fā)現(xiàn)，在分組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對化學學科的興趣不足，或者是討論主題設置不夠吸引人。

在課堂管理方面，我注重營造和諧、民主的課堂氛圍，鼓勵學生提問和發(fā)表意見。但有時在處理學生提問時，我可能過于注重解答問題，而忽略了引導學生自主思考。

關于教學效果，我認為學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進步。他們掌握了金屬腐蝕的類型及原理，了解了金屬防護的方法，并在實驗探究中提高了實踐操作能力。同時，通過本節(jié)課的學習，學生對金屬腐蝕與防護在生活中的應用有了更深刻的認識，增強了環(huán)保意識和資源節(jié)約意識。

然而，在教學中也存在一些問題和不足。例如，課堂時間分配不夠合理，導致部分環(huán)節(jié)匆忙；分組討論環(huán)節(jié)部分學生參與度不高；對學生提問的處理方式需要改進，以更好地引導學生自主思考。

針對這些問題